Система работы по развитию мелкой моторики у детей(проект новый)

Август 3, 2022

Главная
Педагогика
Система работы по развитию мелкой моторики у детей(проект новый)

Содержание

2. Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев рук. Поэтому
3. Цель Укрепление здоровья ребёнка и развитие его ручной умелости, организация всей жизни ребёнка таким образом, чтобы
4. cпособствуют повышению речевой активности; развивают речевые умения и навыки; снимают напряжение , восстанавливают работоспособность; активизируют познавательный
5. Этапы реализации Аналитико диагностический М.А. Аксёнова « Развитие тонких движений пальцев рук»; А. Н. Толбанова «Пальцы
6. Научно-методическая литература; Изучение передового опыта; Диагностика детей; Игры и упражнения, задания по мелкой моторике; Подгрупповые и
7. Словесный метод: Словесные обращения педагога к детям-объяснения при рассматривании наглядных объектов, рассказы о них, вопросы и
8. Формы: Игра: Дидактическая Пальчиковая Подвижная Чтение художественной литературы Экскурсии Беседы с родителями Просмотр видео и фотоматериалов
9. Виды деятельности по мелкой моторике Пальчиковые игры; Логопедический массаж; Игры с крупой; Игры с бросовым материалом;
11. Эти игры создают благоприятный фон; Обеспечивают хорошую тренировку пальцев; Способствуют развитию умения слушать и понимать содержание
12. Скачут две лягушки Зелёные подружки. Комаров они поели, Прогуляться захотели Шлёп-шлёп ножками, Хлоп-хлоп ладошками!
13. Это активный метод механического воздействия. Который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого
16. Эти игры не только развивают мелкую моторику рук малыша, но и фантазию, мышление, это отличный способ
21. В результате таких игр, помимо развития мелкой моторики, усиливается контроль за выполняемыми движениями, идёт развитие речевого
24. Это воздействие на кисти рук холода и тепла попеременно . От холода происходит сокращение мышц, а
30. Работа с родителями Консультации и индивидуальные беседы Выполнение артикуляционной гимнастики; Развитие мелкой моторики; Пальчиковые игры и
31. Обследования уровня развития моторики в старшей группе.
32. Таким образом необходимо помнить , что развивая руку ребёнка мы не только тренируем мышцы, но и
33. 1. М. Аксёнова « Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушением речи»; 2. А.
35. Скачать презентацию

Слайд 2

Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с

моторными центрами пальцев рук. Поэтому развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, но и активизируем речь.
Развивая мелкую моторику пальцев, мы воздействуем на внутренние органы человека. Доказано, что одним из показателей нормального и нервно-психического развития ребёнка является развитие руки, ручных умений, или как принято говорить мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и её мозга. Тренируя пальцы мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовку руки к письму. Развиваем мелкую моторику у дошкольном- развиваем и языковой аппарат.

Невропатолог и психиатр В. М. Бехтерев писал, что движение руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали её развитию.

Слайд 3

Цель
Укрепление здоровья ребёнка и развитие его ручной умелости, организация

всей жизни ребёнка таким образом, чтобы на занятиях и в его повседневной деятельности развивалось точность движений руки, ловкость пальцев, силы кисти, то есть качества, которые будут необходимы для успешного обучения письму.

Слайд 4

cпособствуют повышению речевой активности;
развивают речевые умения и навыки;
снимают напряжение ,

восстанавливают работоспособность;
активизируют познавательный интерес;
улучшают концентрацию внимания , снижают трудности переключения с одного вида деятельности на другой.

На основе программ М.А. Васильевой, т. с. Комаровой «От рождения до школы», Н. В. Нищевой «Коррекционная работа с детьми с ОНР», С. Г. Шевченко «Подготовка к школе детей с ЗПР». Использование здоровье сберегающих технологий в работе с детьми позволяет решить несколько задач:

Слайд 5

Этапы реализации
Аналитико
диагностический
М.А. Аксёнова « Развитие тонких движений пальцев рук»;
А. Н. Толбанова

«Пальцы помогают говорить»;
Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина « Основы логопедии»;
М.С. Рузина «Страна пальчиковых игр».

