Проблемное поле воспитания

Август 23, 2022

Главная
Педагогика
Проблемное поле воспитания

Содержание

2. бюрократизация воспитательного процесса в образовательных организациях; недостаток разработок и апробации новых моделей воспитания, соответствующих вызовам времени;
3. ПРОБЛЕМЫ современного отечественного воспитания медленное введение инноваций в систему подготовки студентов к воспитательной деятельности; повышения квалификации
4. нацеленность воспитания на будущее; полисубъекность воспитания; воспитательный потенциал информационных технологий; нормативно-правовые документы; измененное педагогическое сознание ОСНОВА
5. ВОСПИТАНИЕ – процесс управления развитием личности ребенка через создание благоприятных условий (Х.Й. Лийметс, Л.И. Новикова)
6. ПОТЕНЦИАЛ ОБУЧЕНИЯ:
7. ориентированные на обучение коммуникаторы сетевые читатели игроки универсалы ТИПЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ в подростковой среде (Г.В. Солдатова)
8. Избираемые подростками РОЛИ В ИНТЕРНЕТЕ (данные Г.В. Солдатовой, Е.И. Рассказовой, Е. Зотовой) «творец» «защитник» «тролль» «наставник»
9. чрезмерное, немотивированное злоупотребление временем работы в сети, не обусловленное профессиональной, научной или иной созидательной деятельностью; использование
10. коммуникационные (кибербуллинг, троллинг, киберхарассмент, сексуальные домогательства, встречи с незнакомцами); контентные (экстремистские, эротические и порно сайты; сайты,
11. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ «БОЛЬШАЯ СОВЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ - НОВОЕ PRO-ЧТЕНИЕ» Йошкар-Ола 2015
12. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ игра «Каша» (чем полезна простая каша), авторы – учащиеся и учителя 1 и 2
13. создание проектов различных назначений; виртуальные музеи /экскурсии с элементами интерактивности; создание и публикация печатной продукции: каталогов,
14. МЕТОДИКА воспитания – это порядок использования педагогом определенных методов и форм воспитания для достижения конкретных целей
15. ТЕХНОЛОГИЯ воспитания – частный случай методики воспитания, характеризуется четкой алгоритмичностью и ориентацией на получение гарантированного результата
16. Необходимые МЕТОДИКИ в воспитании
17. утрата вариативности воспитания; сведение воспитания к реализации лишь одного направления воспитания; организация воспитания как реакции на
18. мотивация педагогов; организация совместных дел, интересных и детям, и педагогам; создание детско-взрослой общности; побуждение к усвоению
20. Скачать презентацию

Слайд 2

бюрократизация воспитательного процесса в образовательных организациях;
недостаток разработок и апробации новых моделей

воспитания, соответствующих вызовам времени;
исключение критериев и показателей, характеризующих состояние воспитания, из различных документов мониторинга образования, либо, наоборот, резкое увеличение количества критериев с преобладанием количественных критериев;

ПРОБЛЕМЫ
современного отечественного воспитания

Слайд 3

ПРОБЛЕМЫ
современного отечественного воспитания
медленное введение инноваций в систему подготовки студентов к

воспитательной деятельности; повышения квалификации педагогов как воспитателей;
слабое проведение просветительской работы в сфере семейного воспитания;
плохая доступность психолого-педагогического консультирования родителей по вопросам семейного воспитания

Слайд 4

нацеленность воспитания на будущее;
полисубъекность воспитания;
воспитательный потенциал информационных технологий;
нормативно-правовые документы;
измененное педагогическое сознание

ОСНОВА изменений в воспитании:

Слайд 5

ВОСПИТАНИЕ – процесс управления развитием личности ребенка через создание благоприятных условий

(Х.Й. Лийметс, Л.И. Новикова)

Слайд 6

ПОТЕНЦИАЛ ОБУЧЕНИЯ:

Слайд 7

ориентированные на обучение
коммуникаторы
сетевые читатели
игроки
универсалы
ТИПЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ
в подростковой среде (Г.В. Солдатова)

Слайд 8

Избираемые подростками
РОЛИ В ИНТЕРНЕТЕ
(данные Г.В. Солдатовой, Е.И. Рассказовой, Е.

