Приемы и их возможное применение

Июль 30, 2022

Главная
Педагогика
Приемы и их возможное применение

Содержание

2. Волшебник Замри-Отомри все неподвижное, статичное делает подвижным, динамичным, и наоборот – динамичное, подвижное делает статичным, неподвижным
3. Замри-Отомри сделал ветер неподвижным. Детям задаются вопросы: что теперь будет? Какие проблемы возникнут? Что станет лучше?
4. Волшебник Великан Кроха все увеличивает или уменьшает
5. З Великан Кроха сделал колеса автобуса большими-пребольшими. Как теперь ездить на таком автобусе?
6. Можно возразить, что тема «Транспорт» имеет и другие цели, например, познакомить с видами транспорта. Виды мы
7. Волшебник Тянульщик Стремглав все замедляет или ускоряет.
8. Тянульщик Стремглав выбирает среди детей двух друзей. Одного он замедляет, а другого ускоряет. Друзья привыкли всегда
9. Дети взялись за руки и играют в поезд. «Чух-чух-чух!» – проносится состав с одного места на
10. Волшебник Дели-Давай может все, что угодно, разделить на части, объединить с чем-нибудь другим. Например, разделить хлеб
11. Дели-Давай по уставу может в один день производить одинаковое количество разделений и объединений. Но он запутался,
12. Например: ложка и вилка хлеб и крошки двери и ручка шуба и шапка лужа и вода
13. Пример: У каждого ребенка свой рисунок: машина, дерево, гриб, гитара, рыба, бабочка, перо, заяц, лодка, зонтик,
14. Пример: Дели-Давай задает хорошо известную детям систему, например: ботинок, карандаш, конверт, шуруп. Вопрос – куда этот
15. Волшебница Фея Инверсия может все изменить на противоположное, сделать наоборот. Например, сделать день темным, а ночь
16. Дети хорошо знакомы со сказочными героями. Но часто знакомство это бывает поверхностным. Пусть Фея Инверсия попросит
17. Фея Инверсия называет слова и просит детей назвать противоположные свойства:
18. Задание усложняется, если надо определить не только противоположное свойство, но и объект, имеющий это свойство.
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Волшебник Замри-Отомри все неподвижное, статичное делает подвижным, динамичным, и наоборот –

динамичное, подвижное делает статичным, неподвижным

Слайд 3

Замри-Отомри сделал ветер неподвижным. Детям задаются вопросы: что теперь будет? Какие

проблемы возникнут? Что станет лучше?

Слайд 4

Волшебник Великан Кроха все увеличивает или уменьшает

Слайд 5

З
Великан Кроха сделал колеса автобуса большими-пребольшими. Как теперь ездить на таком

автобусе?

Слайд 6

Можно возразить, что тема «Транспорт» имеет и другие цели, например, познакомить

с видами транспорта. Виды мы выявляем, сравнивая между собой несколько систем одной надсистемы. Дадим на этот раз детям рисунки разных транспортных средств. И пусть они выясняют, чем эти средства друг на друга похожи. Для этого им придется выявить свойства, функции, подсистемы и надсистемы машин, самолетов и кораблей. Тогда окажется, что у машины, автобуса и мотоцикла есть колеса, а у лодки нет. Можем установить, для чего же нужны колеса – чтобы отталкиваться от земли. А лодке они не нужны, так как она передвигается по воде. Можем даже детям предложить разбиться на несколько теремков. И пусть они объясняют, что их объединяет в каждом теремке. Так мы и выявим виды транспорта

Слайд 7

Волшебник Тянульщик Стремглав все замедляет или ускоряет.

Слайд 8

Тянульщик Стремглав выбирает среди детей двух друзей. Одного он замедляет, а

другого ускоряет. Друзья привыкли всегда ходить вместе и разговаривать. Они и теперь пытаются это делать, но неудачно. Пока один делает шаг, другой уже далеко убежал. Что делать?

Слайд 9

Дети взялись за руки и играют в поезд. «Чух-чух-чух!» – проносится

состав с одного места на другое. Но на пути его ожидает встреча с Тянульщиком Стремглавом. Волшебнику не понравился такой шум-гам, он делает взмах и… поезд вдруг замедляется, теперь он ползет, словно черепаха. Ой, мы же доберемся до места назначения только к ночи, а может и позже. Довольны ли пассажиры? Оказывается, кто-то доволен – он опаздывал на поезд, зато теперь легко нагнал его и сел в вагон отдохнуть. А двум девочкам совсем надоело сидеть. Нет проблем – они могут на ходу сойти, побегать, поиграть, а затем вернуться – поезд ведь далеко не ушел. Понравится им такая возможность? Спросим у них.

Слайд 10

Волшебник Дели-Давай
может все, что угодно, разделить на части, объединить с

чем-нибудь другим. Например, разделить хлеб на кусочки или объединить его с маслом, чтобы получился бутерброд.

Слайд 11

Дели-Давай по уставу может в один день производить одинаковое количество разделений

и объединений. Но он запутался, и сам не может разобраться. Он просит детей помочь. Называет пары систем. Задача детей проверить, является ли вторая система частью первой – тогда это будет разделение. Если нет, то это объединение.

Слайд 12

Например:
ложка и вилка
хлеб и крошки
двери и ручка
шуба

и шапка
лужа и вода
дерево и земля
роза и шипы
ручка и стержень (разделение).

Слайд 13

Пример:
У каждого ребенка свой рисунок: машина, дерево, гриб, гитара, рыба, бабочка,

перо, заяц, лодка, зонтик, паутина, часы, крокодил, звезда, шарик, самолет, радио, дом, девочка. Дели-Давай просит объединится всех, кто: 1. живой; 2. издает звуки; 3. выше стола; 4. сам передвигается; 5. неживой; 6. молчит; 7. не двигается сам; 8. ниже стола; 9. живет в воде; 10. живет в воздухе; 11. живет в лесу; 12. живет в городе. Проявить свою принадлежность к требуемой надсистеме дети могут поднимая рисунок, выходя в центр, чтобы сплясать танец данной надсистемы или другим способом.

Слайд 14

Пример:
Дели-Давай задает хорошо известную детям систему, например: ботинок, карандаш, конверт, шуруп.

Вопрос – куда этот предмет может входить? (Например, ботинок – на ногу, в лужу, в шкаф и т.д.). Можно разбить детей на две команды и каждой команде задать свой предмет. Тогда победит команда, набравшая наибольшее количество надсистем для своего предмета.

Слайд 15

Волшебница Фея Инверсия может все изменить на противоположное, сделать наоборот. Например,

сделать день темным, а ночь светлой.

Слайд 16

Дети хорошо знакомы со сказочными героями. Но часто знакомство это бывает

поверхностным. Пусть Фея Инверсия попросит детей назвать противоположных героев для Красной Шапочки, Айболита, Чиполлино

Слайд 17

Фея Инверсия называет слова и просит детей назвать противоположные свойства:

Слайд 18

Задание усложняется, если надо определить не только противоположное свойство, но и

объект, имеющий это свойство.