Системно-деятельностный подход - методологическая основа ФГОС

Август 20, 2022

Главная
Педагогика
Системно-деятельностный подход - методологическая основа ФГОС

Содержание

2. Методологические учения в педагогике: системный, личностный, деятельностный подходы
3. Система дидактических принципов в ТДМ Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип минимакса Принцип психологической комфортности
4. Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000…» уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии; уроки
5. Этапы базового уровня ТДМ 1.Мотивация к учебной деятельности ( надо-хочу-могу) 2.Актуализация знаний( подготовка к открытию знания,
6. Основная цель ТДМ – сформировать у обучающихся умение учиться
7. нож... рож... училищ... стереч… ёж… ждёш… врач… отреж..те жгуч… наотмаш... ь ь ь ь ь
8. «Лингвисты» «Эксперты» вещь читаешь роскошь стричь плачьте прочь пишешь режь дрожь стеречь настежь брошь стираешь ешьте
9. 1. «Лингвисты» 2. «Эксперты»
10. 1. «Лингвисты» 2. «Эксперты»
12. В именах существительных мышь В глаголах в форме 2 лица ед. числа в началь- ной форме
13. фразеологизмы 1.Гусь свинье не товарищ ( о разнице в происхождении, положении, привычках) 2.Сжечь за собой мосты
14. Сочинить рифмованные строки с использованием слов по теме урока
15. СДЕЛАТЬ БУКВЕННУЮ ЗАПИСЬ про[ч'] насте[ш] наотма[ш] невтерпё[ш] напро[ч'] спло[ш] невмо[ч'] навзни [ч'] заму[ш] прочь настежь наотмашь
16. Резервное задание
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Методологические учения в педагогике: системный, личностный, деятельностный подходы

Слайд 3

Система дидактических принципов в ТДМ
Принцип деятельности
Принцип непрерывности
Принцип целостности
Принцип

минимакса
Принцип психологической комфортности
Принцип вариативности
Принцип творчества

Слайд 4

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000…»
уроки «открытия» нового знания;
уроки

рефлексии;
уроки общеметодологической направленности (систематизации знаний);
уроки развивающего контроля

Слайд 5

Этапы базового уровня ТДМ
1.Мотивация к учебной деятельности ( надо-хочу-могу)
2.Актуализация знаний( подготовка

к открытию знания, самостоятельным выводам)
3.Проблемное объяснение нового знания
4.Первичное закрепление во внешней речи
5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону ( образцу)
6.Включение нового знания в систему знаний и повторение
7.Рефлексия учебной деятельности

Слайд 6

Основная цель ТДМ – сформировать у обучающихся умение учиться

Слайд 7

нож...
рож...
училищ...
стереч…
ёж…
ждёш…
врач…
отреж..те
жгуч…
наотмаш...
ь
ь
ь
ь
ь

Слайд 8

«Лингвисты»
«Эксперты»
вещь
читаешь
роскошь
стричь
плачьте
прочь
пишешь
режь
дрожь
стеречь
настежь
брошь
стираешь
ешьте
глушь
беречь
сплошь
отрежь
дочь
жечь
вскачь
пилишь

Слайд 9

1. «Лингвисты» 2. «Эксперты»

Слайд 10

1. «Лингвисты»
2. «Эксперты»

Слайд 11

Слайд 12

В именах существительных
мышь
В глаголах
в форме 2 лица ед. числа
в началь-

ной форме

в форме повели- тельного накл.

стричь

бегаешь

ешьте
режь

В наречиях

вскачь
настежь

исключения: уж
замуж
невтерпёж

в Р. п., Д. п., Т. п., П. п.

медвежьего

Ь после шипящих пишется

3 склон.
В притяжа-тельных прилагательных

вскачь
настежь

Ь после шипящих пишется

3 склон.

Слайд 13

фразеологизмы
1.Гусь свинье не товарищ ( о разнице в происхождении, положении,

привычках)
2.Сжечь за собой мосты (решительно порвать с прошлым)
3.Стричь под одну гребёнку (уравнивать всех, не считаясь с различиями)
4. Нести чушь( говорить глупости)

Слайд 14

Сочинить рифмованные строки с использованием слов по теме урока

Слайд 15

СДЕЛАТЬ БУКВЕННУЮ ЗАПИСЬ
про[ч']
насте[ш]
наотма[ш]
невтерпё[ш]
напро[ч']
спло[ш]
невмо[ч']
навзни

[ч']
заму[ш]

прочь
настежь
наотмашь
невтерпёжь
напрочь
сплошь
невмочь
навзничь
замуж

Слайд 16

Резервное задание