Ситуация успеха - успех социализации

Содержание

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

«Круги по воде» У –удача, фортуна, результат, уважение С - слава,

«Круги по воде»

У –удача, фортуна, результат, уважение
С - слава, самовыражение, власть,

семья, свобода
П - признание, благополучие, оптимизм, приз, спорт, победа
Е - цель, везение, карьера, мечта, известность
Х - похвала, смех
Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Успех в учении и в жизни – это один из источников

Успех в учении и в жизни – это один из источников


внутренних сил школьника,
рождающий энергию для преодоления трудностей,
желание учиться, залог будущей
успешной социализации
выпускника.
Слайд 8

Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых

Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых

создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельной взятой личности, так и коллектива в целом.
Слайд 9

Переживание учеником ситуации успеха: повышает мотивацию учения и развивает познавательные интересы,

Переживание учеником ситуации успеха:
повышает мотивацию учения и развивает познавательные интересы, позволяет

ученику почувствовать удовлетворение от учебной деятельности;
стимулирует к высокой результативности труда;
корректирует личностные особенности такие, как тревожность, неуверенность, самооценку;
развивает инициативность, активность;
развивает коммуникативные способности;
поддерживает в классе благоприятный психологический климат
Слайд 10

Теоретики

Теоретики

Слайд 11

Условия, способствующие созданию ситуации успеха

Условия, способствующие созданию
ситуации успеха

Слайд 12

Соответствие материала по сложности и типу класса; Применение уровневого деления учащихся;

Соответствие материала по сложности и типу класса;
Применение уровневого деления учащихся;
Учет

психофизического развития каждого ученика
Ориентация на зону «ближайшего» и «дальнего» развития каждого ученика;
Оптимальный темп урока;
Межпредметные связи
Опора на знания учащихся;
Выбор действия в соответствии с возможностями ученика;
Индивидуальные задания для слабых и сильных учащихся;
Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Практики

Практики

Слайд 20

Этапы создания ситуации успеха: Мотивационно-целевой; Организационный; Итоговый

Этапы создания ситуации успеха:
Мотивационно-целевой;
Организационный;
Итоговый

Слайд 21

Мотивационный этап Создание проблемной ситуации Привлечение занимательного материала Применение наглядных средств

Мотивационный этап
Создание проблемной ситуации
Привлечение занимательного материала
Применение наглядных средств обучения
Использование неожиданной,

противоречивой информации
Эмоциональная насыщенность содержания
Эмоциональная зарядка
Соревновательные и игровые моменты
Разъяснение и постановка цели деятельности
Разработка плана действий
Слайд 22

Индивидуальный и Дифференцированный подход

Индивидуальный и
Дифференцированный подход

Слайд 23

Использование здоровьесберегающих технологий Создание положительного психологического климата на уроке

Использование здоровьесберегающих технологий
Создание положительного психологического климата на уроке

Слайд 24

"Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха".

"Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха".

Слайд 25

Технологические операции создания ситуаций успеха: Снятие страха Авансирование успешного результата Скрытое

Технологические операции создания ситуаций успеха:
Снятие страха
Авансирование успешного результата


Скрытое инструктирование ребенка
Внесение мотива
Персональная исключительность
Мобилизация активности или педагогическое внушение
Высокая оценка детали
Слайд 26

Установки и действия педагога • Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на

Установки и действия педагога
• Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроках;


• Нейтрализация памяти от отрицательных эмоций в предшествующей деятельности;
• Применение поощрения и порицания;
• Эмоциональное ободрение и стимуляция учебной деятельности;
• Формирование адекватной самооценки учащихся;
• Эмоциональная речь учителя;
• Индивидуальная помощь учащимся
Слайд 27

« …ребенок должен быть убежден, что успехом он обязан прежде всего

« …ребенок должен быть убежден, что успехом он обязан прежде всего

самому себе. Помощь учителя, какой бы эффективной она не была, все равно должна быть скрытой…»
В.А. Сухомлинский
Слайд 28

Организационный этап

Организационный этап

Слайд 29

• Занимательный материал; • Наглядность; • Использование средств ТСО • Работа

• Занимательный материал;
• Наглядность;
• Использование средств ТСО
• Работа в парах и группах;
• Связь с нашим временем;
• Практическая

работа;
• Словарная работа;
• Подготовка к контрольным работам
• Нестандартная форма проведения урока;
Слайд 30

“Что одному не под силу, то легко коллективу”.

“Что одному не под силу, то легко коллективу”.

Слайд 31

Формы групповых работ: • работа в парах постоянного и сменного состава,

Формы групповых работ:
• работа в парах постоянного и сменного состава,
• работа в

группах (4-5 человек),
• коллективная работа.
Слайд 32

Итоговый этап Оценивание работ учащихся Создание портфолио учеников

Итоговый этап
Оценивание работ учащихся
Создание портфолио учеников

Слайд 33

Слайд 34

Оптимисты

Оптимисты

Слайд 35

Слайд 36

Слайд 37

Слайд 38

Слайд 39

Слайд 40

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43