Содержание
- 2. Именно в дошкольном возрасте активно развивается речь, складываются предпосылки для дальнейшего межличностного общения ребенка, накапливается словарный
- 3. Цель - изучение беседы как средства развития диалогической речи детей с нарушением интеллекта. Объект исследования: процесс
- 4. - использовать беседу как средство развития; - в процессе развития диалогической речи детей с нарушением интеллекта
- 5. 1.Рассмотреть особенности развития диалогической речи детей с нарушением интеллекта в коррекционном образовательном учреждении - определить понятие
- 6. Изучение условий развития диалогической речи детей с умственной отсталостью 6-8 лет осуществлялось в МОУ «РСКОШ-д/с», в
- 7. Данная работа проводилась в три этапа, в ней участвовало 2 группы детей 6 – 8 лет
- 8. 1. Задание «Диалог». 2. Задание «Игровая ситуация». 3. Задание «Диалог по картинке». 4. Задание «Изучение словарного
- 9. Основной метод обучения – это игра, посредством сюжетно-ролевых, диалого-содержащих дидактических и подвижных игр, учебно-игровых ситуаций, бесед-тренингов
- 10. Основой обучения диалогической речи детей с нарушением интеллекта являлась беседа.
- 12. Сосредоточивая внимание на характерных признаках явлений, у детей с нарушением интеллекта, углубляется представление представления о том,
- 14. Уголок речевого развития
- 15. Диаграммы
- 16. Таким образом, было установлено, что диалогическая речь детей с нарушением интеллекта находится на низком уровне, а
- 17. Целью данного исследования являлось изучение беседы как средства развития речи у детей с нарушением развития. Беседа
- 19. Скачать презентацию