Формирование творческих способностей учащихся на уроках технологии через проектную деятельность

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Формирование творческих способностей учащихся на уроках технологии через проектную деятельность

Содержание

2. Актуальность. Проблемы формирования и развития творческих способностей обусловлена возрастающей ролью активизации творческой деятельности личности в современных
3. Объект исследования: творческие способности учащихся Предмет исследования: проектная деятельность учащихся на уроках технологии как системообразующий компонент
4. Цель исследования: разработать модель процесса формирования и развития творческих способностей учащихся на уроках технологии через проектную
5. СТРУКТУРА РАБОТЫ I Теоретические основы формирования и развития творческих способностей учащихся 1.1 Формирование и развитие творческих
6. ПОКАЗАТЕЛИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ Результаты диагностического исследования приведены на гистограмме. Количественные показатели проявления творчества у обучающихся
7. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Изготовление швейных изделий. Изделия в технике ручной вышивки Аппликация из различных материалов
8. ДИАГРАММА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ НАКЛОННОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ.
9. 1-ЭТАП. ВЫБОР ТЕМЫ ПРОЕКТНОГО ЗАДАНИЯ. На данном этапе выполнения проекта я помогаю учащимся в обретении понимания
10. 2-ЭТАП. ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА. Данный этап характеризуется анализом материальных возможностей учащихся для
11. 3-ЭТАП. СБОР И ОБРАБОТКА НЕОБХОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ (БИБЛИОТЕКА, ЭЛЕКТРОННЫЕ БАЗЫ ДАННЫХ, ИНТЕРНЕТ), ПЕРВЫЙ ОБМЕН ОПЫТА С ЛЮДЬМИ.
12. 4-ЭТАП. РАЗРАБОТКА ИДЕИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА С УЧЕТОМ ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ. Нужно дать оценку экологической опасности
13. 5-ЭТАП. ПЛАНИРОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ДИЗАЙНА И ЭРГОНОМИКИ, ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ И КОРРЕКТИРОВКА
14. 6-ЭТАП. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЫ, ЗАЩИТА ПРОЕКТА. На заключительном этапе работы над проектом учащиеся осуществляют оценку
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность.
Проблемы формирования и развития творческих способностей обусловлена возрастающей ролью

активизации творческой деятельности личности в современных условиях, необходимостью внедрения в практику образовательных организаций новых педагогических технологий позволяющих формировать и развивать творческий потенциал обучащихся.

Слайд 3

Объект исследования: творческие способности учащихся Предмет исследования: проектная деятельность учащихся на уроках технологии

как системообразующий компонент

Гипотеза: эффективность развития творческих способностей учащихся на уроках технологии повышается, если основу обучения составляет учебная проектная и исследовательская деятельность в качестве системообразующего компонента

Слайд 4

Цель исследования:
разработать модель процесса формирования и развития творческих способностей

учащихся на уроках технологии через проектную деятельность.
Задачи исследования:
1. Изучить степень разработанности проблемы в философской, психолого-педагогической литературе;
2. Выявить сущность изучаемой проблемы;
3. Провести диагностику творческих способностей и умений заниматься проектной деятельностью с учащимися;
4. Использовать проектную деятельность для формирования и развития творческих способностей учащихся;
5. Разработать методические рекомендации по организации проектной деятельности;
6. Принять участие в школьных, муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах.

Слайд 5

СТРУКТУРА РАБОТЫ
I Теоретические основы формирования и развития творческих способностей учащихся
1.1 Формирование

и развитие творческих способностей учащихся
1.2 Творческие способности учащихся как предмет исследования
II Организация проектной деятельности учащихся на уроках технологии
2.1 Диагностика творческих способностей учащихся
2.2 Организация проектной деятельности на уроках технологии
2.3 Диагностика результативности проектной деятельности.
2.4 Методические рекомендации по организации проектной деятельности

Слайд 6

ПОКАЗАТЕЛИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результаты диагностического исследования приведены на гистограмме. Количественные показатели

проявления творчества у обучающихся – продуктивность и гибкость – изменяются, но не значительно. А вот оригинальность и тщательность проработки растет их года в год.

