Методика обучения как педагогическая наука

Июль 27, 2022

Главная
Педагогика
Методика обучения как педагогическая наука

Содержание

2. ПЛАН ЛЕКЦИИ Общее понятие о методике. Предмет, цели и задачи методики. Методика обучения как наука: задачи,
3. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ТЕРМИНА «МЕТОДИКА» от слова метод (лат. Мetodos – путь, способ); (греч. Methodike) - совокупность методов.
4. ЗНАЧЕНИЕ ТЕРМИНА «МЕТОДИКА» Совокупность методов, приёмов практического выполнения чего либо. Фиксированная совокупность приемов практической деятельности, приводящей
5. ЗНАЧЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ» педагогическая наука, теория обучения той или иной дисциплине; теоретический курс, учебная
6. ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЯ НАЗВАНИЯ НАУКИ Методика преподавания … Методика обучения … Теория и методика обучения … Технологии
7. ПОНЯТИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ Методика обучения учебному предмету – отрасль педагогической науки, представляющая собой частную дидактику или
8. РАЗЛИЧНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА МЕТОДИКУ здесь нет доказательств, а характерной особенностью любой науки должно быть доказательство ее
9. ПРИНЦИПЫ ДИДАКТИКИ, КОТОРЫЕ ПРИЗВАНА ОБЕСПЕЧИТЬ МЕТОДИКА • научности и объективности; • связи теории с практикой; •
10. ТРИ ОСНОВНЫХ ВОПРОСА МЕТОДИКИ Зачем учить? Цели обучения Чему учить? Содержание обучения Как учить? Методы обучения
11. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ Наука об оптимальном процессе обучения экономике. Под обучением экономике в современной методике понимают
12. ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ • Отбор учебного экономического материала и формирование специальных экономических курсов для системы
13. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ относительно молодая область знаний; обучение тесно связано с экономической жизнью общества; весьма
14. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ вариативность и альтернативность моделей экономического обучения (разнообразие подходов в области
15. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ образование на основе положительных эмоциональных переживаний субъектов процесса в режиме
16. РАЗДЕЛЫ МОЭ Общая методика занимается изучением общих закономерностей процесса обучения экономике независимо от условий обучения. Частная
17. КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ЭКОНОМИКИ Ученик Экономика Урок
18. МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Самостоятельный вид профессиональной деятельности учителя по проектированию, разработке, конструированию и исследованию средств обучения, позволяющих
19. ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ анализ учебно-программной документации, методических комплексов; анализ вариативных систем образования; методический анализ учебного материала;
20. ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ моделирование и конструирование методов, создающих продуктивное образовательное пространство; конструирование учебной деятельности учащихся; разработка
21. ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ конструирование и управление мотивационными процессами на уроке (в учебном процессе); рефлексия собственной деятельности
22. КУРС МЕТОДИКИ НАПРАВЛЕН НА РАЗВИТИЕ У СТУДЕНТА: общекультурного познавательного, методического потенциала; профессионально важных умений и навыков
23. ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ умение работать с различными информационными источниками (читать научную и популярную литературу); анализировать,
24. ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ работать с учебником, глоссарием, реферировать научную литературу; писать отчеты, проекты и защищать их: самостоятельно
25. УМЕНИЯ, СОСТАВЛЯЮЩИЕ МЕТОДИЧЕСКУЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ проектировать образовательные программы; выбирать методические средства, формы, методы, приемы их реализации; осуществлять
26. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ опирается на современные достижения различных наук: Экономики (содержание), Дидактики (адаптация общих целей, форм, средств,
27. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Методическая литература для студентов: Михеева, С.А. Школьное экономическое образование : методика обучения
28. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Журнал «Экономика в школе»
29. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УМК (учебные пособия, рабочие тетради и др.) для общеобразовательной школы
30. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Учебники для общеобразовательной школы
31. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Дидактические материалы
32. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Элективные курсы
33. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Пособия для учителей
34. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
35. САЙТ «ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ» Наборы цифровых ресурсов к учебникам «Экономика», 9-11 классы, Липсиц И.В.
36. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Сайт «Еconomicus.ru»
37. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Сайт «Экономика для школьников»
38. И многое-многое другое!...
39. МЕТОДИЧЕСКИЙ ГЛОССАРИЙ Охарактеризовать… Раскрыть… Разработать… Проанализировать… Показать…
40. Как изучают экономику в школе, в которой ты учился?
42. Скачать презентацию

Слайд 2

ПЛАН ЛЕКЦИИ
Общее понятие о методике. Предмет, цели и задачи методики.
Методика

обучения как наука: задачи, функции, принципы.
Методическая система обучения.
Особенности методики обучения экономике как науки.
Связь методики с другими науками.
Методическая деятельность.
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса.

