Содержание
- 2. Содержание: 1 Введение Традиционная концепция Гуманистическая концепция Гуманитарная концепция Вывод
- 3. Современная педагогическая реальность отличается множественностью подходов к пониманию воспитания и воспитательного процесса, к организации педагогической деятельности
- 4. Разрабатываются концепции «жесткого» педагогического управления. Это означает, что первоочередное внимание уделяется проблемам воздействия педагога на воспитанника,
- 5. В рамках данной концепции воспитание рассматривается как целенаправленное регулирование освоения личностью системы социальных ролей. Цель воспитания
- 6. Пример традиционной концепции воспитания: системно-ролевая теория формирования личности ребенка (Н. М. Таланчук). Формирование личности происходит благодаря
- 7. Гуманистическая концепция Гуманистическая парадигма ориентирована на максимально полное раскрытие человеческой «самости», индивидуальности. Внимание педагога акцентировано в
- 8. Одна из гуманистических концепций воспитания — концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития (О. С.
- 9. ребенок не может быть средством в достижении педагогических целей; самореализация педагога — в творческой самореализации ребенка;
- 10. В гуманитарной парадигме термины «гуманистический», «гуманизация» применяются прежде всего для характеристики взаимоотношений между субъектами воспитания, их
- 11. В рамках гуманитарной парадигмы разработана концепция формирования образа жизни, достойной Человека (Н. Е. Щуркова), которая понимается
- 12. 1) принцип ориентации на ценности и ценностные отношения, предписывающий педагогу обнаруживать за событиями, действиями, словами, поступками.
- 14. Скачать презентацию