Формування позитивної мотивації до навчальної діяльності учнів в умовах особистісно-зорієнтованого навчання
Содержание
- 2. Формування позитивної мотивації до навчальної діяльності учнів в умовах особистісно-зорієнтованого навчання Педагогічна рада заступник директора з
- 3. Чому одні учні охоче йдуть до школи, а інші відмовляються вчитися й прогулюють уроки? Чому хтось
- 4. Мотивація, її формування й корекція лежать в основі шкільних успіхів та негараздів
- 5. Завдання узгодити та затвердити тактику педагогічної діяльності по формуванню позитивної мотивації до навчальної діяльності учнів в
- 6. ТЕЗАУРУС Мотиваційна сфера особистості – це сукупність стійких мотивів, що мають певну ієрархію і виражають спрямованість
- 7. Прояви мотивів У прагненні до одержання нової інформації, у пошуку рішень задач, в успішності та відвідуваності
- 8. З психологічного погляду мотиви є внутрішніми рушіями навчальної діяльності Від рівня сформованості мотивів багато в чому
- 9. Психологічне дослідження “ Мотивація до навчання ” Петренко Н.А., психолог школи
- 11. Соціальні. Мають широкий спектр свого прояву. Передусім це прагнення особистості шляхом учіння утвердити свій соціальний статус
- 12. Спонукальні. Пов’язані з впливом на свідомість школяра певних чинників: вимог батьків, авторитету вчителів, колективу однолітків та
- 13. Пізнавальні. Проявляються у пробудженні пізнавальних інтересів і реалізуються шляхом отримання задоволення від самого процесу пізнання і
- 14. Професійно-ціннісні. Відображають прагнення школяра отримати професійну підготовку для участі у продуктивній сфері життєдіяльності. Ці мотиви вступають
- 15. Меркантильні. Пов’язані з безпосередньою матеріальною вигодою особистості. Вони не є вирішальними, діють лише вибірково, залежно від
- 16. ПОЧАТКОВА ШКОЛА Мотив до навчання Позитивне ставлення до школи – 28% Відношення до себе як до
- 17. СЕРЕДНЯ ТА СТАРША ШКОЛА
- 18. ПОРАДИ ТА ЗАСТЕРЕЖЕННЯ Дитину постійно критикують - вона вчиться ненавидіти. Дитину висміюють - вона стає замкнутою.
- 19. Дитина росте в терпимості - вона вчиться розуміти інших. Дитина росте чесності - вона вчиться бути
- 20. Від сили і структури мотивації значною мірою залежать як навчальна активність учнів, так і їх успішність.
- 21. Узагальнений портрет двох типів мотивації, орієнтованих, відповідно, на успіх та невдачу
- 22. Якою буває мотивація? МОТИВАЦІЯ УСПІХУ МОТИВАЦІЯ ОСТРАХУ НЕВДАЧІ
- 23. ТЕСТ - ОПИТУВАЛЬНИК
- 24. Ситуаційна гра “ Учитель – психолог, учитель – стратег ”
- 25. Завдання Які стратегії використав педагог, щоб сформувати в учня позитивну мотивацію до навчальної діяльності?
- 26. Відповідь Учитель: використовує диференційований підхід до навчання; враховує здібності та можливості учня; враховує спеціальні потреби учня;
- 27. Учитель: усвідомлює потенційну конфронтацію з боку учнів; є багатобічним і рухливим в підході до навчання учнів;
- 28. Ретроспективна характеристика учня (до чого ми не повертаємося) Опорні питання 1. З чим не справлявся учень
- 29. Людина ніколи не зміниться. Якщо момент упущений, нічого зробити вже не можна. Якщо сім'я не виховує,
- 30. Перспективна характеристика учня (до чого ми повинні прагнути) Опорні питання 1. З чим справляється учень Х?
- 31. Зміни не лише необхідні, але і неминучі - люди міняються постійно. Поки людина жива, він може
- 32. Також хочеться додати, що далеко не кожна дитина в процесі навчання в школі може бути відмінником,
- 33. Формування позитивної мотивації до навчальної діяльності учнів у початковій школі Вєнкова О.Є., вчитель початкових класів
- 34. Формування позитивної мотивації до навчальної діяльності учнів у середній та старшій школі Яковенко О.О., заступник директора
- 35. Позитивна мотивація до навчальної діяльності учнів з точки зору вчителя-предметника Утікалова І.М., учитель хімії
- 36. Позитивна мотивація до навчальної діяльності учнів з точки зору класного керівника Куракса О.А., учитель російської мови
- 37. Позитивна мотивація до навчальної діяльності учнів з точки зору родини Стальнікова Г.В., учитель початкових класів
- 38. перед вступом до школи сформувати у дитини адекватны уявлення про школу, про навчальну працю; систематично цікавитися
- 39. підтримувати тісний зв’язок з класним керівником та вчителями-предметниками; заохочувати дітей до занять у системі додаткової освіти,
- 40. Позитивна мотивація до навчальної діяльності учасників НВП з точки зору адміністрації школи Карпенко В.М., заступник директора
- 41. створення позитивної атмосфери в колективі врахування індивідуальних, вікових особливостей працівників та учнів збереження життя та здоров’я
- 42. Виходячи з потреб мотиваційного забезпечення навчального процесу, можна використовувати такі методів навчання через шляхи формування мотивації
- 43. Шляхи формування мотивації: історичний ракурс, яскраві інженерні факти, біографії вчених, привернення уваги, практична необхідність матеріалу для
- 44. II. Операційні методи: робота з підручниками, опорними схемами, мнемоніками, алгоритмами, орієнтовними картками, поетапне формування знань, практичні
- 45. Шляхи формування мотивації: створення ситуації, що авансує успіх, робота на майбутні цілі, прагнення до мети, увага
- 46. III. Творчі методи навчання: аналіз конкретних ситуацій, бесіда за Сократом, ділова гра, «діловий кошик», форум, обговорення
- 47. Шляхи формування мотивації: створення пізнавальних протиріч, проблемно-пошукових ситуацій, емоційний настрій, навчання, засноване на діяльності, допитливість, аналіз
- 48. IV. Методи контролю та зворотного зв'язку: семінар, колоквіум, конференція, симпозіум, залік, іспит, захист курсових робіт, випускна
- 49. Шляхи формування мотивації: закріплення отриманих знань, доведення їх до рівня навичок і вмінь, ретроспективний аналіз, змагальність,
- 50. Що ми очікуємо? актуалізації позитивних емоцій на кожному уроці (емоційний комфорт уроку) позитивна реакція дітей на
- 51. ПРОШУ СЛОВА!
- 52. Підсумки Мотивація є особливо важливим і специфічним компонентом навчальної діяльності, через реалізацію і за допомогою якого
- 53. Рішення педагогічної ради з питання Формування позитивної мотивації до навчальної діяльності учнів в умовах особистісно-зорієнтованого навчання
- 55. Скачать презентацию