Формирование сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста

Июль 22, 2022

Главная
Педагогика
Формирование сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста

Содержание

2. Сенсорное развитие - это развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего
3. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А.Сухомлинский.
4. задачи: - создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно – игровой
5. В процессе таких игр побуждаю малышей: 1) аккуратно разбирать дидактическую игрушку, складывая части в коробку и
6. Рисование: большие и маленькие следы
7. Снег идет
8. Пирамидки
9. Самостоятельная работа
10. А я уже собрал!!!
11. Мы думаем…
12. Вот и нарисовали…
13. Мозаика
14. Соберу маме цветок.
15. Вкладыши
16. Матрешки
17. А как её собрать?
18. А давайте вместе!
19. Свойства: • цвет – красный, синий, желтый, зеленый, черный и белый; • форма – круг, квадрат,
20. «Солнышко и тучка»
21. «Ёлочка зеленая»
22. «Разноцветные крышечки»
23. «Разноцветные шары».
24. Разноцветные домики».
25. Как же правильно собрать?
26. «Построй башенку».
27. Домик для зайчика
28. Всё на месте
29. А травка у нас вот какого цвета
30. Д\и «Угадай правильно»
31. Собери фигурки в свои домики.
32. А у кого самая высокая?!
33. Ну конечно у нас!!!
34. Д\и. на закрепление цвета и фигур
35. Думаю…
36. Д\и. «Чудесный мешочек»
37. Огурец зелёный
38. Синий кубик
39. Заключение Таким образом, можно с уверенностью утвердить, что ведущей формой сенсорного воспитания являются дидактические игры. Только
41. Скачать презентацию

Слайд 2

Сенсорное развитие -
это развитие у ребенка процессов восприятия и представлений

о предметах и явлениях окружающего мира.

Слайд 3

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
В.А.Сухомлинский.

Слайд 4

задачи:
- создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в

ходе предметно – игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.
- формировать умение ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве).
- воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить её до завершения, стремиться к получению положительного результата.)

Слайд 5

В процессе таких игр побуждаю малышей:
1) аккуратно разбирать дидактическую игрушку, складывая

части в коробку и не роняя их на пол;
2) не мешать сверстникам;
3) инициативно обращаться за помощью и оценкой результата;
4) завершив действие, обмениваться с детьми игрушкой.

Слайд 6

Рисование: большие и маленькие следы

Слайд 7

Снег идет

Слайд 8

Пирамидки

Слайд 9

Самостоятельная работа

Слайд 10

А я уже собрал!!!

Слайд 11

Мы думаем…

Слайд 12

Вот и нарисовали…

Слайд 13

Мозаика

Слайд 14

Соберу маме цветок.

Слайд 15

Вкладыши

Слайд 16

Матрешки

Слайд 17

А как её собрать?

Слайд 18

А давайте вместе!

Слайд 19

Свойства:
• цвет – красный, синий, желтый, зеленый, черный и белый;
• форма – круг, квадрат, треугольник,

кубик, кирпичик, шар;
• величина – большой, маленький, средний, одинаковый (такой же) по величине;
• звуки – звучание различных детских музыкальных инструментов, музыкальных произведений, человеческой речи различной громкости;
• элементарное количество (без счета) – много, мало, один, ни одного, столько же; и т.д.

Слайд 20