Интерактивные методы в обучении на уроках. Семинар учителей химии и биологии

методы в обучении на уроках»

Отдел информационно-методического обеспечения образовательной деятельности
МКОУ «Бородинская СОШ»
21 декабря 2018 года

если мы обмениваемся этими яблоками, то у вас и у меня остается по одному яблоку.
А если у вас есть идея и у меня есть идея и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи.      
                                                       Д.Б. Шоу

«act» — «действовать»).
Интерактивность — способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком).

Учитель

Ученик

Ученик

Ученик

ПК

или “группа
учеников — аудитория” (презентация
работы в группах)

“ученик— компьютер”

Интерактивное обучение — это диалоговое обучение. При интерактивном обучении диалог строится на линиях:

и ученика, а не доминирование учителя

Обеспечивают активное участие и эффективное взаимодействие участников друг с другом, с учителем в процессе обучения

Используют содержание, которое имеет
жизненное значение
для ученика

Особенности интерактивных
методов обучения

которые предполагают коллективное обсуждение обучающимися проблемы, предложений, идей, мнений и совместный поиск решения.

Деловые игры (в том числе ролевые, имитационные) — во время игры обучающиеся играют роли участников той или иной ситуации, примеривая на себя разные профессии.

Кейс-метод — ученикам предлагается ситуация (реальная или максимально приближенная к реальности). Ученики должны исследовать ситуацию, предложить варианты ее разрешения и выбрать лучшие из возможных решений.

Метод проектов предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и умение находить решение проблемы. Проектный метод объединяет исследовательские, поисковые, творческие методы и приемы обучения по ФГОС.

Интерактивный урок с применением аудио- и видеоматериалов, ИКТ. Например, тесты в режиме онлайн, работа с электронными учебниками.

Проблемный метод — предполагает постановку проблемы (проблемной ситуации, проблемного вопроса) и поиск решений этой проблемы через анализ подобных ситуаций (вопросов, явлений).

работе с компьютером и посредством компьютера

Интерактивные методы, работающие в режиме офлайн, не требующие подключения к сети

Интерактивные методы, работающие в оперативно доступном режиме онлайн

к сети

Использование компьютера

Увеличивает скорость овладения учебным материалом

Позволяет создать условия самоконтроля при решении обучающимися учебных задач

Компьютер – это нетрадиционный объективный «учитель» и «экзаменатор»

Способствует повышению учебной мотивации

Предоставляет право выбора источника информации

Расширяет информационное пространство

к сети

Использование цифрового микроскопа позволяет:

при проведении лабораторных работ на уроках изучать исследуемый объект не одному ученику, а группе учащихся одновременно, так как информация выводится на монитор компьютера, а затем и через проектор на экран;

использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц для объяснения темы или при опросе учащихся;

изучать объект в динамике;

создавать презентационные фото и видеоматериалы по изучаемой теме;

использовать изображения объектов на бумажных носителях, т.е. полученные результаты можно распечатывать.

подключения к сети

 Позволяет сделать процесс преподавания более наглядным, т.к. есть возможность для
демонстрации в любой момент любого объекта со стола или даже с рук учителя. 

 Позволяет установить обратную связь между учителем и классом. Например, во время анализа только что выполненной контрольной работы или разбора домашнего задания на экране в реальном времени с комментариями учителя.

 Появляется больше возможностей гибко реагировать на ситуацию, привносить в урок необходимый элемент интерактивности и диалога. В ответ на какой-то вопрос можно наскоро набросать от руки на листке бумаги схему или формулу и тут же отобразить ее на экране.

 Можно передавать на экран изображение любого, даже трехмерного объекта. Более того, сохранив изображения в памяти камеры, можно отображать их позднее, когда сам объект уже отсутствует. Ее можно подключить к проектору, компьютеру или телевизору.

 Камера упрощает процесс подготовки к уроку, экономит время учителя как во время подготовки к уроку, так и во время проведения самого урока. Любое письменное задание с листа, без подготовки раздаточного материала, одним нажатием кнопки через документ-камеру и проектор может быть спроецировано на доску или заменяющий ее экран.

Интерактивные методы обучения

к сети

Использование интерактивной доски

Позволяет записывать и сохранять в памяти все ходы и передвижения в процессе решения учебной задачи.

Интерактивная доска – сенсорный экран, присоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Преимущества интерактивной доски:

Позволяет управлять демонстрацией визуальных материалов: вносить поправки и коррективы, выделять цветом, сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования, вернуться к любому этапу урока.

Позволяет подключать и использовать на учебном занятии микроскоп, документ-камеру, цифровой фотоаппарат или видеокамеру.

материала на группы

Корректировка текста

Работа с изображениями

Работа со схемами

Работа с таблицами

Работа с кроссвордами

Возможности интерактивной доски при использовании инструментов «электронное перо», «маркер», функция перемещения объекта, «линия»:

к сети

Использование системы голосования

Интерактивная система опроса и голосования – это мобильный комплект, который хранится в компактном чемоданчике и включает в себя набор пультов для опроса учеников, приемник сигнала и программное обеспечение, устанавливаемое на компьютере.

Для подготовки опроса с использованием этой системы необходимо создать тест по особому алгоритму и завести классный журнал.

Процесс  использования прост: учитель раздает пульты  ученикам, демонстрирует им вопросы, на которые они отвечают с помощью клавиш на пульте (выбирая вариант ответа), после чего система за считанные секунды автоматически проверяет и систематизирует результаты опроса, представляя их в форме таблицы или гистограммы.

В таком отчете, отображенном на интерактивной доске, проекционном экране или мониторе компьютера, учитель видит, как на тот или иной вопрос ответил каждый ученик, какие варианты ответа предпочли большинство присутствующих в классе, сколько всего правильных и неправильных ответов.

Результаты автоматически добавляются в электронный журнал успеваемости и сохраняются
в одном файле, что помогает оперативно систематизировать и обрабатывать данные.

к сети

Работа с системой голосования

Учитель имеет возможность в конце каждого урока с применением данной техники сделать анализ усвоения учебного материала, обратить внимание на пробелы в знаниях.
Исходя из результата, можно подбирать индивидуальные и дифференцированные домашние задания.
  Программа позволяет точно составить индивидуальный общеобразовательный маршрут для каждого обучающегося, умело сочетать коллективные и индивидуальные формы работы.

сайтом

https://gribowa7112.wixsite.com/silicium

можете забрать с собой и использовать в своей деятельности.

Мясорубка - увиденное оказалось для Вас интересным, но пока не готово к использованию. То, что нужно доработать, додумать, «докрутить».

Корзина - увиденное оказалось ненужным и бесполезным для Вас.

Рефлексия