Развитие внимания, мышления и памяти детей с ОВЗ игры и упражнения

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Развитие внимания, мышления и памяти детей с ОВЗ игры и упражнения

Содержание

2. Особенности мышления: инертность, низкая продуктивность, неустойчивость мыслительной деятельности; нарушением процессов обобщения анализа и синтеза, абстрагирования; трудность
3. Особенности памяти: значительное ослабление памяти(ограниченны объем запоминания, продолжительность запоминания смысловой информации); склонность к механическому бездумному заучиванию
4. Задания, направленные на развитие логического мышления: Задачи на смекалку. Задачи-шутки. Числовые фигуры. Задачи с геометрическим содержанием.
5. Цель: развитие логического мышления
7. Развивающая игра «Что сначала, что потом» (1) Цель: развитие логического мышления
8. 1 4 3 2 ? ? ? ?
9. 1 5 4 3 2 6 ? ? ? ? ? ?
10. Развивающая игра «Найди фигуру» Цель: развитие мышления
12. Ребусы
13. Ребусы
14. Упражнение № 1 У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей?
15. Упражнение № 2 К берегу подошел человек. С ним были волк, коза и капуста. Всем им
16. ПРОВЕРКА ПРОВЕРКА
17. УПРАЖНЕНИЕ № 3 Назовите 5 дней, не называя чисел и названий дней недели позавчера, вчера, сегодня,
18. УПРАЖНЕНИЕ № 4 На груше росло 10 груш, а на иве на две меньше. Сколько всего
19. УПРАЖНЕНИЕ № 5 Составь два одинаковых квадрата из 7 одинаковых палочек. ПРОВЕРКА
20. Работа с текстом. Прочитай стихотворение Р.Сефа. Я разбил сегодня вазу, Я вначале влез на стул Но
21. Задания направленные на развитие памяти
27. http://games-for-kids.ru/
28. https://b-trainika.com/
29. https://wikium.ru/
30. https://iqsha.ru/uprazhneniya/
32. Скачать презентацию

Слайд 2

Особенности мышления:
инертность, низкая продуктивность, неустойчивость мыслительной деятельности;
нарушением процессов обобщения анализа и

синтеза, абстрагирования;
трудность усвоения специальных понятий и обобщающих слов;
низкий уровень словесно-логического мышления.

Слайд 3

Особенности памяти:
значительное ослабление памяти(ограниченны объем запоминания, продолжительность запоминания смысловой информации);
склонность к

механическому бездумному заучиванию материала;
сложности в воспроизведении словесного материала;
сложность в самоорганизации мнемонической деятельности.

Слайд 4

Задания, направленные на развитие логического мышления:
Задачи на смекалку.
Задачи-шутки.
Числовые фигуры.
Задачи с геометрическим

содержанием.
Логические упражнения со словами.
Математические игры.
Кроссворды и ребусы.

Слайд 5

Цель: развитие логического мышления

Слайд 6

Слайд 7

Развивающая игра
«Что сначала, что потом»
(1)
Цель: развитие логического мышления

Слайд 8

1
4
3
2
?
?
?
?

Слайд 9

1
5
4
3
2
6
?
?
?
?
?
?

Слайд 10

Развивающая игра
«Найди фигуру»
Цель: развитие мышления

Слайд 11

Слайд 12

Ребусы

Слайд 13

Ребусы

Слайд 14

Упражнение № 1
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего

детей?

Слайд 15

Упражнение № 2
К берегу подошел человек. С ним были волк, коза

и капуста. Всем им было необходимо переплыть через речку на лодке. Но трудность заключалась в том, что в лодке мог поместиться только человек, а с ним или волк, или коза, или капуста. Если оставить волка с козой, то волк съест козу, если оставить козу с капустой, то коза съест капусту. Человек долго думал, как решить эту задачу, и все же решил. Попробуйте и вы решить её.

Слайд 16

ПРОВЕРКА
ПРОВЕРКА

Слайд 17

УПРАЖНЕНИЕ № 3
Назовите 5 дней, не называя чисел и названий дней

недели

позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра

ПРОВЕРКА

Слайд 18

УПРАЖНЕНИЕ № 4
На груше росло 10 груш, а на иве на

две меньше. Сколько всего яблок?

ПРОВЕРКА

ОТВЕТ: НИСКОЛЬКО,ТАК КАК
НА ИВЕ ГРУШИ НЕ РАСТУТ! А В ВОПРОСЕ ИДЕТ РЕЧЬ О ЯБЛОКАХ!

Слайд 19

УПРАЖНЕНИЕ № 5
Составь два одинаковых квадрата из 7 одинаковых палочек.
ПРОВЕРКА

Слайд 20

Работа с текстом.
Прочитай стихотворение Р.Сефа.
Я разбил сегодня вазу, Я вначале

влез на стул
Но разбил ее не сразу. И буфет перевернул.
В этом стихотворении описаны события:
А. Разбил вазу
Б. Перевернул буфет.
В. Влез на стул.
Расположи эти события в нужной последовательности.
1 - ..... 2 - ....... 3 - .....
Найди причину и следствие события Б.
Причина Б-_______________, следствие Б - ________________

Слайд 21