- Главная
- Педагогика
- Современные подходы к обучению грамоте в детском саду
Содержание
- 2. Актуальность Правильная речь - один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, что является залогом
- 3. Дети от 3 до 4 лет. Развивать у детей фонетико-фонематическую (правильное звукопроизношение и умение различать звуки)
- 4. Дидактические игры «Догадайся, что звучит» Цель: Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. Ход: Воспитатель
- 5. «На приеме у врача» Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. Ход: Кукла –врач. Она хочет посмотреть, не
- 6. Кто чем питается Ветерок-на развитие речевого дыхания
- 7. Дети от 4 до 5 лет Учить согласовывать название предметов с прилагательными в роде, числе и
- 8. Дидактические игры Тактильные мешочки Игры на развитие речевого дыхания Составление рассказов по картинкам
- 9. Дети от 5 до 6 лет Развивать фонематическую сторону (различение звуков) речи с целью подготовки детей
- 10. Дидактические игра «Найди место звука в слове» Цель: совершенствование навыков звукового анализа (определение места звука в
- 11. Штриховка и обводка
- 12. Разрезные буквы Определение первого звука в слове
- 13. Дети от 6 до 7 лет Если дети с 3 до 5 лет осваивали звуковую сторону
- 14. Дидактические игры «Корова и слово» Цель: развивать фонематический слух, реакцию. Ход: Дети усаживаются на стульчики в
- 15. Конструирование букв из различных материалов Слоговое лото Букварик Дракончики-для развития речевого дыхания
- 16. Воздушный футбол- для развития речевого дыхания + изучение флагов стран Составь слово по первым звукам
- 18. Скачать презентацию
Актуальность
Правильная речь - один из показателей готовности ребенка к обучению в
Актуальность
Правильная речь - один из показателей готовности ребенка к обучению в
Обучение грамоте – это систематический, целенаправленный процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Чтение и письмо – виды речевой деятельности, основой для которых является устная речь. Поэтому при подготовке к обучению грамоте важен весь процесс речевого развития детей в детском саду: воспитание звуковой культуры речи, навыков словообразования, развитие словаря, связной речи, грамматической стороны речи.
Не случайно в ФГОС уделяется большое внимание воспитанию нового поколения детей, обладающих высокими коммуникативными навыками, умеющими общаться со сверстниками и взрослыми, связно и грамматически верно оформлять свои высказывания. Это значит, что необходимо вести целенаправленную работу по речевому развитию детей.
Опыт показывает, что многие дети испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, искажают слоговую структуру слова. У дошкольников недостаточный словарный запас, они испытывают затруднения при общении, не могут связно и грамматически правильно высказать свои мысли. Это приводит к низкому темпу чтения, снижению уровня понимания прочитанного. Так же у многих детей проявляется нарушение фонематического и пространственного восприятия, что так же затрудняет формирование навыков чтения и письма в школе.
Дети от 3 до 4 лет.
Развивать у детей фонетико-фонематическую (правильное
Дети от 3 до 4 лет.
Развивать у детей фонетико-фонематическую (правильное
Необходимо и развитие мелкой моторики (движений кистей и пальцев рук) с целью стимулирования речевого развития и подготовки руки к письму.
Дидактические игры
«Догадайся, что звучит»
Цель: Продолжать вычленять и узнавать
Дидактические игры
«Догадайся, что звучит»
Цель: Продолжать вычленять и узнавать
Ход: Воспитатель показывает музыкальные инструменты поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными инструментами, а дети распознают, чему принадлежат разные звуки.
«Громко —тихо»
Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.
Ход: Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая -тихо». Аналогично обыгрываются остальные игрушки. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.
«Медвежата мед едят»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
Ход: Воспитатель говорит детям, что они будут медвежатами, а медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту и «слизывать» мед –дети высовывают язык и , не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед (обязательный показ всех действий воспитателем.) Игра повторяется 3-4 раза. Потом воспитатель говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ), нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2-3 раза).
«На приеме у врача»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
Ход: Кукла –врач.
«На приеме у врача»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
Ход: Кукла –врач.
«Узнай по голосу»
Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.
Ход: Воспитатель показывает игрушки и спрашивает кто это, просит произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает, кто кричал.
«Позови свою маму»
Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
Ход: У всех детей предметные картинки с детенышами животных. Воспитатель: «Кто у тебя нарисован? (цыпленок) Кто у цыпленка мама? (курица) Позови, цыпленок, свою маму. (Пи-пи-пи) Воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку. Такая же работа проводится со всеми детьми.
Кто чем питается
Ветерок-на развитие
речевого дыхания
Кто чем питается
Ветерок-на развитие
речевого дыхания
Дети от 4 до 5 лет
Учить согласовывать название предметов с прилагательными
Дети от 4 до 5 лет
Учить согласовывать название предметов с прилагательными
Формировать движения кистей и пальцев рук с целью подготовки детей к письму.
