Мастер-класс по использованию технологий формирующего оценивания на уроках в начальной школе

Август 10, 2022

Главная
Педагогика
Мастер-класс по использованию технологий формирующего оценивания на уроках в начальной школе

Содержание

2. Уильям Джеймс 1842- 1910 «Глубочайшим свойством человеческой природы является стремление людей быть оцененными по достоинству»
3. В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов меняется система требований к результату образования и система
4. Ученик должен уметь: соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; уметь оценивать правильность
5. оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения оценка
6. Оценивание Итоговое оценивание обеспечивает подход к разным ученикам с “одной меркой”, независимо от их индивидуальных возможностей
7. Цель формирующего оценивания – улучшать качество учения, а не обеспечивать основания для выставления отметок
8. Формирующее оценивание позволяет четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае, и
9. Формирующее оценивание – это «оценивание для обучения» Оценивание – это механизм, обеспечивающий учителя информацией, которая нужна
10. Формирующее оценивание процесс поиска и интерпретации данных, которые ученики и их учителя используют для того, чтобы
11. Этапы введения техник внутриклассного оценивания решить, что надо узнать посредством внутриклассного оценивания выбрать техники, соответствующие стилю
12. Техники формирующего оценивания Трёхминутная пауза Недельные отчёты Проверка ошибочности понимания Саммари одного предложения Таблицы ЗИУ Лист
13. Недельные отчёты 1 Чему я научился за эту неделю? 2 Какие вопросы остались для меня неясными?
14. Лист самооценки www.themegallery.com
15. Таблица ЗИУ
16. Трёхминутная пауза Я изменил свое отношение к … Я узнал больше о … Я удивился тому,
17. Формативный опрос Как, чем _________ похожи или отличаются от________? Что неверно в ___________________________________? Какое заключение вы
18. Проверка ошибочности понимания Учитель намеренно допускает ошибки, а затем он просит учащихся высказать свое согласие или
19. Будьте уверены, что каждый ученик может стать лучше. Создавайте среду, способствующую партнёрству учителя и учеников. Используйте
20. "Если учитель будет целенаправленно формировать действие оценки, то ученик научится не только фиксировать трудность, но и
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Уильям Джеймс 1842- 1910
«Глубочайшим свойством человеческой природы является стремление людей быть

оцененными по достоинству»

Слайд 3

В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов меняется система требований

к результату образования и система оценивания достижений учащихся.

Слайд 4

Ученик должен уметь:
соотносить свои действия с планируемыми результатами;
осуществлять контроль своей

деятельности;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владеть основами самоконтроля,
самооценки;
контролировать процесс и результаты своей деятельности;
вносить коррективы и адекватно оценивать свои достижения.

Слайд 5

оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших

шагов в направлении улучшения

оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период

Формирующее оценивание

Итоговое оценивание

Оценивание

Слайд 6

Оценивание
Итоговое оценивание обеспечивает подход к разным ученикам с “одной меркой”, независимо

от их индивидуальных возможностей и потребностей.
Формирующее оценивание можно сравнить с поливом растения. “Поливаем, чтобы росло, учим, чтобы ученики почувствовали "вкус" к учебе!”

Слайд 7

Цель формирующего оценивания – улучшать качество учения, а не обеспечивать основания

для выставления отметок

Слайд 8

Формирующее оценивание позволяет
четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в

каждом конкретном случае, и организовать в соответствии с этим свою работу;
сделать учащегося субъектом образовательной и оценочной деятельности.

может помогать учиться на ошибках;
может помогать понять, что важно;
может помогать понять, что у них получается;
может помогать обнаруживать, что они не знают;
может помогать обнаруживать, что они не умеют делать.

учителю

ученику

Слайд 9

Формирующее оценивание – это «оценивание для обучения»
Оценивание – это механизм, обеспечивающий

учителя информацией, которая нужна ему, чтобы совершенствовать преподавание, находить наиболее эффективные методы обучения, а также мотивировать учеников более активно включиться в свое учение.

Оценивание – это обратная связь. Дает информацию о том, чему ученики обучились и как учатся в данный момент, а также о том, в какой степени учитель реализовал поставленные учебные цели.

Оценивание направляет учение: выполнив задания, ученики узнают о том, какого уровня они достигли, пройдя тот или иной материал, и в каком направлении им нужно двигаться дальше.

Слайд 10

Формирующее оценивание
процесс поиска и интерпретации данных, которые ученики и их учителя

используют для того, чтобы решить, как далеко ученики уже продвинулись в своей учёбе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом

Слайд 11

Этапы введения техник внутриклассного оценивания
решить, что надо узнать посредством внутриклассного

оценивания

выбрать техники, соответствующие стилю работы учителя и легко вводимые в данный класс

объяснить цель происходящего ученикам

после завершения оценить результаты и определить, что надо изменить в учебном процессе

дать информацию детям о том, что узнал учитель и как он собирается это использовать

Слайд 12

Техники формирующего оценивания
Трёхминутная пауза
Недельные отчёты
Проверка ошибочности понимания
Саммари одного предложения
Таблицы ЗИУ
Лист самооценки
Обзор-резюме
Мини-обзор
Формативный

вопрос

Слайд 13

Недельные отчёты
1
Чему я научился за эту неделю?
2
Какие вопросы остались для меня

неясными?

Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?.

Слайд 14

Лист самооценки
www.themegallery.com

Слайд 15

Таблица ЗИУ

Слайд 16

Трёхминутная пауза
Я изменил свое отношение к …
Я узнал больше о …
Я

удивился тому, что …
Я почувствовал …
Я относился …

Слайд 17

Формативный опрос
Как, чем _ похожи или отличаются от?
Что неверно в ___________________________?
Какое

заключение вы можете сделать _______________?

Слайд 18

Проверка ошибочности понимания Учитель намеренно допускает ошибки, а затем он

просит учащихся высказать свое согласие или несогласие со сказанным и объяснить свою точку зрения. Учитель проводит индивидуальные беседы с учащимися для проверки уровня их понимания.

Слайд 19

Будьте уверены, что каждый ученик может стать лучше.
Создавайте среду, способствующую партнёрству

учителя и учеников.
Используйте оценивание, чтобы получать информацию об учении и преподавании.
Обсуждайте с учениками результаты оценивания и вместе устанавливайте ясные и достижимые учебные цели.
Используйте обратную связь, помогая ученикам определить свои следующие шаги и то, как их осуществить.

Рекомендации учителю

Слайд 20

"Если учитель будет целенаправленно формировать действие оценки,
то ученик научится не только

фиксировать трудность,
но и анализировать её причину: от фиксации самого факта незнания
или неумения он может перейти к знанию того, как это незнание
преодолеть"

Г.А. Цукерман

Мастер-класс по использованию технологий формирующего оценивания на уроках в начальной школе

Содержание

Уильям Джеймс 1842- 1910«Глубочайшим свойством человеческой природы является стремление людей быть

В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов меняется система требований

Ученик должен уметь:соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших

ОцениваниеИтоговое оценивание обеспечивает подход к разным ученикам с “одной меркой”, независимо

Цель формирующего оценивания – улучшать качество учения, а не обеспечивать основания

Формирующее оценивание позволяетчетко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в

Формирующее оценивание – это «оценивание для обучения»Оценивание – это механизм, обеспечивающий

Формирующее оцениваниепроцесс поиска и интерпретации данных, которые ученики и их учителя

Этапы введения техник внутриклассного оценивания решить, что надо узнать посредством внутриклассного

Недельные отчёты1Чему я научился за эту неделю?2Какие вопросы остались для меня

Лист самооценкиwww.themegallery.com