Семейная педагогика

Июль 30, 2022

Главная
Педагогика
Семейная педагогика

Содержание

3. Семейная педагогика – это наука о воспитании в семье, изучающая специфику условий семейного воспитания, их потенциальные
5. Яйца курицу … Оттого парень с лошади свалился, что … Где в семье лад, там ребят
7. Аристотель (384-322 до н.э) Платон (428-348 до н.э.) Плутарх ( ок. 45- ок.127) «О воспитании детей»
8. Дж. Локк(1632 – 1704) «Мысли о воспитании» И. Песталоцци (1746 – 1827) Ж.-Ж. Руссо (1712 –
10. А.Е. Богданович (1862-1940), педагог, этнограф, фольклорист
12. Основные характеристики семьи : 1) беднота; 2) неполнота - растёт количество «матерей-кукушек», «отцов-невидимок», 3) растёт количество
13. Семейная педагогика не предписывает, как жить и каким быть, а исследует, при каких обстоятельствах с детьми
14. Цель воспитания ребенка в семье и в детском саду – всестороннее развитие личности. В семье воспитание
15. О необходимости придания семейному воспитанию целенаправленности, научной обоснованности, о важности сочетания знания и опыта говорили классики
16. К.Д. Ушинский: «Пустая, ни на чем не основанная теория оказывается такой же никуда не годной вещью,
17. «Испорченность» ребенка дошкольного возраста есть результат системы семейного воспитания, за которую расплачивается все-таки один воспитанник» П.Ф.Лесгафт
19. Изучение семьи
20. «Ретроспекция имеет своим содержанием далёкие по времени события, относящиеся к детству, когда человек ещё не отвечает
21. 1. Когда он родился то… 2. Самое интересное в первые годы в нём было… 3. О
22. 1. Когда я прихожу домой из сада, то мои родители интересуются … 2. Когда у родителей
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Семейная педагогика – это наука о воспитании в семье, изучающая специфику

условий семейного воспитания, их потенциальные возможности, разрабатывающая научно обоснованные рекомендации родителям по формированию личности ребенка.
Именно наука позволяет решать многие вопросы воспитания, обнаруживает трудности и помогает найти верное решение.

Семейная педагогика как наука

Слайд 4

Слайд 5

Яйца курицу …
Оттого парень с лошади свалился, что …
Где в семье

лад, там ребят …
Что мать в голову вобьет, того и отец ...
От плохого семени не жди ...
От осины ...
Не учили, когда поперёк лавки ложился, а во всю вытянулся …

Слайд 6

Слайд 7

Аристотель (384-322 до н.э)
Платон
(428-348 до н.э.)
Плутарх ( ок. 45- ок.127)

«О воспитании детей»

Слайд 8

Дж. Локк(1632 – 1704)
«Мысли о воспитании»
И. Песталоцци (1746 – 1827)
Ж.-Ж. Руссо

(1712 – 1778)

Д. Дидро (1713 – 1784)

Т. Мор (1478 – 1535)

«Эмиль, или О воспитании»

Слайд 9

Слайд 10

А.Е. Богданович (1862-1940),
педагог, этнограф, фольклорист

Слайд 11

Слайд 12

Основные характеристики семьи :
1) беднота;
2) неполнота - растёт количество

«матерей-кукушек», «отцов-невидимок»,
3) растёт количество разводов;
4) ухудшаются отношения между родителями и детьми на почве идеологических воззрений;
5) неподготовленность молодёжи к семейной жизни;
6) низкий уровень педагогической культуры родителей и соответственно слабый воспитательный потенциал преобладающего числа семей: более 60% семей имеют неблагоприятный воспитательный фон.

Слайд 13

Семейная педагогика не предписывает, как жить и каким быть, а исследует,

при каких обстоятельствах с детьми все будет хорошо, а при каких непременно возникнут трудности. Научные знания нельзя заменить ни опытом, ни житейской мудростью.

Слайд 14

Цель воспитания ребенка в семье и в детском саду – всестороннее

развитие личности.
В семье воспитание осуществляется постоянно при помощи авторитета взрослых, их примера, семейных традиций.
Но в ней нет четких организационных форм, как, например, занятие или уроки.
Воспитание осуществляется через жизнедеятельность семьи путем индивидуального воздействия на ребенка.

Слайд 15

О необходимости придания семейному воспитанию целенаправленности, научной обоснованности, о важности сочетания

знания и опыта говорили классики отечественной педагогики.

Слайд 16

К.Д. Ушинский: «Пустая, ни на чем не основанная теория оказывается такой

же никуда не годной вещью, как факт или опыт, из которого нельзя вывести никакой мысли, которой не предшествует опыт и за которой не следует идея»

«Теория не может отказаться от действительности, факт не может отказаться от мысли»
П.Ф. Каптерев

Слайд 17

«Испорченность» ребенка дошкольного возраста есть результат системы семейного воспитания, за которую

расплачивается все-таки один воспитанник»
П.Ф.Лесгафт

Слайд 18

Слайд 19

Изучение семьи

Слайд 20

«Ретроспекция имеет своим содержанием далёкие по времени события, относящиеся к детству,

когда человек ещё не отвечает в полной мере за себя, поэтому здесь нет… скрываний и мин»

Слайд 21

1. Когда он родился то…
2. Самое интересное в первые годы в

нём было…
3. О здоровье его я могу сказать следующее…
4. Когда стал вопрос о подготовке к детскому саду, то мы…
5. Отношение его к детскому саду было…
6. В первые годы он занимался в основном…
7. Ему нравились больше такие занятия, как…
8. Отношения с первым воспитателем были…
9. Трудности в воспитании связаны с…
10. Я бы хотел, чтобы педагоги обратили внимание на…

Методика незаконченных предложений для родителей

Слайд 22

1. Когда я прихожу домой из сада, то мои родители интересуются …
2. Когда

у родителей есть свободное время, то они со мною говорят …
3. Разговоры по душам у нас в семье …
4. О моих проблемах родители …
5. К моим интересам они относятся …
6. К моим друзьям они относятся …
7. Родители одобряют …

«Мы и родители»

Слайд 23