Дидактические игры
Тактильные мешочки
Игры на развитие
речевого дыхания
Составление рассказов
по картинкам
Дидактические игры
Тактильные мешочки
Игры на развитие
речевого дыхания
Составление рассказов
по картинкам
Дети от 5 до 6 лет
Развивать фонематическую сторону (различение звуков)
Дети от 5 до 6 лет
Развивать фонематическую сторону (различение звуков)
Формировать движения кистей и пальцев рук с целью подготовки детей к письму.
Дидактические игра
«Найди место звука в слове»
Цель: совершенствование навыков звукового
Дидактические игра
«Найди место звука в слове»
Цель: совершенствование навыков звукового
Оборудование: перфокарты, на которых слева изображены предметы, а справа -схемы расположения места звука в словах, посередине —полоска для записи, фломастеры.
Ход игры: Дети определяют место звука [р] в слове (начало, середина, конец) и соединяют линией с соответствующей схемой.
«Посчитай слоги»
Цель: совершенствование навыков слогового анализа.
Оборудование: перфокарты, на которых слева изображены предметы, а справа -цифры, посередине —полоска для записи, фломастеры.
Ход игры. Дети делят названия предметов на слоги и соединяют линией с цифрой, которое обозначает количество слогов в слове.
«Найди звук»
Цель: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. Взрослый называет звук, а потом слова, в которых этот звук будет находиться в начале слова, в середине и в конце. Заранее оговорит, что, например, если этот звук вначале слова, ребенок должен поднять руки вверх, если в середине –похлопать в ладоши, если в конце –похлопать по коленкам.
Штриховка и обводка
Штриховка и обводка
Разрезные буквы
Определение первого
звука в слове
Разрезные буквы
Определение первого
звука в слове
Дети от 6 до 7 лет
Если дети с 3 до
Дети от 6 до 7 лет
Если дети с 3 до
Опознание буквы в ее связи со звуком
Слияние нескольких букв в слог.
Слияние нескольких слогов в слово.
Объединение нескольких слов в законченную фразу.
Работу по обучению грамоте детей дошкольного возраста необходимо вести по трем направлениям:
Продолжать развитие звуковой стороны речи, то есть продолжать развивать у детей навыки звукового анализа и синтеза.
Знакомить детей со знаковой системой языка (буквами).
Вести подготовку руки дошкольника к письму. (К упражнениям по обводке, штриховке и т. п. добавляется «письмо» печатных букв, конструирование букв из отдельных элементов, изображение письменных букв по точкам и т. д. Обучение письму в полном объеме – только в школе).
Весь материал для чтения и «письма» на начальных периодах обучения грамоте необходимо подбирать таким образом, чтобы его написание полностью совпадало с произношением. Учить читать сначала прямые и обратные слоги, затем трехбуквенные односложные (СОК, СУК) слова. Затем можно учить читать двусложные (УСЫ, ОСЫ, УХА; САНИ, КОСЫ и т. д.) слова, потом трехсложные (МАЛИНА) слова, а затем слова с двумя рядом стоящими согласными (СТУК, САНКИ, ВОЛК и т. д.).
Необходима работа с индивидуальными разрезными азбуками, так как процесс обучения идет более эффективно, если ребенок «пропускает» буквы и слоги через пальцы. При этом взрослый сам разрезает и дает ребенку буквы и слоги к каждому занятию в нужной последовательности, но ни в коем случае не все сразу.
Дидактические игры
«Корова и слово»
Цель: развивать фонематический слух, реакцию.
Ход: Дети усаживаются
Дидактические игры
«Корова и слово»
Цель: развивать фонематический слух, реакцию.
Ход: Дети усаживаются
«Продолжи слово»
Цель: развить речь, звуко-буквенный анализ, сообразительность, реакцию, пополнить словарный запас.
Ход: Дети делятся на две команды, которые встают друг против друга. Игрок первой команды, стоящий первым слева, берет мяч, называет любой слог и кидает мяч первому игроку второй команды. Тот должен назвать свой слог или несколько слогов так, чтобы вместе с первым слогом они составили целое слово, затем назвать свой слог, бросая мяч второму игроку первой команды и т.д. Например, если первый игрок назвал слог НО, второй может сказать РА (чтобы получилось слово «нора») и назвать свой слог, допустим, тоже РА. Тогда третий ребенок, получивший мяч, может продолжить, сказав «кета», и начать новое слово. Тот, кто допустил ошибку, выбывает из игры.
Конструирование букв
из различных материалов
Слоговое лото
Букварик
Дракончики-для развития
речевого дыхания
Конструирование букв
из различных материалов
Слоговое лото
Букварик
Дракончики-для развития
речевого дыхания
Воздушный футбол-
для развития речевого дыхания
+ изучение флагов стран
Составь слово
Воздушный футбол-
для развития речевого дыхания
+ изучение флагов стран
Составь слово
по первым звукам