Самостоятельная работа в учебном процессе

Август 22, 2022

Главная
Педагогика
Самостоятельная работа в учебном процессе

Содержание

2. Соотношение понятий «самостоятельная учебная деятельность» и «самостоятельная учебная работа» Самостоятельная учебная (познавательная) деятельность – практически любая
3. Понятие «самостоятельная учебная работа» Самостоятельная учебная работа - это вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный
4. Дидактический потенциал самостоятельной учебной работы С помощью самостоятельной учебной работы обучающихся: закрепляются новые учебные знания, тренируются
5. Типы самостоятельной учебной работы, ориентированные на различные дидактические цели и соответствующие им уровни самостоятельной продуктивной деятельности
6. Примеры заданий для самостоятельных работ различных типов Воспроизводящие, репродуктивные (решить задачи, выполнить практические задания, выполнить проверочную
7. Виды самостоятельных работ По содержанию самостоятельной учебной работы Работа с книгой Выполнение упражнений Выполнение разнообразных заданий
8. Требования к дидактике и организации самостоятельной работы Четкое педагогическое целеполагание самостоятельной работы, связанное с результатами обучения,
9. Требования к дидактике и организации самостоятельной работы Учебно-методическое обеспечение выполнения самостоятельных работ (раздаточные, наглядные, справочные, информационные
10. Проектирование учебного задания для самостоятельной работы Методически грамотная формулировка учебного задания – залог успешного процесса самостоятельной
11. Нестандартные формы самостоятельной работы Эссе - литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции. В
12. Нестандартные формы самостоятельной работы Мониторинг информационных новинок (составление по экспертным основаниям списков просмотренных публикаций Учебные задания
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Соотношение понятий «самостоятельная учебная деятельность» и «самостоятельная учебная работа»
Самостоятельная учебная (познавательная)

деятельность – практически любая учебная деятельность обучающихся (включает цель, результат, средства и сам процесс), направленная на овладение знаниями, умениями, на самовоспитание. Она может осуществляться как в аудитории при работе с педагогом, так и в аудитории без педагога, вне учебной аудитории.
В педагогике понятия «самостоятельная деятельность» и «самостоятельная работа» либо не разграничивают, либо отмечают, что самостоятельная учебная работа - это:
средство организации самостоятельной учебной деятельности (П.И. Пидкасистый);
вид познавательной деятельности или форма, в которой она осуществляется (Н.Ф.Коряковцева).

Слайд 3

Понятие «самостоятельная учебная работа»
Самостоятельная учебная работа -
это вид учебной деятельности,

при котором предполагается определенный уровень самостоятельности обучающегося: от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции, с переходом от простейших видов работы к более сложным, носящим поисковый характер.
Самостоятельная учебная работа - средство формирования познавательных способностей обучающихся, их направленности на непрерывное самообразование

Слайд 4

Дидактический потенциал самостоятельной учебной работы
С помощью самостоятельной учебной работы обучающихся:
закрепляются новые

учебные знания, тренируются новые умения;
происходит углубленное, расширенное усвоение учебного материала;
развивается творческий потенциал;
развивается познавательный интерес, различные виды мотивации обучения;
развиваются трудолюбие, настойчивость, самоорганизация;
осуществляется индивидуально ориентированная познавательная (внеурочная) деятельность в более удобное для обучающегося время, в удобных условиях;
формируется индивидуальная траектория обучения.

Слайд 5

Типы самостоятельной учебной работы, ориентированные на различные дидактические цели и соответствующие

им уровни самостоятельной продуктивной деятельности

Воспроизводящие, репродуктивные (формирование и закрепление знаний, умений – основы для последующей подлинной самостоятельной работы)
Реконструктивно-вариативные (использование усвоенных знаний и умений для решения задач в типовых ситуациях, развитие мыслительной активности, познавательных приемов)
Эвристические (перенос освоенных знаний и умений в нестандартные ситуации, творческий поиск решения новых задач, развитие гибкого мышления, навыков самообразования)
Творческие (самостоятельный поиск новых знаний, открытие нового опыта и решение на этой основе проблемных задач: разрешение противоречия, открытие неизвестного, открытие причин трудностей)

Слайд 6

Примеры заданий для самостоятельных работ различных типов
Воспроизводящие, репродуктивные (решить задачи, выполнить

практические задания, выполнить проверочную работу)
Реконструктивно-вариативные (заполнить таблицу, провести самостоятельный эксперимент, выполнить кейс-задание, подготовиться к лабораторной работе)
Эвристические (найти информацию по теме из различных источников, подготовить анализ публикаций по теме, составить план; подготовить электронную презентацию, проанализировать статистические материалы по теме; найти новые решения задачи)
Творческие (составить схему процесса, смоделировать строение какого-либо объекта, разработать проект, подготовить выступление на конференции)

