Содержание
- 2. Анализ результатов выполнения заданий I части. При выполнении заданий первой части работы наибольшие затруднения у учащихся
- 3. Анализ выполнения II части Задания этой части работы являются заданиями повышенного и высокого уровня сложности. Обращает
- 4. 11 декабря 2012 г. на сайте Центра оценки качества образования опубликованы результаты международных исследований. Вывод: в
- 5. 2.Методические рекомендации На этапе подготовки к итоговой аттестации следует заниматься не столько повторением «вообще», сколько сконцентрировать
- 6. При подготовке к выполнению I части работы особое внимание следует уделить формированию навыков самоконтроля, проверке ответа
- 7. При подготовке к выполнению II части работы необходимо обращать внимание учащихся на точность и полноту приводимых
- 8. Мы много говорим о необходимости развития у учащихся навыков устной и письменной математической речи, о необходимости
- 9. Психологическая подготовка обучающихся к ГИА Стратегия деятельности обучающихся на экзамене
- 10. Стратегия деятельности на экзамене -Кратковременные эффективные средства борьбы со стрессом. -Общие принципы деятельности на экзамене.
- 11. Кратковременные эффективные средства борьбы со стрессом (1-4)
- 12. 1. Экзамен – это стрессовая ситуация для организма, в процессе которой происходит его обезвоживание. Перед экзаменом
- 13. 2. Противострессовое дыхание. Медленно выполните глубокий вдох через нос; на пике вдоха на мгновение задержите дыхание,
- 14. 3.Используйте прием самопрограммирования (самовнушения). Прочитайте мысленно про себя следующие установки: - Я могу наслаждаться каждым днем
- 15. 4. Если вы не можете справиться с каким-то заданием и чувствуете, что теряете самообладание, этот комплекс
- 16. Общие принципы деятельности на экзамене (1-11)
- 17. 1.Будь внимателен! В начале экзамена тебе сообщат необходимую информацию (как заполнять бланки, какими буквами писать и
- 18. 3. Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться
- 19. 4. Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как
- 20. 5.Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания
- 21. 6.Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь
- 22. 7. Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы,
- 23. 8. Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в
- 24. 9. Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно
- 25. 10. Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для того, чтобы успеть пробежать
- 26. 11. Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не всегда реально.
- 27. Мотивация учения Некоторые виды лени - это непонимание того, зачем надо учиться. 5 типов мотивации, которые
- 28. От учения может быть польза. Например, умение читать по-английски дает умение читать титры в фильме, и
- 29. Интересно. Надо, чтобы на каждом уроке было бы что-то интересное. Например, что-то такое, чтобы ученик проявил
- 30. 3. Развитие. Развитие мы должны ребенку Обосновать. Например: зачем изучать синусы и косинусы, если они в
- 31. 4. Возможности. Учение открывает нам разные возможности. Разные возможности дают возможность выбирать профессию, будущее.
- 32. 5. Развитие силы воли. Ленивый еж. Жил-был в лесу под старым пнем обыкновенный лесной ежик. Впрочем,
- 33. Тут проходил мимо его дома старый еж, постучал в окно и сказал: " Ты слишком ленив,
- 34. Стимул – это внешнее Мотив – это внутреннее притча про Жоана Когда Жоан умер, он очутился
- 36. Скачать презентацию