Слайд 3

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ТЕРМИНА «МЕТОДИКА»
от слова метод (лат. Мetodos – путь, способ);
(греч. Methodike) -

совокупность методов.

Слайд 4

ЗНАЧЕНИЕ ТЕРМИНА «МЕТОДИКА»
Совокупность методов, приёмов практического выполнения чего либо.
Фиксированная совокупность приемов практической

деятельности, приводящей к заранее определенному результату.
Совокупность приемов, методов обучения чему либо, методов целесообразного проведения некоей работы, процесса, или же практического выполнения чего либо.

Слайд 5

ЗНАЧЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ»
педагогическая наука, теория обучения той или иной дисциплине;
теоретический

курс, учебная дисциплина;
совокупность форм, методов и приемов работы учителя, т.е. «технология» профессионально-практической деятельности преподавателя.

Слайд 6

ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЯ НАЗВАНИЯ НАУКИ
Методика преподавания …
Методика обучения …
Теория и методика

обучения …
Технологии и методики обучения ….
Методики и технологии обучения …
Методика обучения и воспитания (…)

Слайд 7

ПОНЯТИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ
Методика обучения учебному предмету – отрасль педагогической науки, представляющая

собой частную дидактику или теорию и практику обучения определенному учебному предмету.
Методика обучения исследует совокупность взаимосвязанных средств, методов, форм обучения экономическим предметам.

Слайд 8

РАЗЛИЧНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА МЕТОДИКУ
здесь нет доказательств, а характерной особенностью любой науки

должно быть доказательство ее положений;
методика – это искусство, т.к. здесь все решает интуиция или талант педагога;
единственная задача методики – отыскание наиболее коротких способов изложения научных теорий, для чего достаточно хорошо знать предмет.

Слайд 9

ПРИНЦИПЫ ДИДАКТИКИ, КОТОРЫЕ ПРИЗВАНА ОБЕСПЕЧИТЬ МЕТОДИКА
• научности и объективности;
• связи

теории с практикой;
• систематичности и последовательности;
• сознательности, активности и самостоятельности обучающихся;
• соединения индивидуального поиска знаний с учебной работой в коллективе;
• сочетания абстрактного мышления с наглядностью в преподавании;
• прочности усвоения знаний;
• доступности научных знаний;
• единства обучения и воспитания во всех формах учебного процесса.

Слайд 10

ТРИ ОСНОВНЫХ ВОПРОСА МЕТОДИКИ
Зачем учить?
Цели обучения
Чему учить?
Содержание обучения
Как учить?
Методы обучения
Формы обучения
Средства

обучения

Слайд 11

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ
Наука об оптимальном процессе обучения экономике.
Под обучением экономике в

современной методике понимают обучение теории или обучение определенной мыслительной деятельности.
Процесс обучения – это процесс управления учебной деятельностью учащихся.

Слайд 12

ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ
• Отбор учебного экономического материала и формирование

специальных экономических курсов для системы обучения.
• Создание специальных экономических обучающих программ, учебников и методических пособий.
• Постоянное совершенствование методов и технологий обучения экономике с учётом результативности применения уже существующих.

Слайд 13

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ
относительно молодая область знаний;
обучение тесно связано с

экономической жизнью общества;
весьма динамичная наука,

Слайд 14

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ
вариативность и альтернативность моделей экономического обучения

(разнообразие подходов в области обучения экономике связано с отсутствием единой, строго обязательной системы экономического образования);
личностно-ориентированный подход (обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию обучения экономике – работа с каждым обучаемым, с опорой на его уровень способностей, возможностей восприятия экономического материала);
максимальная система активизации познавательной деятельности учащихся с опорой на их социальный опыт;

Слайд 15

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ
образование на основе положительных эмоциональных переживаний

субъектов процесса в режиме диалогового сотрудничества «педагог-учащийся»;
выстраивание профессиональной грамотной и апробированной вертикали экономического образования, которая носит многоступенчатый характер;
внедрение исследовательского компонента;
использование современных методов экономического обучения, в том числе телекоммуникационных технологий, дистанционного экономического обучения и работы в системе Internet.

