Работа со слабоуспевающими детьми при подготовке к ОГЭ

прежней итоговой аттестации: комплексного анализа текста, изложения с элементами сочинения или просто сочинения. Желая добиться хорошего результата, ученик должен все свое внимание акцентировать на такие виды работы, которые приближены к материалам ОГЭ.
Успеха можно добиться, предусмотрев в своей работе четко 3 линии:
1)Знание теории по орфографии, пунктуации, грамматике, стилистике;
2) Умение работать с тестами.
3) Умение работать и анализировать тексты.

и до 9 класса вести тетрадь-помощницу, которая становится настольной книгой на уроках русского языка.
Все правила, схемы, таблицы, все исключения – все в этой тетради.
Механическая, зрительная память помогают даже слабым детям запоминать материал.

ориентированы на материалы ОГЭ. Они используются для проверки знаний учащихся по изученному материалу.
Поделите заданя КИМа на 3 части :
1) практическая (орфография и пунктуация),
2) нормативная (языковая компетентность),
3) текстовая ( систематическая работа с текстом).

неплохую
систему баллов.
Обязательно анализируйте свои работы, ведите учет пробелов и корректируйте их.

слабоуспевающих учащихся. Составление индивидуального плана работы.
2.Организация работы классных руководителей со слабоуспевающими учащимися.
3.Осуществление контроля за посещаемостью слабоуспевающих учащихся учебных и
дополнительных занятий по русскому языку.
4.Контроль и анализ ведения рабочих тетрадей.
5.Проведение и анализа тренировочно-диагностических работ.
6.Организация дополнительных занятий, индивидуальных консультаций.
7.Проверка тетрадей по русскому языку .
8.На уроке:
-организация повторения в ходе подготовки к ОГЭ;
-осуществление дифференцированного и индивидуального подходов в обучении:
использование разноуровневых тестов; групповая форма работы по уровням знаний
учащихся, проведение учителями русского языка групповых занятий:
дифференцированная работа в группах.
9.Подготовка и проведение консультаций со слабоуспевающими учащимися в предэкзаменационный период.
10.Привлечение школьного психолога для оказания психологической помощи слабоуспевающим выпускникам
12.Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:
- информирование родителей выпускников о результатах
тренировочно-диагностических работ;
- проведение родительских собраний по вопросам подготовки
к ОГЭ;
-проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления контроля за подготовкой слабоуспевающих детей к ОГЭ.

простые темы, не требующие особых теоретических знаний.
2) группа – на основе диагностических карт.
3) группа - усилить работу над заданиями 1 (изложение) и 9 (сочинение).

2) нормативная (языковая компетентность)
3) текстовая (систематическая работа с текстом)

неплохую систему баллов.
Часть 9 – сочинение-рассуждение. Выполняется по
исходному тексту и проверяется экспертами.
При выполнении на ОГЭ по русскому языку задания части 9:
-создавать литературный шедевр не требуется, равно как и проводить подробный лингвистический анализ исходного текста;
-рекомендуемый объем письменной работы - не менее 70 слов;
-строить текст по строгому плану: тезис, аргументы и вывод;
-залог успеха при выполнении на ОГЭ по русскому языку части 9 – соблюдение всех формальных критериев, которыми руководствуются эксперты при выставлении оценок.