Зотовой)

«творец»

«защитник»

«тролль»

«наставник»

«посредник»

«наблюдатель»

«актер»

«собеседник»

«друг»

«манипулятор»

Слайд 9

чрезмерное, немотивированное злоупотребление временем работы в сети, не обусловленное профессиональной, научной

или иной созидательной деятельностью;
использование средств Интернета как преобладающего средства коммуникации;

Основные признаки
ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ
(Н.В. Вострокнутов и Л.О. Пережогин)

создание и эксплуатация виртуальных образов, крайне далеких от реальных характеристик;
влечение к Интернет-играм и созданию вредоносных программ (без какой-либо цели);
субъективно воспринимаемая невозможность обходиться без работы в сети

Слайд 10

коммуникационные (кибербуллинг, троллинг, киберхарассмент, сексуальные домогательства, встречи с незнакомцами);
контентные (экстремистские,

эротические и порно сайты; сайты, пропагандирующие наркотики, суицид; сайты, позволяющие создавать различные виды оружия);

ВИДЫ РИСКОВ, с которыми сталкиваются подростки и молодежь в Интернете

технические (спам, продажи в Сети, незащищенность персональных данных),
интернет-зависимость

Слайд 11

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ «БОЛЬШАЯ СОВЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ - НОВОЕ
PRO-ЧТЕНИЕ»
Йошкар-Ола
2015

Слайд 12

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
игра «Каша» (чем полезна простая каша), авторы – учащиеся и

учителя 1 и 2 классов
создание пешеходной экскурсии по новостройкам родного города на английском языке, авторы – учащиеся и учителя 4 класса
участие в экспертной комиссии по утверждению макета детского городка (разработать и сделать макет «Дворца детства» в одном из архитектурных стилей), авторы – учащиеся 7 класса
кулинарное шоу «Марийская национальная кухня», авторы – учащиеся 8 класса и учителя
занятия «Школа интеллекта» (подготовка учащихся к олимпиадам), авторы – учащиеся 11 класса
диспут «Гаджеты в образовательном процессе» с Google-опросом, авторы – учащиеся 11 класса

Слайд 13

создание проектов различных назначений;
виртуальные музеи /экскурсии с элементами интерактивности;
создание и публикация

печатной продукции: каталогов, материалов определенной тематики, которые впоследствии используются в урочной и внеурочной деятельности;
Интернет-сайт школы, сайты или аккаунты классов в соцсетях;
мобильные технологии: разработка пособий, в которых с помощью QR-кода учащиеся получают доступ к различным заданиям и материалам;
создание и использование различных медиа средств: видео, аудио, анимации;
создание различных сетевых сообществ на базе образовательной организации;
работа классного руководителя;
создание виртуальной среды в современной образовательной организации как основы для создания ее воспитательного пространства

ПОТЕНЦИАЛ
ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 14

МЕТОДИКА воспитания – это порядок использования педагогом определенных методов и форм

воспитания для достижения конкретных целей или задач воспитательной деятельности
МЕТОДЫ воспитания – это способы осуществления
педагогической коммуникации, направленной на развитие личности ребенка

Слайд 15

ТЕХНОЛОГИЯ воспитания – частный случай методики воспитания, характеризуется четкой алгоритмичностью и

ориентацией на получение гарантированного результата

ФОРМА воспитания –
это определенным образом
организованный акт взаимодействия педагога и детей,
который педагог использует
для достижения воспитательных целей

Слайд 16

Необходимые МЕТОДИКИ в воспитании

Слайд 17

утрата вариативности воспитания;
сведение воспитания к реализации лишь одного направления воспитания;
организация воспитания

как реакции на возникшие сиюминутные проблемы;
утрата владения педагогами определенными воспитательными методиками;
непродуманное введение инноваций в воспитательный процесс;
школоцентризм;
преобладание количественных оценок в оценивании качества воспитания

ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ РИСКИ школьного воспитания

Слайд 18

мотивация педагогов;
организация совместных дел, интересных и детям, и педагогам;
создание

детско-взрослой общности;
побуждение к усвоению социально значимых знаний, к формированию отношений к этим знаниям;
формирование позитивного социального опыта

ПОВЫШЕНИЕ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
ВОСПИТАНИЯ

Проблемное поле воспитания

Содержание

бюрократизация воспитательного процесса в образовательных организациях;недостаток разработок и апробации новых моделей

ПРОБЛЕМЫ современного отечественного воспитаниямедленное введение инноваций в систему подготовки студентов к

ВОСПИТАНИЕ – процесс управления развитием личности ребенка через создание благоприятных условий

ПОТЕНЦИАЛ ОБУЧЕНИЯ:

ориентированные на обучениекоммуникаторы сетевые читателиигрокиуниверсалыТИПЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙв подростковой среде (Г.В. Солдатова)

Избираемые подростками РОЛИ В ИНТЕРНЕТЕ (данные Г.В. Солдатовой, Е.И. Рассказовой, Е.

чрезмерное, немотивированное злоупотребление временем работы в сети, не обусловленное профессиональной, научной

коммуникационные (кибербуллинг, троллинг, киберхарассмент, сексуальные домогательства, встречи с незнакомцами); контентные (экстремистские,

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ «БОЛЬШАЯ СОВЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ - НОВОЕ PRO-ЧТЕНИЕ»Йошкар-Ола2015

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙигра «Каша» (чем полезна простая каша), авторы – учащиеся и

создание проектов различных назначений;виртуальные музеи /экскурсии с элементами интерактивности;создание и публикация