Проектная технология, как форма оценки достижения планируемых результатов учащихся в урочной и внеурочной деятельности
Содержание
- 2. Вступление «…в основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
- 3. Урок «вчера»
- 4. Урок «сегодня» (Проектные и исследовательские технологии) Участники проекта подхватывают проектную инициативу от кого-либо из жизни; Участники
- 5. Проект - оригинальная практико-ориентированная работа интегративного, межпредметного и творческого содержания – т.е. инновационным. Проектное обучение мы
- 6. Виды проектов Монопредметный - в рамках 1 учебного предмета, вполне укладывается в классно-урочную систему Межпредметный –
- 7. Виды (типы) проектов Исследовательский. Дети проводят опыты, наблюдения, после чего результаты оформляются в виде газет, книг,
- 8. Цель проектного обучения - создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из
- 9. Базовые принципы проектной организации деятельности школьника Свобода учащегося Взаимодействие с группой учащихся Гибкое распределение учебного времени
- 10. Суть проектного метода – стимулировать интерес обучаемых к определённым проблемам, предполагающим владение определённой суммой знаний, и
- 11. Исходные теоретические позиции проектного обучения: в центре внимания - ученик, содействие развитию его творческих способностей; образовательный
- 12. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДА ПРОЕКТОВ Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы (задачи), требующей интегрированного
- 13. Этапы разработки проекта - разработка проектного задания (постановка проблемы), - разработка самого проекта, - оформление результатов
- 14. Взаимодействие учителя и учащихся в образовательном процессе.
- 20. Результаты выполненных проектов должны быть материальны: - видеофильм; - презентация; - публикации; - буклеты; - информационные
- 21. Классификация проектов: По предметному признаку: монопредметный, межпредметный По месту в учебном процессе: урочный, внеурочный По времени
- 22. ТИПЫ ПРОЕКТОВ практико – ориентированные; литературно – творческие; естественно – научные; экологические; культурологические; спортивные; исследовательские; приключенческие
- 23. Учебный проект как технология Основная ценность проекта – общий конечный результат Цель: формирование и развитие умений
- 24. Правило 5 «П» 1.Проблема 2.Планирование 3.Поиск информации 4. Продукт 5. Презентация В зависимости от преподаваемого предмета
- 25. Проектные и исследовательские технологии способствуют обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и
- 26. В связи с этим в ФГОС ООО второго поколения проектная деятельность является основной структурной единицей процесса
- 27. Учителю нужно знать: Как подобрать учебные проекты и исследования, соответствующие специфике школы, особенностям класса, задачам УВП.
- 28. Для учащихся начальной школе Необходимо учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста. А именно: Темы
- 29. Для учащихся основной школы В соответствии с возрастной спецификой на первый план у подростка выходят цели
- 30. Для обучающихся в старшей школе Формирование надлежащего уровня компетентности в проектной и исследовательской деятельности (то есть
- 31. Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании
- 32. Можно оценивать: Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; Степень включённости в групповую работу
- 33. Но самый важный критерий оценки достижение цели проекта, достижение надпредметных целей (что представляется более важным), которые
- 35. Скачать презентацию