Содержание
- 2. Воспитатель группы сложный дефект Удальцова Елена Николаевна Моя тема по самообразованию: «Формирование социально-коммуникативных навыков у детей
- 3. Жизнь каждого человека связана с общением. Это одна из важнейших потребностей человека. Одним из средств коммуникации
- 4. В настоящее время дети стали меньше общаться не только друг с другом, но и со взрослыми.
- 5. В нашем саду функционирует группа детей со сложным дефектом. Группу посещает 6 воспитанников. Четверо имеют синдром
- 6. У детей с нарушениями развития большинство психических функций формируются с запаздыванием, в том числе и навыки
- 7. Причины возникновения трудностей в формировании социально-коммуникативных способностей у детей с ОВЗ - стеснительность (дети стесняются своих
- 8. ТРУДНОСТИ В ОБЩЕНИИ ВЫЗВАНЫ: недостаточным развитием у ребенка игровых умений и навыков; неумением строить взаимоотношения со
- 9. АКТУАЛЬНОСТЬ Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ является важной проблемой в деятельности воспитателя и родителей.
- 10. Социально – коммуникативное развитие дошкольника с ОВЗ направлено на: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе,
- 11. Для формирования вышеперечисленных навыков и умений у детей в нашей группе сложного дефекта, необходимо в первую
- 12. Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать
- 13. Формирование социально-коммуникативных навыков есть процесс, связанный с отработкой языковых навыков, речевых умений, форм специально усвоенного поведения,
- 14. Если создать условия для игрового общения в детском саду и дома, то развитие и совершенствование форм,
- 15. ЗАДАЧИ воспитателя в процессе развития социально-коммуникативных навыков посредством игр. Развивать у детей умение вступать в речевой
- 16. КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР. Игры, возникающие по инициативе детей Игры-экспериментирования Игры с природными объектами; Игры с игрушками; Игры
- 17. Классификация коммуникативных игр Игры на развитие умения сотрудничать учат слышать, понимать друг друга, снимают негатив от
- 18. Игры на развитие умения входить в контакт, вести диалог развивают умение вступать в контакт, оказывать внимание
- 19. Игры для формирования культуры общения «Жизнь в лесу», «Добрые эльфы», «Ожившие игрушки» и др. Игры, направленные
- 20. Классификация коммуникативных игр Игры для формирования навыков невербального общения развивают воображение, наблюдательность, сообразительность, понимание мимики и
- 21. СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ. Дают богатый материал для диалогической речи. Воспитывают внимательность к репликам партнёров по игре, чтобы
- 22. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ. Правила игры способствуют приучению детей к соблюдению очерёдности реплик, к внимательному выслушиванию друг друга.
- 23. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ. Способствуют закреплению навыков межличностного общения, совершенствованию разговорной речи, социальному развитию посредством освоения новых ролей,
- 24. Больница
- 25. Дочки-матери
- 26. ИГРЫ ДРАМАТИЗАЦИИ. Ролевые диалоги в игре-драматизации являются показателем не только развития диалога детей, но и показателем
- 27. НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ. Для налаживания диалогического общения использую настольно-печатные, дидактические игры, такие как лото, домино, игры с
- 28. Работа с родителями В нашей группе выстроена тесная взаимосвязь с родителями. Они являются первыми помощниками в
- 29. ВЫВОДЫ Таким образом нам удалось через игру у каждого ребенка нашей группы, даже имеющего очень тяжелые
- 30. Список литературы 1. Федеральный закон об образовании в РФ (№273-Ф3) ; 2. Федеральный государственный образовательный стандарт
- 32. Скачать презентацию