Слайд 16

РАЗДЕЛЫ МОЭ
Общая методика занимается изучением общих закономерностей процесса обучения экономике независимо

от условий обучения.
Частная методика исследует закономерности и особенности процесса обучения экономике применительно к конкретным условиям и контингенту обучения.

Слайд 17

КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ЭКОНОМИКИ
Ученик
Экономика
Урок

Слайд 18

МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Самостоятельный вид профессиональной деятельности учителя по проектированию, разработке, конструированию

и исследованию средств обучения, позволяющих осуществлять регуляцию обучающей и учебной деятельности по отдельному предмету или циклу дисциплин.
Выявление и порождение смысловых структур новых знаний и их оформление в формы, доступные усвоению учащихся.

Слайд 19

ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
анализ учебно-программной документации, методических комплексов;
анализ вариативных систем образования;
методический анализ

учебного материала;
планирование системы уроков (иерархия целей и результатов);
моделирование и конструирование форм предъявления учебной информации на уроке;

Слайд 20

ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
моделирование и конструирование методов, создающих продуктивное образовательное пространство;
конструирование учебной

деятельности учащихся;
разработка видов и форм контроля учебной деятельности;
управление и оценка деятельности учащихся на уроке;
моделирование и конструирование уроков разной целевой направленности;

Слайд 21

ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
конструирование и управление мотивационными процессами на уроке (в учебном

процессе);
рефлексия собственной деятельности при подготовке к уроку и при анализе его результатов;
моделирование и конструирование технологии формирования метапредметных и предметных умений;
конструирование деятельностной технологии обучения.

Слайд 22

КУРС МЕТОДИКИ НАПРАВЛЕН НА РАЗВИТИЕ У СТУДЕНТА:
общекультурного познавательного, методического потенциала;
профессионально важных

умений и навыков будущего специалиста в области практической профессионально-педагогической деятельности
Формируемые компетенции:
общекультурные;
общеучебные;
методические.

Слайд 23

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
умение работать с различными информационными источниками (читать научную

и популярную литературу);
анализировать, сопоставлять и интерпретировать разнообразные факты;
умение говорить, используя различные и адекватные коммуникативной ситуации речевые средства;
умение участвовать в дискуссиях и др.;

Слайд 24

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ
работать с учебником, глоссарием, реферировать научную литературу;
писать отчеты, проекты

и защищать их:
самостоятельно выполнить, грамотно оформить и защитить научно-исследовательскую (курсовую) работу;
задавать вопросы, аргументировать собственный ответ и др.;

Слайд 25

УМЕНИЯ, СОСТАВЛЯЮЩИЕ МЕТОДИЧЕСКУЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
проектировать образовательные программы;
выбирать методические средства, формы, методы, приемы

их реализации;
осуществлять подбор литературы для самостоятельной работы обучающихся;
планировать занятия;
осуществлять педагогическую рефлексию и самооценку;
организовывать интерактивные обучающие занятия и т.п.

Слайд 26

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
опирается на современные достижения различных наук:
Экономики (содержание),
Дидактики (адаптация

общих целей, форм, средств, общедидактических методов для обучения экономике, учет общедидактических принципов обучения и др.)).
Психологии (учет психологических особенностей учащихся; базируется на современных психологических концепциях: теория учебной деятельности, концепция личностно ориентированного обучения и другие).
Физиологии (учет физиологических особенностей учащихся).
Информатики (использование ИКТ-технологий в обучении)
и других.

Слайд 27

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методическая литература для студентов:
Михеева, С.А. Школьное экономическое образование : методика

обучения и воспитания : учебник для студ. вузов / С. А. Михеева. - Москва : Вита-пресс, 2012.
Кайзер, Ф.-Й. Методика преподавания экономических дисциплин: основы концепции, направленной на активизацию процессам обучения : Книга для учителя / Ф.-Й. Кайзер, Х. Камински. – Перев. с нем. – 2-е изд., дораб. – М.: Вита-Пресс, 2007.
Азимов, Л.Б. Преподавание экономики в школе : основные экономические понятия : пособие для учителей / Л. Б. Азимов, Е. В. Журавская, О. Ю. Макарова ; Междунар. центр экон. и бизнес образования. - Москва : Финансы и статистика : Российский экономический журнал, 1994.

