Развитие компетенций педагогических работников по разработке и реализации рабочих программ воспитания

воспитательных систем в субъектах РФ
Проведено обучение 362 слушателей из 85 субъектов России

01

Мониторинг
Проведен мониторинг деятельности профессиональных образовательных организаций по развитию системы воспитания и социализации обучающихся (967 программ, 82 субъекта 8 федеральных округов)

02

Информационно-методическая поддержка
Организована информационно-методическая поддержка по вопросам развития системы воспитания и социализации обучающихся профессиональных образовательных организаций (6 вебинаров, 5343 участника) https://www.youtube.com/channel/UC-82Pxm9QZyiDnhTticLw-Q/videos

03

Проект Минпросвещения «Проведение информационно-аналитического мониторинга деятельности профессиональных образовательных организаций по развитию системы воспитания и социализации обучающихся» в 2019-2020 гг.»

характер и не позволяет сформировать у обучающихся все необходимые профессиональные и личностные результаты

Вывод 2
Воспитательная работа, в основном, ориентирована исключительно на определенные даты

Вывод 3
Проектный подход в ВР ПОО практически не применяют, стратегические ориентиры не заданы

Затруднения специалистов, ответственных за развитие системы воспитания и социализации обучающихся:
большинству специалистов не ясны цели воспитательной работы;
большинство специалистов испытывают затруднения с измерением результативности ВР;
подавляющая часть специалистов реализует устаревшие воспитательные технологии;
при осуществлении воспитательной работы имеются проблемы организационного характера, нет распределения функций, полномочий и ответственности между субъектами ВР

Выводы

замыслов молодых людей.
Главное – понимать их, слушать, слышать, подхватывать инициативы и подставить надёжное плечо, направлять их активность туда, где она нужна и востребована страной»

32 регионов

Блок 1. Проектное управление
Что входит в три основные ограничения проекта?
В сферу ответственности руководителя проекта входит?
Что входит в пять групп процессов управления проектом?

Блок 2. Педагогика
Соотнесите понятия «развитие», «формирование», «социализация», «воспитание» с представленными определениями

Блок 3. Нормативно-правовое обеспечение ВР
В целях учета мнения обучающихся, в разработке рабочих программ воспитания и календарных планов ВР имеют право принимать участие?

документов образования для установления нормативно-правовой базы мониторинга, определение теоретико-методологических подходов к отбору критериев и показателей мониторинга;
Определение целей и задач мониторинга;
Описание источников предоставления информации, формулирование требований к периодичности предоставления сведений для мониторинга данных;
Описание используемых методов и порядка проведения мониторинга;
Формулирование индикаторов, критериев и показателей мониторинга; Описание механизма взаимодействия участников мониторинга и привлечение их к сбору и предоставлению данных, доведение целей и задач мониторинга до исполнителей

2

Разработка и реализация рабочей программы воспитания
Изучение стратегических документов образования для выявления приоритетов в воспитательной деятельности организаций СПО; Определение теоретико-методологических основ методики
Анализ функционала педагогических работников, задействованных в реализации направлений воспитательной деятельности; Установление взаимосвязи между направлениями воспитательной деятельности, общими компетенциями, личностными результатами, условиями и инфраструктурными компонентами образовательной среды; Организация конкурса лучших практик разработки и реализации рабочих программ воспитания

Инструменты достижения результата

реализацию РПВ
Выявление профессиональных затруднений педагогических работников в организации воспитательного процесса;
Анализ результатов мониторинга деятельности ПОО по развитию систем воспитания и достижению результатов воспитания;
Анализ интересов и потребностей молодежи;
Анализ научных публикаций по проблемам воспитания и лучших практик организации воспитательной деятельности

4

Обучение сотрудников, ответственных за развитие воспитательных систем в субъектах РФ
Программа повышения квалификации сотрудников, ответственных за развитие воспитания в ПОО;
Консультационно-методическая поддержка слушателей курсов через социальные сети;
Подготовка методических рекомендаций по развитию системы воспитания;
Цифровой двойник курса на онлайн-платформе

5

Информационно-методическая поддержка по вопросам развития воспитания обучающихся
Методологические семинары (вебинары) по вопросам воспитания молодежи;
Межведомственное взаимодействие;
Консультирование по вопросам развития грантовой активности молодежи и педагогических работников;
Взаимодействие с НКО;
Социальные сети;
Аналитические отчеты по итогам мониторинга деятельности ПОО по развитию систем воспитания

условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитанников

условия для занятий физической культурой и спортом, условия для успешной самореализации молодежи, направленной на раскрытие ее потенциала соответствия оснащенности инфраструктуры современным оборудованием и эстетике воспитательно-развивающей
(переход от факта наличия к факту среды; появление в инфраструктурном пространстве помимо оснащенных современными средствами медиа-центра, коворкинг-центра, центра проектной деятельности; для этого необходимо разработать инфраструктурные листы по оснащению каждого помещения, задействованного в реализации внеурочной и воспитательной деятельности студентов)

Обеспечение активной роли обучающихся
посредством использования активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций

Формирование системы ценностей с учетом многонациональной основы нашего государства, предусматривающей создание условий для воспитания
развития молодежи, знающей и ответственно реализующей свои
конституционные права и обязанности, обладающей гуманистическим
мировоззрением, устойчивой системой нравственных и гражданских ценностей, проявляющей знание своего культурного, исторического, национального наследия и уважение к его многообразию, а также развитие в молодежной среде культуры созидательных межэтнических отношений; формирование ценностей здорового образа жизни, создание условий для физического развития молодежи, формирование экологической культуры, а также повышение уровня культуры безопасности жизнедеятельности молодежи

Создание открытой системы критериев и показателей, обеспечивающей анализ эффективности созданной социокультурной воспитательной среды и оценку достижений студентов в освоении общих компетенций (результаты воспитания - это ожидаемые и измеряемые конкретные достижения студентов и выпускников, выраженные на языке знаний, умений, навыков, способностей, компетенций; они описывают, что должен будет в состоянии делать студент (выпускник) по завершении всей или части образовательной программы; требования к результатам прописаны в Федеральных государственных образовательных стандартах среднего профессионального образования в терминах общих и профессиональных компетенций)

Создание современной информационно-методической базы для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов молодежи, в том числе в сфере добровольчества (волонтерства);
формирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у молодежи; для выявления предпринимательских способностей и вовлечение в предпринимательскую деятельность обучающихся, имеющих предпринимательский потенциал и (или) мотивацию к созданию собственного бизнеса

Обеспечение возможности для непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических работников,
выполняющих функции, связанные с реализацией направлений воспитательной деятельности в том числе на основе использования современных цифровых технологий, формирования и участия в профессиональных ассоциациях, программах обмена опытом и лучшими практиками (отказ от программно-целевого подхода в воспитании и переход на проектное управление воспитательной деятельностью)

В н у т р е н н я я

В н е ш н я я

Направления развития воспитательной
среды ПОО