Основы педагогической деятельности

Июль 30, 2022

Главная
Педагогика
Основы педагогической деятельности

Содержание

2. основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются ПРЕПОДАВАНИЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ работа. http://bibliotekar.ru/pedagogika-3/26.htm ©
3. Функциональные виды деятельности педагога (Н.В.Кузьмина) http://bibliotekar.ru/pedagogika-3/28.htm конструктивный, (конструктивно- проектный) организаторский коммуникативный. © Н.С. Михайлова, ТПУ
4. Конструктивно-проектная деятельность 1. Конструктивно-содержательная: отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса. 2. Конструктивно-оперативная:
5. Организаторская деятельность предполагает выполнение системы действий: включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива/ команды и
6. Организаторский компонент педагогической деятельности единство информационной, развивающей, ориентационной и мобилизационной функций. © Н.С. Михайлова, ТПУ
7. Исследовательская функция Для реализации исследовательской функции преподаватель должен, владеть методами научно-педагогического исследования, методами анализа собственного опыта
8. Коммуникативная деятельность направлена на установление педагогически целесообразных отношений преподавателя со студентами, с другими преподавателями, представителями общественности.
9. Контрольно-оценочный (рефлексивный) компонент Подготовка и реализация системы оценивания результатов обучения.
10. Организовать целенаправленную познавательную деятельность студентов, Сформировать базу знаний об изучаемых фактах, явлениях, правилах, принципах, законах…, Содействовать
11. развивать умения работать самостоятельно и в малых группах (в команде), способствовать развитию навыков само- и взаимоконтроля,
13. Скачать презентацию

Слайд 2

основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются ПРЕПОДАВАНИЕ

И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ работа.
http://bibliotekar.ru/pedagogika-3/26.htm

© Н.С. Михайлова, ТПУ

Слайд 3

Функциональные виды деятельности педагога (Н.В.Кузьмина) http://bibliotekar.ru/pedagogika-3/28.htm
конструктивный, (конструктивно- проектный)
организаторский
коммуникативный.
© Н.С. Михайлова,

ТПУ

Слайд 4

Конструктивно-проектная деятельность
1. Конструктивно-содержательная:
отбор и композиция учебного материала,
планирование и построение педагогического

процесса.
2. Конструктивно-оперативная:
планирование своих действий и действий учащихся.
3. Конструктивно-материальная:
проектирование учебно-материальной базы педагогического процесс.

© Н.С. Михайлова, ТПУ

Слайд 5

Организаторская деятельность
предполагает выполнение системы действий:
включение учащихся в различные виды

деятельности,
создание коллектива/ команды и организацию совместной деятельности.

© Н.С. Михайлова, ТПУ

Слайд 6

Организаторский компонент педагогической деятельности единство
информационной,
развивающей,
ориентационной и
мобилизационной функций.

© Н.С. Михайлова, ТПУ

Слайд 7

Исследовательская функция
Для реализации исследовательской функции преподаватель должен, владеть
методами научно-педагогического исследования,

методами анализа собственного опыта и опыта других преподавателей.

© Н.С. Михайлова, ТПУ

Слайд 8

Коммуникативная деятельность
направлена на установление педагогически целесообразных отношений
преподавателя со студентами,

с другими преподавателями,
представителями общественности.

© Н.С. Михайлова, ТПУ

Слайд 9

Контрольно-оценочный (рефлексивный) компонент
Подготовка и реализация системы оценивания результатов обучения.

Слайд 10

Организовать целенаправленную познавательную деятельность студентов,
Сформировать базу знаний об изучаемых фактах, явлениях,

правилах, принципах, законах…,
Содействовать развитию запланированных интеллектуальных и практических умений,
Установить, уровень усвоения студентами учебного материала, устранить обнаруженные пробелы.

Дидактические задачи преподавателя

Слайд 11

развивать умения работать самостоятельно и в малых группах (в команде),
способствовать

развитию навыков само- и взаимоконтроля,
осуществлять поиск и анализ информации с использованием различных источников и представлять её в необходимом формате

Развивающие и воспитательные задачи (в контексте общекультурных компетенций)