Применение Технологии модерации и Активных Методов Обучения, как средство повышения мотивации обучения

Июль 24, 2022

Главная
Педагогика
Применение Технологии модерации и Активных Методов Обучения, как средство повышения мотивации обучения

Содержание

2. ЭПИГРАФ.
3. ЗДРАВСТВУЙТЕ, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ. Свое выступление я хочу посвятить наиболее эффективной и актуальной, как мне кажется, технологии
4. Moderare (Модерация) – управлять, регулировать. Главная проблема на сегодня - это низкая мотивация учащихся. Особенно это
5. ВЫБОР В ПОЛЬЗУ МОДЕРАЦИИ. Я хочу остановиться на одной из технологий, которую начала использовать с начала
6. АКТУАЛЬНОСТЬ МОДЕРАЦИИ. «Технология модерации» была впервые разработана в 60-ые -70-ые годы прошлого века в Германии. С
7. ЦЕЛЬ МОДЕРАЦИИ. Цели применения модерации – эффективное управление классом в процессе урока, полное вовлечение всех учеников
8. ИНТЕГРАЦИЯ МОДЕРАЦИИ НА ЭТАПАХ УРОКА Технология модерации предполагает определенные этапы урока , каждый из которых имеет
9. КЛЮЧЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ МОДЕРАЦИИ. Достижение эффективности образования обеспечивается организацией следующих ключевых процессов - визуализация; - мотивация; -
10. СУТЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ. Эффективность «Технологии модерации» обеспечивается использованием специальных методов которые называются «Методы Активного Обучения»
11. НЕКОТОРЫЕ «МЕТОДЫ АМО» В ЭТАПАХ УРОКА. Этапы: 1. Инициация. Метод «Пусть говорят». Дети читают, написанный на
12. ЭТАПЫ УРОКА 2. Этап «погружения «в тему. На этом этапе формулируется тема урока и сообщаются цели
13. ЭТАПЫ УРОКА 3. Формирование ожиданий учеников. Методы «Список покупок», «Дерево ожиданий», «Разноцветные листы» разрешают эффективно провести
14. ЭТАПЫ УРОКА. 4. Интерактивная лекция. «АМО» –это в основном методы самостоятельной работы над темой. Но не
15. ЭТАПЫ УРОКА. 5. Проработка содержания темы. При изучении новой темы работу можно организовать так, что учащиеся
16. ЭТАПЫ УРОКА. 6. Подведение итогов. На этапе рефлексии целесообразно использовать такие методы, как «Мухомор», «Мудрый совет»,
17. ЭТАПЫ УРОКА. 7. Эмоциональная разрядка. На этом этапе учащиеся выясняют, оправдались ли их ожидания и опасения.
18. ДИНАМИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ, ПОСЛЕ ПРИМЕНЕНИЯ «ТЕХНОЛОГИИ АМО» НА НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА И НА ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ».
19. ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ «ТЕХНОЛОГИИ МОДЕРАЦИИ И АМО» НА ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ САМОГО УЧИТЕЛЯ И ЕГО УЧЕНИКОВ. Применение «Технологии
21. Скачать презентацию

Слайд 2

ЭПИГРАФ.

Слайд 3

ЗДРАВСТВУЙТЕ, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ.
Свое выступление я хочу посвятить наиболее эффективной и

актуальной, как мне кажется, технологии обучения – это «Технологии модерации с использованием Активных Методов Обучения».

Слайд 4

Moderare (Модерация) – управлять, регулировать.
Главная проблема на сегодня - это

низкая мотивация учащихся. Особенно это касается такого сложного предмета, как математика.
Как сделать так , чтобы ученики не из –под палки, а играючи могли бы открывать новые знания, развивать навыки здорового общения, оценивать свой труд и, соответственно показывать высокие результаты по предмету ? Как сделать так , чтобы каждому обучающемуся было комфортно, интересно и вместе с тем понятно на уроке или на любом другом мероприятии?
Как гармонично вплести вопросы и игры в канву урока?
И наконец, как подобрать тот или иной метод к любому этапу урока, чтобы добиться максимального результата?

