Содержание
- 2. Опираясь на ваши представления и знания, на ваш собственный опыт, сформулируйте: а) отличие обучающегося взрослого от
- 3. Взрослый обучающийся осознает себя самостоятельной, самоуправляемой личностью; накапливает все больший запас жизненного (бытового, профессионального, социального) опыта,
- 4. Принципы андрагогической модели обучения № 1 Обучающемуся принадлежит ведущая роль в процессе своего обучения.
- 5. Принципы андрагогической модели обучения № 2 Взрослый обучающийся стремится к самореализации, к самостоятельности, к самоуправлению и
- 6. Принципы андрагогической модели обучения № 3 Взрослый обучающийся обладает жизненным (бытовым, социальным, профессиональным) опытом, который может
- 7. Принципы андрагогической модели обучения № 4 Взрослый человек обучается для решения важной жизненной проблемы и достижения
- 8. Принципы андрагогической модели обучения № 5 Взрослый обучающийся рассчитывает на безотлагательное применение полученных в ходе обучения
- 9. Принципы андрагогической модели обучения № 6 Учебная деятельность взрослого обучающегося в значительной степени детерминируется временными, пространственными,
- 10. Принципы андрагогической модели обучения № 7 Процесс обучения взрослого обучающегося организован в виде совместной деятельности обучающегося
- 11. Андрагогические принципы обучения Приоритет самостоятельного обучения Принцип совместной деятельности Принцип опоры на опыт обучающегося Индивидуализация обучения
- 12. Функции обучающегося и обучающего Обучающий Эксперт в области технологии обучения взрослых Организатор совместной с обучающимися деятельности
- 13. Источники и средства обучения Формы и методы обучения Содержание обучения диагностика планирование создание условий реализация оценивание
- 14. Вопросы для размышления Опираясь на ваши представления и знания, определите, что такое «технология обучения», «процесс обучения»
- 15. Вопросы для размышления Опираясь на ваши представления, знания, собственный опыт попытайтесь дать ваше определение образовательных потребностей.
- 16. Цель психолого-андрагогической диагностики 1). выяснение индивидуальных особенностей обучающихся а) определение образовательных потребностей обучающегося б) выявление объема
- 17. Вопросы для размышления Опираясь на ваши представления и знания, на ваш собственный опыт, определите цели и
- 18. определение целей обучения: разработка системы задач обучения, соответствующих целям обучения; определение содержания обучения, соответственного жизненному опыту,
- 19. Создание условий для реализации процесса обучения Физические условия обучения: оптимальное для занятий и отдыха помещение расположение
- 20. ориентированность на самостоятельное обучение (наличие достаточной полноты изложения учебного материала, системы опорных ориентиров, заданий для самоконтроля,
- 21. Реализация процесса обучения Обучающий: организует взаимодействие всех участников (элементов) процесса обучения т.е. приводит в действие потенциальные
- 22. Рекомендуется при организации обучения взрослых использовать формы обучения: 1) опытные практические действия; 2) «круглые столы», дискуссии,
- 23. Оценивание процесса обучения Алгоритм действий: 1. – выявление реального уровня овладения обучающимся учебным материалом, определение неусвоенных
- 24. Коррекция процесса обучения. Обучающий обязан, учитывая рекомендации обучающегося и на основе собственного анализа и оценки, вносить
- 26. Скачать презентацию