Слайд 7

Виды самостоятельных работ
По содержанию самостоятельной учебной работы
Работа с книгой
Выполнение упражнений
Выполнение разнообразных

заданий
Подготовка докладов и рефератов
Урочные и домашние лабораторные опыты и наблюдения
Подготовка докладов и рефератов
Различные проверочные самостоятельные работы, контрольные работы, диктанты, сочинения
Моделирование и конструирование различных объектов, процессов
По формам организации самостоятельной учебной работы
Индивидуальная
Фронтальная
Групповая

Слайд 8

Требования к дидактике и организации самостоятельной работы
Четкое педагогическое целеполагание самостоятельной

работы, связанное с результатами обучения, уровнем освоения учебного материала и соответствующим уровнем самостоятельной продуктивной деятельности(тип работы)
Знакомство обучающихся с порядком и приемами выполнения работ, четкое управление процессом выполнения работы и ее проверки, оценивания
Соответствие самостоятельной работы возможностям обучающихся
Разнообразие и сочетание различных видов самостоятельных работ
Создание и поддержка интереса к выполнению самостоятельной работы

Слайд 9

Требования к дидактике и организации самостоятельной работы
Учебно-методическое обеспечение выполнения самостоятельных работ

(раздаточные, наглядные, справочные, информационные материалы, методические указания, книги, учебные пособия, доступ к сетевым ресурсам)
Учебно-материальное обеспечение самостоятельной работы (лабораторное оборудование, опытные материалы)
Наличие достаточных информационных ресурсов для самостоятельной работы
Соблюдение нормативных требований к организации самостоятельных учебных работ (СанПиН)
Информационно-коммуникационное сопровождение процесса самостоятельной работы (электронные дневники, электронный журнал)

Слайд 10

Проектирование учебного задания для самостоятельной работы
Методически грамотная формулировка учебного задания –

залог успешного процесса самостоятельной работы
Компоненты учебного задания для самостоятельной работы:
Содержание задания (должно быть соотнесено с темой и содержанием осваиваемого учебного материала, формируемым результатом обучения, уровнем освоения (знание, умение, понимание, применение) и соответствующим уровнем самостоятельной продуктивной деятельности (тип работы)
Вид задания, организационная форма выполнения (решение задачи, подготовка доклада и т.д.; индивидуальное или групповое)
Требуемые уровень и качество выполнения задания (объем, устное или письменное: электронное или на бумажном носителе, круг источников, уровень наглядности, оформление научно-справочного аппарата и т.д.)
Организационные условия выполнения задания (срок выполнения, место и форма предоставление результата)

Слайд 11

Нестандартные формы самостоятельной работы
Эссе - литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого
объёма и

свободной композиции. В педагогике эссе применяется
для развития творчества, ценностной позиции, диагностики и
развития личностных характеристик. Критик А. Эльяшевич: «Эссе
это способ рассказать о мире через себя и о себе с помощью
мира».
Преимущества эссе для достижения дидактических целей:
малый объем, конкретность темы, любой предмет внимания,
свободная композиция, субъективный подход к теме,
выраженное отношение, ценностная позиция автора.
Различные литературные формы эссе: статья, дневник, рассказ, очерк, исповедь, записки, наброски, раздумья, письмо…

Слайд 12

Нестандартные формы самостоятельной работы
Мониторинг информационных новинок (составление по экспертным основаниям списков

просмотренных публикаций
Учебные задания экспертного характера
Составить экспертное заключение.
Написать рецензию.
Найти ошибки.

Самостоятельная работа в учебном процессе

Содержание

Соотношение понятий «самостоятельная учебная деятельность» и «самостоятельная учебная работа»Самостоятельная учебная (познавательная)

Понятие «самостоятельная учебная работа»Самостоятельная учебная работа - это вид учебной деятельности,

Дидактический потенциал самостоятельной учебной работыС помощью самостоятельной учебной работы обучающихся:закрепляются новые

Типы самостоятельной учебной работы, ориентированные на различные дидактические цели и соответствующие

Примеры заданий для самостоятельных работ различных типовВоспроизводящие, репродуктивные (решить задачи, выполнить

Виды самостоятельных работПо содержанию самостоятельной учебной работыРабота с книгойВыполнение упражненийВыполнение разнообразных

Требования к дидактике и организации самостоятельной работыЧеткое педагогическое целеполагание самостоятельной

Требования к дидактике и организации самостоятельной работыУчебно-методическое обеспечение выполнения самостоятельных работ

Проектирование учебного задания для самостоятельной работыМетодически грамотная формулировка учебного задания –

Нестандартные формы самостоятельной работыЭссе - литературный жанр, прозаическое сочинение небольшогообъёма и

Нестандартные формы самостоятельной работыМониторинг информационных новинок (составление по экспертным основаниям списков

Похожие презентации