Практический Аналитико-
обобщающий
* Совместная * Анкетирование
деятельность с детьми; родителей;
Работа с родителями; * Обобщение опыта
Взаимодействие работы
педагога со специалистами
ДОУ ( физкультурный
работник, музыкальный
руководитель)

Слайд 6

Научно-методическая литература;
Изучение передового опыта;
Диагностика детей;
Игры и упражнения, задания по мелкой моторике;
Подгрупповые

и индивидуальные занятия
Логопедический массаж;
«Театр в руке»- пальчиковый театр;
Криотерапия;
Рисование песком;
Работа с родителями.

Для решения данных задач в своей работе я использовала следующие средства:

Слайд 7

Словесный метод:
Словесные обращения педагога к детям-объяснения при рассматривании наглядных объектов, рассказы

о них, вопросы и другие формы речи служат для развития понимания речи взрослого.
Наглядно-действенный метод обучения:
Дети знакомятся с окружающими их предметами путём наглядно-чувственного накопления опыта: смотрят, берут в руки, щупают, действуют с ними.
Практический метод:
Чтобы знания были усвоены, необходимо применение их в практической деятельности. После общего показа и объяснения, я предлагаю выполнить под непосредственным руководством фрагмент дидактической игры или упражнения, оказывая по необходимости помощь.
Игровой метод:
Игровые методы и приёмы занимают большое место в обучении детей дошкольного возраста. К ним относятся дидактические игры, которые поднимают у них интерес, обеспечивают связь познавательной деятельности с характерной для детей игровой.

Методы и приёмы:

Слайд 8

Формы:
Игра:
Дидактическая
Пальчиковая
Подвижная
Чтение художественной литературы
Экскурсии
Беседы с родителями
Просмотр видео и фотоматериалов
Посещение городского

музея и библиотеки

Слайд 9

Виды деятельности по мелкой моторике
Пальчиковые игры;
Логопедический массаж;
Игры с крупой;
Игры с бросовым

материалом;
Игры со счётными палочками

Игры с бельевыми прищепками;
Криотерапия
Рисование с песком;
Работа с ножницами

Слайд 10

Слайд 11

Эти игры создают благоприятный фон;
Обеспечивают хорошую тренировку пальцев;
Способствуют развитию умения слушать

и понимать содержание , развивают внимание ,память;
Учат улавливать ритм речи.
Игры эти очень эмоциональны и, помимо развития речи, способствует развитию творческой деятельности.

1 Пальчиковые игры:

Слайд 12

Скачут две лягушки
Зелёные подружки.
Комаров они поели,
Прогуляться захотели
Шлёп-шлёп

ножками,
Хлоп-хлоп
ладошками!

Слайд 13

Это активный метод механического воздействия. Который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных

сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж- часть комплексной психолого-педагогической работы, направленной на коррекцию речевых . Он может проводиться на всех этапах коррекционного воздействия, но особенно значимо его использование на начальных этапов. Нередко массаж является необходимым условием эффективности логопедического воздействия.
Виды массажа:
Массаж пальцев и кистей рук;
Аурикулярный массаж –это массаж пальцами рук точек и зон ушных раковин;
Интеллектуальный массаж;
Упражнения для тренировки мышц языка, губ, щёк, мимико-артикуляторных мышц.

2.Логопедический массаж.

