Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми 5-7 лет

Август 22, 2022

Главная
Педагогика
Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми 5-7 лет

Содержание

2. Котова Ольга Владимировна учитель-логопед Образование высшее профессиональное Закончила с отличием ГОУВПО «Курский государственный университет» в 2007
3. Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность учителя-логопеда - Закон 273-ФЗ от 21 декабря 2012г. «Об образовании в Российской
4. Программно-методическое обеспечение Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. и др. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных
5. «Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьется разум» (К.Г. Юнг) «Наилучшая для малыша
6. Актуальность Информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и высокие требования к подготовке к школе обязуют нас,
7. Песо́чная терапи́я — один из методов психотерапии, возникший в рамках аналитической психологии. Это способ снятия внутреннего
8. Грабенко Татьяна Михайловна Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна «Чудеса на песке. Песочная терапия» Технология песочной терапии возникла в
9. Цель: использование в коррекционной работе упражнений и игр с песком для развития речи детей 5-7 лет.
10. Современное оборудование для проведения игр с песком Интерактивная песочница Стол для рисования песком
11. Кинетический песок
12. Волшебный песок
13. Кварцевая лампа «кристалл»
14. Развитие дыхания, артикуляции, регуляция мышечного тонуса Автоматизация звуков, развитие фонематических процессов Развитие связной речи Формирование слоговой
15. 1. Демонстрация песочницы. 2. Знакомство с правилами игр на песке. 3. Демонстрация коллекции фигурок. 4. Сообщение
16. Знакомство с правилами игр на песке Песочный Человечек Я открою вам секреты. Только знать надо при
17. Коллекция фигурок и букв для игр с песком
18. Подручный и бросовый материал для игр с песком
19. Пластмассовые и деревянные игрушки
20. Формочки, пасочки, ракушки для игр с песком
22. «Следы на песке» «Нарисуй картинку пальцами» Игры и упражнения на развитие мелкой моторики и снятия эмоционального
23. Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте!»
24. «Лошадка» «Ослик» Артикуляционные упражнения
25. «Выровняй дорогу» «Дорога к другу» Развитие диафрагмального дыхания
26. «Два города» «Горочка» Автоматизация звуков
27. «Два города» (дифференцируем звуки [с – ш] )
28. «Два города» (дифференцируем звуки [ж – ш] )
29. Дифференциация звуков [с] и [ш]
30. «Кто больше назовет» «Найди домашних животных» Работа над лексической стороной речи
31. «Полоски» «Цветы на клумбе» Формирование слоговой структуры слова
32. «Круги»
33. «Кораблик» Формирование грамматического строя речи
34. «Чего не стало»
35. «Дорисуй картинку и составь предложение» Развитие связной речи
36. «Найди буквы и назови» «Красивая буква» Обучение грамоте
37. «Красивая буква»
38. Сравнительная гистограмма результатов итоговой диагностики развития речи детей (приводятся результаты на начало и конец учебного периода
39. Анализ результатов Средний бал уровня развития речи в группе комбинированной направленности первого выпуска детей к концу
40. Использование песочной терапии на логопедических занятиях: Позволяет значительно повысить эффективность коррекционной деятельности в условиях детского сада
41. 1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Вераксы М.
43. Скачать презентацию

Слайд 2

Котова Ольга Владимировна учитель-логопед
Образование высшее профессиональное
Закончила с отличием ГОУВПО «Курский государственный

университет» в 2007 году по специальности «Логопедия».
Работаю в группе комбинированной направленности для детей от 5 до 6 лет (ОНР – 3 уровня речевого развития, ФФН ).

Визитная карточка

Слайд 3

Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность учителя-логопеда
- Закон 273-ФЗ от 21 декабря 2012г.

«Об образовании в Российской Федерации»; - Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (СанПиН 2.4.3648-20.); - ФГОС дошкольного образования (утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.13 № 1155); - Федеральный закон РФ от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; - Положение об оказании логопедической помощи в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 16»;
- Устав МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 16».

Слайд 4

Программно-методическое обеспечение
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. и др. Коррекция нарушений

речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М., Просвещение, 2010.- 272 с.

Слайд 5

«Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьется разум»

(К.Г. Юнг)

«Наилучшая для малыша та игрушка, которую он может заставить по-разному изменяться; для маленьких детей наилучшая игрушка – это куча песка» (К. Д. Ушинский)

Слайд 6

Актуальность
Информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и высокие требования к подготовке к школе

обязуют нас, специалистов, искать такие формы и методы работы по исправлению речевых нарушений, которые были бы эффективны, но не перегружали ребёнка. Одной из таких форм коррекционной работы является метод «Игра с песком».

Слайд 7

Песо́чная терапи́я — один из методов психотерапии, возникший в рамках аналитической психологии. Это способ

снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, посредством работы с песком. Полифункциональность песочной терапии и ее многогранность влияния на личность создает возможность рассматривать ее как благоприятную коррекционно- развивающую среду для ребенка с речевыми нарушениями.
Песочная терапия – это эффективная педагогическая технология , несущая особые коррекционные, терапевтические и развивающие возможности.

Слайд 8

Грабенко Татьяна Михайловна
Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна
«Чудеса на песке. Песочная терапия»
Технология песочной терапии

возникла в 1950-х годах. Автором считается швейцарский аналитик Дора Мария Калфф.

Слайд 9

Цель: использование в коррекционной работе упражнений и игр с песком для

развития речи детей 5-7 лет.
Задачи:
Развивать познавательный интерес к различным областям знаний и видов деятельности.
Снимать психоэмоциональное и мышечное напряжение.
Развивать речь, мышление, память и внимание.
Формировать навыки позитивной коммуникации.
Формы организации работы: подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия.

