Содержание
- 2. ВЫБОР ТЕМЫ Общаясь с ребятами в классе и школе, мы заметили, что портфели у нас самые
- 3. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Выяснить, соответствует ли выбор портфеля и его вес возрасту учащихся и дать рекомендации по
- 4. ЗАДАЧИ: Описать, как влияют тяжелые ранцы на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит. Доказать,
- 5. ОБЪЕКТ,ПРЕДМЕТ И БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Объект исследования: человек. Предмет исследования: осанка школьника – основа здоровья. Участники исследования:
- 6. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: Мы предполагаем, что тяжелый ранец вредит здоровью.
- 7. Сбор информации Работая по данной теме мы использовали различные источники информации, такие как, интернет, материалы, и
- 8. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: История школьного портфеля Зимой по улице бежит, А летом в комнате лежит, Но только
- 9. История портфеля ПЕРВЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ПОРТФЕЛЬ Слово « портфель» пришло к нам из французского языка. Porter означает
- 10. первоклассники с нетерпением ожидали дня, когда родители принесут из магазина новенький портфель, и спешили поскорее заполнить
- 11. «Опять двойка» Так, на картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка» нетрудно разглядеть, что содержимое портфеля составляют не
- 12. «Вратарь» А на картине С.А. Григорьева «Вратарь» мы видим типичную ситуацию: школьники используют портфели как штанги
- 13. РАНЕЦ Параллельно с портфелем школьной сумкой был ранец. Ранец - [нем. Ranzen].Сумка для ношения при себе
- 14. Дипломат Старшеклассники (с 7 по 11 класс) во второй половине 80–х обзавелись «дипломатами» - жесткими узкими
- 15. Дипломат Дипломат (Кейс) — это узкая, коробкообразная сумка с ручкой на конце. Используется в основном для
- 16. Сумка На смену дипломатам в конце 80–х – в 90–х годах в моду вошли сумки, дамские
- 17. Советы врача Специалисты в один голос утверждают: носить школьные принадлежности лучше в рюкзаке или ранце. Сумка
- 18. Выбираем ранец Но как правильно его выбрать? Ведь магазины и рынки предлагают так много разных вариантов!
- 19. НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ Работа с анкетой Мы провели анкетирование учеников 3-Г класса. В анкетировании приняли участие 21
- 20. Результаты анкетирования Практически все ребята участвуют в выборе ранца при покупке Покупают его в магазине Страна
- 21. Изучение веса портфеля учащихся 3 класса Мы произвели взвешивание школьных ранцев для установления реального веса переносимых
- 22. Определение веса тела (кг) Для определения правильного веса ранца необходимо произвести взвешивание и узнать свой вес.
- 23. Формула Для определения правильного веса ранца мы воспользовались следующей формулой: вес ученика в кг умножаем на
- 24. Вес пустого ранца Поскольку вес «правильного» ранца далеко не соответствует его реальному весу, мы решили проверить,
- 25. Выводы Мы увидели, что у 13 учеников вес ранца не соответствует норме, т.е. превышает условный вес
- 26. Вес учебных пособий Возможно причина тяжёлого веса не только в ранца, но и в учебных пособиях?
- 27. Выводы Все книги соответствуют гигиеническим нормам – 300г. Понаблюдав за весом ранца в течение недели, мы
- 28. Рекомендации ученикам Не носите лишнего в ранцах. Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте вытащить из него
- 29. Рекомендации родителям Просим вас: не покупайте тяжелые ранцы! Врачи рекомендуют средний вес пустого ранца для ученика
- 30. Правила для поддержания правильной осанки Для укрепления осанки мы используем на уроках различные физминутки и специальные
- 31. Упражнения для формирования правильной осанки. 1. «Великан». Встать на цыпочки, поднять руки вверх и вытянуть туловище
- 33. Скачать презентацию