Слайд 28

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Журнал «Экономика в школе»

Слайд 29

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УМК (учебные пособия, рабочие тетради и др.) для общеобразовательной школы

Слайд 30

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебники для общеобразовательной школы

Слайд 31

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Дидактические материалы

Слайд 32

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Элективные курсы

Слайд 33

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Пособия для учителей

Слайд 34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
http://school-collection.edu.ru/

Слайд 35

САЙТ «ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ»
Наборы цифровых ресурсов к учебникам
«Экономика», 9-11

классы, Липсиц И.В.
Поурочные планирования
Методические рекомендации
Учебные и методические материалы
Электронные издания
Контрольные работы
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6ec7530-495a-4328-a7d2-19400e845ba0/60172/?interface=catalog&class=53&subject=22

Слайд 36

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Сайт «Еconomicus.ru»

Слайд 37

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Сайт «Экономика для школьников»

Слайд 38

И многое-многое другое!...

Слайд 39

МЕТОДИЧЕСКИЙ ГЛОССАРИЙ
Охарактеризовать…
Раскрыть…
Разработать…
Проанализировать…
Показать…

Слайд 40

Методика обучения как педагогическая наука

Содержание

ПЛАН ЛЕКЦИИОбщее понятие о методике. Предмет, цели и задачи методики. Методика

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ТЕРМИНА «МЕТОДИКА»от слова метод (лат. Мetodos – путь, способ);(греч. Methodike) -

ЗНАЧЕНИЕ ТЕРМИНА «МЕТОДИКА»Совокупность методов, приёмов практического выполнения чего либо.Фиксированная совокупность приемов практической

ЗНАЧЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ»педагогическая наука, теория обучения той или иной дисциплине;теоретический

ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЯ НАЗВАНИЯ НАУКИМетодика преподавания … Методика обучения …Теория и методика

ПОНЯТИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯМетодика обучения учебному предмету – отрасль педагогической науки, представляющая

РАЗЛИЧНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА МЕТОДИКУ здесь нет доказательств, а характерной особенностью любой науки

ПРИНЦИПЫ ДИДАКТИКИ, КОТОРЫЕ ПРИЗВАНА ОБЕСПЕЧИТЬ МЕТОДИКА• научности и объективности; • связи

ТРИ ОСНОВНЫХ ВОПРОСА МЕТОДИКИЗачем учить?Цели обученияЧему учить?Содержание обученияКак учить?Методы обученияФормы обученияСредства

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕНаука об оптимальном процессе обучения экономике.Под обучением экономике в

ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ • Отбор учебного экономического материала и формирование

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ относительно молодая область знаний;обучение тесно связано с

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕвариативность и альтернативность моделей экономического обучения

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕобразование на основе положительных эмоциональных переживаний

РАЗДЕЛЫ МОЭОбщая методика занимается изучением общих закономерностей процесса обучения экономике независимо

КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ЭКОНОМИКИУченикЭкономикаУрок

МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Самостоятельный вид профессиональной деятельности учителя по проектированию, разработке, конструированию

ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИанализ учебно-программной документации, методических комплексов;анализ вариативных систем образования;методический анализ

ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИмоделирование и конструирование методов, создающих продуктивное образовательное пространство;конструирование учебной

ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИконструирование и управление мотивационными процессами на уроке (в учебном

КУРС МЕТОДИКИ НАПРАВЛЕН НА РАЗВИТИЕ У СТУДЕНТА: общекультурного познавательного, методического потенциала;профессионально важных

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИумение работать с различными информационными источниками (читать научную

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯработать с учебником, глоссарием, реферировать научную литературу; писать отчеты, проекты

УМЕНИЯ, СОСТАВЛЯЮЩИЕ МЕТОДИЧЕСКУЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬпроектировать образовательные программы;выбирать методические средства, формы, методы, приемы

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯопирается на современные достижения различных наук: Экономики (содержание), Дидактики (адаптация

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАМетодическая литература для студентов:Михеева, С.А. Школьное экономическое образование : методика

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕЖурнал «Экономика в школе»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУМК (учебные пособия, рабочие тетради и др.) для общеобразовательной школы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУчебники для общеобразовательной школы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДидактические материалы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕЭлективные курсы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕПособия для учителей

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕСайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/

САЙТ «ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ» Наборы цифровых ресурсов к учебникам«Экономика», 9-11

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕСайт «Еconomicus.ru»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕСайт «Экономика для школьников»