Слайд 5

ВЫБОР В ПОЛЬЗУ МОДЕРАЦИИ.
Я хочу остановиться на одной из

технологий, которую начала использовать с начала этого учебного года. Это «Технология модерации с применением Активных Методов Обучения», которой я обучилась на дистанционном курсе образовательного портала «Мой университет».
Накопленный, хоть и не слишком большой, опыт позволяет мне говорить о высокой эффективности применения данной технологии в образовательном процессе .

Слайд 6

АКТУАЛЬНОСТЬ МОДЕРАЦИИ.
«Технология модерации» была впервые разработана в 60-ые -70-ые

годы прошлого века в Германии. С тех пор многие ученые и специалисты, в том числе педагоги, активно развивали и внедряли данную технологию на практике.
Сегодня модерация –это технология , которая позволяет значительно повысить результативность и качество образовательного процесса.
Ученик занимает активную позицию в образовательном процессе.
Меняется также роль учителя, он становится консультантом, наставником, старшим партнером. Из «контролирующего органа» учитель превращается в более опытного товарища, работающего в одной команде с учащимися.

Слайд 7

ЦЕЛЬ МОДЕРАЦИИ.

Цели применения модерации – эффективное управление классом

в процессе урока, полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс, подержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока, достижение целей поставленных на уроке.

Слайд 8

ИНТЕГРАЦИЯ МОДЕРАЦИИ НА ЭТАПАХ УРОКА
Технология модерации предполагает определенные этапы

урока , каждый из которых имеет свои цели, задачи, методы:
1. Инициация.
2. Вхождение и «погружение» в тему.
3. Формирование ожиданий учеников.
3. Интерактивная лекция.
4.Проработка содержания темы.
6. Подведение итогов урока.
7. Эмоциональная разрядка.

Слайд 9

КЛЮЧЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ МОДЕРАЦИИ.
Достижение эффективности образования обеспечивается организацией следующих ключевых процессов
- визуализация;
-

мотивация;
- интерактивность;
- коммуникация;
- мониторинг;
- рефлексия;
- анализ;
- оценка.

Слайд 10

СУТЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ.
Эффективность «Технологии модерации» обеспечивается использованием специальных методов

которые называются «Методы Активного Обучения»
«Методы Активного Обучения»- методы, стимулирующие познавательную деятельность учащихся. Строятся на диалоге. В котором происходит обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.
«АМО (Активные Методы Обучения)» характеризуются высоким уровнем активности учащихся.

Слайд 11

НЕКОТОРЫЕ «МЕТОДЫ АМО» В ЭТАПАХ УРОКА.
Этапы:
1. Инициация.
Метод «Пусть говорят».

Дети читают, написанный на доске , эпиграф к уроку. И пытаются ответить на вопрос учителя: «Как вы понимаете эти слова?»
Эпиграф выбирается не случайно, а должен отражать содержание урока или деятельность детей на уроке. Ученики должны правильно истолковать смысл эпиграфа, на это отводится совсем немного времени. Этот метод позволяет обеспечить рабочий настрой и создать дружелюбную атмосферу.

Слайд 12

ЭТАПЫ УРОКА
2. Этап «погружения «в тему.
На этом этапе формулируется

тема урока и сообщаются цели урока. Учащимся даются задания, с помощью которых формулируется тема урока. Например «АМО» «Разгадывание кроссворда» или « Угадай предложение» Также для создания и разрешения проблемной ситуации эффективен «Творческий эксперимент». На этапе «погружения» учащиеся устанавливают тему урока.

Слайд 13

ЭТАПЫ УРОКА
3. Формирование ожиданий учеников.
Методы «Список покупок», «Дерево

ожиданий», «Разноцветные листы» разрешают эффективно провести выяснение ожиданий, опасений и постановку целей обучения.
Все эти, и ниже перечисленные, методы понятны. По смыслу слов, красноречиво говорят сами за себя.

Слайд 14

ЭТАПЫ УРОКА.
4. Интерактивная лекция.
«АМО» –это в основном методы

самостоятельной работы над темой. Но не каждую тему можно предложить для самостоятельного изучения, и тогда можно изучить ее на лекции или на интерактивной лекции.
В некоторых случаях интерактивную лекцию прослушивают после изучения темы, для ее обобщения.