Слайд 7

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Изготовление швейных изделий.
Изделия в технике ручной вышивки
Аппликация
из

различных
материалов

Слайд 8

ДИАГРАММА
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ НАКЛОННОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ.

Слайд 9

1-ЭТАП. ВЫБОР ТЕМЫ ПРОЕКТНОГО ЗАДАНИЯ.
На данном этапе выполнения проекта я помогаю

учащимся в обретении понимания смысла и общей направленности проектной деятельности.
Выявляю проблемы, интересующие учащихся, и рассматриваю их в контексте значимых для ребенка жизненных ценностей.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организацию проектной деятельности на уроках технологии можно поделить на шесть этапов.

Слайд 10

2-ЭТАП. ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА.
Данный этап характеризуется анализом

материальных возможностей учащихся для выполнения проекта. Изучаю индивидуальные возможности учащихся, которые позволяют мне опереться на них с учетом интереса, склонностей, разнообразия субъектного опыта учащихся, накопленного ими в реальном взаимодействии с окружающим миром, для оказания необходимой помощи при выполнении творческого проекта.

Слайд 11

3-ЭТАП. СБОР И ОБРАБОТКА НЕОБХОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ (БИБЛИОТЕКА, ЭЛЕКТРОННЫЕ БАЗЫ ДАННЫХ, ИНТЕРНЕТ),

ПЕРВЫЙ ОБМЕН ОПЫТА С ЛЮДЬМИ.

Выполнение учебного проекта на этом этапе осуществляется на основе поиска необходимой информации для его выполнения.

Слайд 12

4-ЭТАП. РАЗРАБОТКА ИДЕИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА С УЧЕТОМ ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ.
Нужно

дать оценку экологической опасности изделия окружающей среде. При действительной опасности, найти пути решения замены материала.
Ну и рассчитать себестоимость изделия, при возможности свести ее к минимуму, т.к. основной задачей производства является: « Выпуск качественной продукции с низкой себестоимостью».

Слайд 13

5-ЭТАП. ПЛАНИРОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ДИЗАЙНА И

ЭРГОНОМИКИ, ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ И КОРРЕКТИРОВКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Работая над проектом, учащиеся используют для его выполнения имеющиеся знания и умения из различных учебных дисциплин.
А диалогическое взаимодействие, которое предполагает сотрудничество, саморазвитие субъектов учебного процесса, проявление их личностных функций, помогает им в этом.

Слайд 14

6-ЭТАП. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЫ, ЗАЩИТА ПРОЕКТА.
На заключительном этапе работы над

проектом учащиеся осуществляют оценку качества работы (своей и чужой) и защиту проекта. По нему и оценивается уровень подготовки учащихся.

Формирование творческих способностей учащихся на уроках технологии через проектную деятельность

Содержание

Актуальность. Проблемы формирования и развития творческих способностей обусловлена возрастающей ролью

Объект исследования: творческие способности учащихся Предмет исследования: проектная деятельность учащихся на уроках технологии

Цель исследования: разработать модель процесса формирования и развития творческих способностей

СТРУКТУРА РАБОТЫI Теоретические основы формирования и развития творческих способностей учащихся1.1 Формирование

ПОКАЗАТЕЛИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ Результаты диагностического исследования приведены на гистограмме. Количественные показатели

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Изготовление швейных изделий.Изделия в технике ручной вышивкиАппликация из

ДИАГРАММА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ НАКЛОННОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ.

1-ЭТАП. ВЫБОР ТЕМЫ ПРОЕКТНОГО ЗАДАНИЯ.На данном этапе выполнения проекта я помогаю

2-ЭТАП. ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА.Данный этап характеризуется анализом