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Эти игры не только развивают мелкую моторику рук малыша, но и

фантазию, мышление, это отличный способ помассировать пальцы и улучшить глазомер.
4. Игры с бросовым материалом. Поделки из бросового материала.
В ходе таких игр развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений, кисти рук и пальцы приобретут силу. Хорошую подвижность и гибкость, а в это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

3.Игры с крупой, конструктором, мозаикой, бусинами, палочками

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

В результате таких игр, помимо развития мелкой моторики, усиливается контроль за

выполняемыми движениями, идёт развитие речевого дыхания. Бельевой прищепкой поочерёдно « кусаем» пальчики:
Кусается сильно котёнок-глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь.
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться- скажу тебе:
«Кыш!»

5. Игры с бельевыми прищепками

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Это воздействие на кисти рук холода и тепла попеременно . От

холода происходит сокращение мышц, а от тепла- расслабление. Движения пальцев начинают формироваться в большом объёме, улучшается им пульсация, в кору головного мозга подаются направленные сигналы, в следствие чего лучше развивается двигательная зона.
7.Рисование песком.
Структура этого природного материала успокаивает нервную систему, помогает расслабиться и действует на человека благотворно. Создание рисунков на песке помогает малышам концентрировать внимание и память. Развивать творческое воображение и мышление, у детей происходит развитие всех познавательных процессов.

6.Криотерапия.

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Работа с родителями
Консультации и индивидуальные беседы
Выполнение артикуляционной гимнастики;
Развитие мелкой моторики;
Пальчиковые игры

и развитие речи- какая связь;
Упражнения для развития мелкой моторики;
Как помочь ребёнку овладеть навыками письма

собрания

ОНР: причины и основные направления коррекционно-логопедической работы;
Взаимосвязь в работе учителя-дефектолога и родителей;
Ребёнок у экрана- в кругу семьи;
Развитие мелкой моторики и массаж пальцев с помощью хенгама

Слайд 31

Обследования уровня развития моторики в старшей группе.

Слайд 32

Таким образом необходимо помнить , что развивая руку ребёнка мы не

только тренируем мышцы, но и развиваем способность к наблюдению, сравнению, творческому воображению. Воспитываем усидчивость, терпение, аккуратность, точность, настойчивость, что так немаловажно для детей, особенно нашей группы. А также мы считаем, что внедрение в практику работы, данных приёмов здоровье сберегающих технологий, позволяет сделать учебный процесс для ребёнка более комфортным, повышает эффективность обучения, а главное- сохраняет здоровье наших детей.

Результативность

Слайд 33

1. М. Аксёнова « Развитие тонких движений пальцев рук у детей

с нарушением речи»;
2. А. Толбанова « Пальцы помогают говорить»;
3. Г.А .Волкова « Логопедическая ритмика»;
4. М.М .Кольцова « Ребёнок учиться говорить»;
5. Т. Орлова « Что надо знать родителям о навыке письма»;
6. М. С. Рузина «Страна пальчиковых игр»;
7.Т. Б . Филичева, Г. В. Чиркина «Основы логопедии»;
8. Р. Б. Гарибьян « Анатомия и физиология человека»

Литература:

Система работы по развитию мелкой моторики у детей(проект новый)

Содержание

Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с

Цель Укрепление здоровья ребёнка и развитие его ручной умелости, организация

cпособствуют повышению речевой активности;развивают речевые умения и навыки;снимают напряжение ,

Этапы реализацииАналитикодиагностическийМ.А. Аксёнова « Развитие тонких движений пальцев рук»;А. Н. Толбанова

Научно-методическая литература;Изучение передового опыта;Диагностика детей;Игры и упражнения, задания по мелкой моторике;Подгрупповые

Словесный метод:Словесные обращения педагога к детям-объяснения при рассматривании наглядных объектов, рассказы

Виды деятельности по мелкой моторикеПальчиковые игры;Логопедический массаж;Игры с крупой;Игры с бросовым

Эти игры создают благоприятный фон;Обеспечивают хорошую тренировку пальцев;Способствуют развитию умения слушать

Скачут две лягушки Зелёные подружки. Комаров они поели, Прогуляться захотели Шлёп-шлёп