Слайд 15

ЭТАПЫ УРОКА.
5. Проработка содержания темы.
При изучении новой темы работу

можно организовать так, что учащиеся должны сами проработать новый материал. Здесь подходят такие методы , как «Творческая лаборатория», «Инфо-карусель», «Автобусная остановка», «Ярмарка», «Аукцион». Работу организовывают в парах, группах или индивидуально.

Слайд 16

ЭТАПЫ УРОКА.
6. Подведение итогов.
На этапе рефлексии целесообразно использовать такие

методы, как «Мухомор», «Мудрый совет», «Письмо самому себе», «Все у меня в руках». Эти методы помогут грамотно, интересно подвести итог и завершить работу. Проверить, что усвоили хорошо, а на что еще надо еще обратить внимание на следующем уроке.

Слайд 17

ЭТАПЫ УРОКА.
7. Эмоциональная разрядка.
На этом этапе учащиеся выясняют, оправдались

ли их ожидания и опасения. Проверяют свои листочки от «Дерева ожиданий» или от «Разноцветных листов».
Ученики проставляют себе и своим одноклассникам оценки. Для этого подходит игра «Фрукты».
Оранжевый апельсин-это «5».
Красное яблоко- это «4» .
Зеленый киви- это «3».
Желтый лимон- это «2».

Слайд 18

ДИНАМИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ, ПОСЛЕ ПРИМЕНЕНИЯ «ТЕХНОЛОГИИ АМО» НА НАЧАЛО

УЧЕБНОГО ГОДА И НА ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ».

Слайд 19

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ «ТЕХНОЛОГИИ МОДЕРАЦИИ И АМО» НА ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ САМОГО

УЧИТЕЛЯ И ЕГО УЧЕНИКОВ.

Применение «Технологии модерации и АМО» в образовательном процессе позволяют мне :
-стимулировать самостоятельность и ответственность учащихся за результаты обучения;
-согласовывать цели и задачи обучения с индивидуальными потребностями учащихся;
-обеспечивать приобретение обучающимися не только предметных знаний, но и жизненно важных навыков и качеств;
- воспитывать уважительное отношение всех участников образовательного процесса;
-творчески развиваться самой;
-чувствовать уверенность в своих силах при проведении урока, а это очень важно для личности учителя.
-

Применение Технологии модерации и Активных Методов Обучения, как средство повышения мотивации обучения

Содержание

ЭПИГРАФ.

ЗДРАВСТВУЙТЕ, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ. Свое выступление я хочу посвятить наиболее эффективной и

Moderare (Модерация) – управлять, регулировать. Главная проблема на сегодня - это

ВЫБОР В ПОЛЬЗУ МОДЕРАЦИИ. Я хочу остановиться на одной из

АКТУАЛЬНОСТЬ МОДЕРАЦИИ. «Технология модерации» была впервые разработана в 60-ые -70-ые

ЦЕЛЬ МОДЕРАЦИИ. Цели применения модерации – эффективное управление классом

ИНТЕГРАЦИЯ МОДЕРАЦИИ НА ЭТАПАХ УРОКА Технология модерации предполагает определенные этапы

КЛЮЧЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ МОДЕРАЦИИ.Достижение эффективности образования обеспечивается организацией следующих ключевых процессов- визуализация;-

СУТЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ. Эффективность «Технологии модерации» обеспечивается использованием специальных методов

НЕКОТОРЫЕ «МЕТОДЫ АМО» В ЭТАПАХ УРОКА. Этапы:1. Инициация. Метод «Пусть говорят».

ЭТАПЫ УРОКА2. Этап «погружения «в тему. На этом этапе формулируется

ЭТАПЫ УРОКА 3. Формирование ожиданий учеников. Методы «Список покупок», «Дерево

ЭТАПЫ УРОКА. 4. Интерактивная лекция. «АМО» –это в основном методы

ЭТАПЫ УРОКА.5. Проработка содержания темы. При изучении новой темы работу

ЭТАПЫ УРОКА.6. Подведение итогов. На этапе рефлексии целесообразно использовать такие

ЭТАПЫ УРОКА.7. Эмоциональная разрядка. На этом этапе учащиеся выясняют, оправдались