Содержание
- 2. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ Чтение – это рецептивный вид речевой деятельности, целью является извлечение
- 3. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИЯ За время обучения планируется овладение учащимися навыками и умениями чтения:
- 5. В Государственном стандарте, (2004) требования к компетенции в области чтения формулируются следующим образом: Начальное общее образование
- 6. Основное общее образование (5-9 кл.) Читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание
- 7. Чтение с полным пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное
- 8. Чтение с полным пониманием текста Формируются и отрабатываются умения: - полно и точно понимать содержание текста
- 9. Среднее (полное) образование (10-11 кл.) Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов: - публицистических, научно-популярных,
- 10. Развитие умений: - выделять основные факты; - отделять главную информацию от второстепенной; - предвосхищать возможные события/факты;
- 11. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов: - публицистических,
- 12. Развитие умений: выделять необходимые факты/сведения; определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений; прогнозировать развитие/результат излагаемых
- 14. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЧТЕНИЯ Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, направленный на получение информации из письменных текстов
- 15. Движение глаз при чтении предполагает визуальную обработку написанного текста. Это было описано французским офтальмологом Луи Эмилем
- 18. Психо-физиологическая основа чтения 1) операции зрительного восприятия письменного текста 2) и понимания содержащейся в нем информации.
- 19. При чтении ведущим является зрительный анализатор, так как информация поступает через зрительный канал. Зрительные ощущения вызывают
- 20. III. Трудности овладения техникой чтения Внимание читателя всегда направлено на содержание текста, а языковая форма воспринимается
- 21. Навыки техники чтения : а) графические навыки узнавания, дифференциации и идентификации графем, а также синтезирования отдельных
- 22. Трудности обучения чтению в СШ Объективные исторически сложившейся орфографической системы английского языка частые несоответствия между буквой
- 23. Основные ошибки в чтении, обусловленные графическими трудностями языкового материала первого года обучения, возникают из-за недостаточной тренировки,
- 24. IV. Методика обучения технике чтения 1 Основную работу по развитию техники чтения следует систематически проводить в
- 25. В обучении технике чтения выделяют 2 последовательных этапа: обучение чтению вслух; обучение чтению про себя. В
- 26. Формирование навыков чтения вслух начинается в первый год обучения иностранному языку после устного вводного курса. Для
- 27. Овладение техникой чтения предполагает решение таких конкретных задач: 1) ознакомление с буквами английского алфавита; 2) запоминание
- 28. Подходы к обучению техники чтения метод целых слов метод предложений метод текста фонетический (звуковой) аналитико-синтетический метод
- 29. Звуковой аналитико-синтетический метод с опорой на правила чтения I тип — открытый слог (plate, five, rose,
- 30. Формирование навыков чтения про себя Основной целью работы над текстом становится понимание содержания. 3 группы умений
- 31. Первые упражнения в чтении про себя проводятся в классе под руководством учителя с последующим контролем понимания.
- 32. Контроль понимания прочитанного текста вопросы по содержанию текста выборочный перевод (на первых уроках ‒ сплошной перевод)
- 33. Чтение на продвинутом этапе должно быть коммуникативно-направленным, т. е. учащиеся должны уметь извлекать из текста нужную
- 36. Языковые ориентиры известный графический образ слова строевые элементы предложения структура предложения, пунктуацию Неязыковые ориентиры иллюстрации заголовок
- 38. Тексты для чтения с охватом общего содержания должны быть несложные по языковому составу включать в слова,
- 39. Каждый из предложенных в действующих учебниках текстов для чтения с охватом общего содержания учащиеся должны прочитать
- 40. Чтение текстов с извлечением полной информации проводится сначала в классе под руководством учителя, затем самостоятельно чтение
- 42. Скачать презентацию