Слайд 10

Современное оборудование для проведения игр с песком
Интерактивная песочница
Стол для рисования песком

Слайд 11

Кинетический песок

Слайд 12

Волшебный песок

Слайд 13

Кварцевая лампа «кристалл»

Слайд 14

Развитие дыхания, артикуляции, регуляция мышечного тонуса
Автоматизация звуков, развитие фонематических процессов
Развитие связной

речи
Формирование слоговой структуры, пополнение словаря
Обучение грамоте

Направления работы по развитию речи

Слайд 15

1. Демонстрация песочницы.
2. Знакомство с правилами игр на песке.
3. Демонстрация коллекции

фигурок.

4. Сообщение темы игрового занятия, формулирование заданий.

5. Завершение игры (ритуал выхода)

Этапы игрового процесса

Слайд 16

Знакомство с правилами игр на песке
Песочный Человечек
Я открою вам секреты.
Только

знать надо при этом
Правила моей страны.

Очень все они просты!
Я сейчас их изложу
И запомнить их прошу!

Вредных нет детей в стране –
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок – мирная страна!
Дети, поняли меня!?

Слайд 17

Коллекция фигурок и букв для игр с песком

Слайд 18

Подручный и бросовый материал для игр с песком

Слайд 19

Пластмассовые и деревянные игрушки

Слайд 20

Формочки, пасочки, ракушки для игр с песком

Слайд 21

Слайд 22

«Следы на песке»
«Нарисуй картинку пальцами»
Игры и упражнения на развитие мелкой

моторики и снятия эмоционального напряжения

Слайд 23

Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте!»

Слайд 24

«Лошадка» «Ослик»
Артикуляционные упражнения

Слайд 25

«Выровняй дорогу»
«Дорога к другу»
Развитие диафрагмального дыхания

Слайд 26

«Два города»
«Горочка»
Автоматизация звуков

Слайд 27

«Два города» (дифференцируем звуки [с – ш] )

Слайд 28

«Два города» (дифференцируем звуки [ж – ш] )

Слайд 29

Дифференциация звуков [с] и [ш]

Слайд 30

«Кто больше назовет»
«Найди домашних животных»
Работа над лексической стороной речи

Слайд 31

«Полоски»
«Цветы на клумбе»
Формирование слоговой структуры слова

Слайд 32

«Круги»

Слайд 33

«Кораблик»
Формирование грамматического строя речи

Слайд 34

«Чего не стало»

Слайд 35

«Дорисуй картинку и составь предложение»
Развитие связной речи

Слайд 36

«Найди буквы и назови»
«Красивая буква»
Обучение грамоте

Слайд 37

«Красивая буква»

Слайд 38

Сравнительная гистограмма
результатов итоговой диагностики развития речи детей (приводятся результаты на

начало и конец учебного периода двух выпусков )

Слайд 39

Анализ результатов
Средний бал уровня развития речи в группе комбинированной направленности первого

выпуска детей к концу учебного периода вырос на 40%, второго выпуска детей – на 53%, что доказывает эффективность использования приемов песочной терапии на логопедических занятиях.

Слайд 40

Использование песочной терапии на логопедических занятиях:
Позволяет значительно повысить эффективность коррекционной деятельности

в условиях детского сада

Повышает уровень позитивно-коммуникативного поведения и познавательной активности воспитанников

Обеспечивает развитие лексико-грамматического и фонетико-фонематического строя речи

Выводы

Слайд 41

1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до

школы» под редакцией Вераксы М. «Мозаика - Синтез» 2010 г.
2. Бережная Н. Ф. «Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста»//Дошкольная педагогика/январь, февраль/ 2007
3. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия». - СПб.,1998г.
7. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Практикум по песочной терапии». – СПб.: «Речь», 2002г.
8. Сакович Н.А. «Технология игры в песок. Игры на мосту».- СПб.: «Речь», 2006г.
9. Штейнхард Л. «Юнгианская песочная терапия». СПб.: Питер, 2001г.
10. Бондарцева С.Н. «Домик развития можно строить на песке» - Педагогический вестник.-2006.-N3.-С.5.
11. Васильченко Л.Н «Песочная терапия как средство развития деятельности ребѐнка» - Л. Васильченко «Развитие и коррекция»-2001.-вып.10.-С.42-47.
12. Жителева С.С. «Песочная терапия» - С.С. Жителева «Ребѐнок в детском саду».-2006.- N4.-С.65-68

Литература

Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми 5-7 лет

Содержание

Котова Ольга Владимировна учитель-логопедОбразование высшее профессиональноеЗакончила с отличием ГОУВПО «Курский государственный

Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность учителя-логопеда- Закон 273-ФЗ от 21 декабря 2012г.

Программно-методическое обеспечениеФиличева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. и др. Коррекция нарушений

«Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьется разум»

АктуальностьИнформационная плотность дошкольной ступени обучения детей и высокие требования к подготовке к школе

Песо́чная терапи́я — один из методов психотерапии, возникший в рамках аналитической психологии. Это способ

Грабенко Татьяна МихайловнаЗинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна«Чудеса на песке. Песочная терапия»Технология песочной терапии

Цель: использование в коррекционной работе упражнений и игр с песком для

Современное оборудование для проведения игр с пескомИнтерактивная песочницаСтол для рисования песком

Кинетический песок

Волшебный песок

Кварцевая лампа «кристалл»

Развитие дыхания, артикуляции, регуляция мышечного тонусаАвтоматизация звуков, развитие фонематических процессовРазвитие связной

1. Демонстрация песочницы.2. Знакомство с правилами игр на песке.3. Демонстрация коллекции

Знакомство с правилами игр на песке Песочный ЧеловечекЯ открою вам секреты.Только