Особенности обуения и воспитания детей, основанное на индивидуальных различиях

Июль 24, 2022

Главная
Педагогика
Особенности обуения и воспитания детей, основанное на индивидуальных различиях

Содержание

2. «Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг!» И.Соньер
3. 1. Стратегия пребывания в содержании (стратегия для всех) – предполагает погружение в определенное информационное поле, проживание
4. 2. Пошаговая стратегия обучения (левополушарный тип познания) – стратегия разводит субъект обучения и объект изучения по
5. 3. Стратегия информационного обмена (правополушарный тип познания) – стратегия предполагает развитие мышления правополушарников (поиск новых идей,
6. 4. Стратегия отстранения (основано на рефлексии) – стратегия познавательной деятельности, где строятся рефлексивные технологии. Суть –
7. Учет психофизиологических возможностей в обучении:
12. Организация раздельного обучения мальчиков и девочек; 2. Определение стиля учебной деятельности каждого обучающегося и дифференциация их
13. Произвольная смена ведущей руки приводит к грубому вмешательству в тончайшие механизмы деятельности мозга и последующей невротической
15. Скачать презентацию

Слайд 2

«Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие,

вы обучаете весь мозг!»
И.Соньер (Франция)

Слайд 3

1. Стратегия пребывания в содержании (стратегия для всех) – предполагает погружение

в определенное информационное поле, проживание конкретных ситуаций, в которых знания формируются непроизвольным образом, без волевых усилий со стороны ученика. Не требуется концентрации внимания и структурирование учебного материала. Человек воспринимает всю поступающую информацию через органы чувств.

Стратегии обучения:

Слайд 4

2. Пошаговая стратегия обучения (левополушарный тип познания) – стратегия разводит субъект

обучения и объект изучения по разные стороны познавательного процесса и часто требует субъект-посредника, то есть учителя.
Стратегия предполагает пошаговость в изучении материала (вся информация поделена на части, классы, группы + последующий переход от одной части к другой).

Слайд 5

3. Стратегия информационного обмена (правополушарный тип познания) – стратегия предполагает развитие

мышления правополушарников (поиск новых идей, решение сложных проблем), ориентирована на самопознание, самореализацию и самосовершенствование.
Стратегия предполагает диалог, мозговой штурм, где формируется единое смысловое информационное поле, которое побуждает создавать оригинальные решения поставленных задач.

Слайд 6

4. Стратегия отстранения (основано на рефлексии) – стратегия познавательной деятельности, где

строятся рефлексивные технологии.
Суть – учащийся рефлексивно осознает себя в качестве познающего существа: «Я думаю о том, как я думаю, как думают другие и что они думают обо мне».

Слайд 7

Учет психофизиологических возможностей в обучении:

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Организация раздельного обучения мальчиков и девочек;
2. Определение стиля учебной деятельности каждого

обучающегося и дифференциация их на малые группы;
3. Выяснение психофизиологического места за партой каждого учащегося;
4. Выяснение, кто не соответствует усредненному стилю большинства;
5. Определение стиля преподавания учителя (преподавателя);
6. Соответствие учебных материалов (учебник, раздаточный материал) со стилем учащегося;
7. Определение учащихся группы риска – их включение в учебный процесс, максимум использования возможности творческих групп, индивидуальное домашнее задание

Ситуации успеха в обучении:

Слайд 13

Произвольная смена ведущей руки приводит к грубому вмешательству в тончайшие механизмы

деятельности мозга и последующей невротической симптоматике:
Нарушение сна и аппетита;
Возникновение головных болей, болей в животе;
Возникновение страхов, энуреза, энкопреза;
Возникновение заикания, тиков, навязчивых движений;
Повышенная возбудимость, раздражительность;
Укачивание в транспорте;
Повышенная чувствительность к жаре, духоте, запахам;
Двигательное беспокойство, неусидчивость;
Вялость и заторможенность.