Содержание
- 2. Изобразительная деятельность относится к изобразительному искусству. Искусство – это художественное (образное) отражение человеком окружающего его мира:
- 3. Виды детской изобразительной деятельности
- 4. Задачи всестороннего воспитания и развития ребёнка-дошкольника в изобразительной деятельности Умственное воспитание Эстетическое воспитание Сенсорное воспитание Нравственно-волевое
- 5. Влияние детской изобразительной деятельности на умственное развитие дошкольника Изобразительная деятельность способствует развитию мыслительных операций: анализа, сравнения,
- 6. Влияние детской изобразительной деятельности на эстетическое развитие дошкольника Изобразительная деятельность способствует развитию: эстетического восприятия; эстетических чувств;
- 7. Влияние детской изобразительной деятельности на сенсорное развитие дошкольника Изобразительная деятельность способствует формированию представления: о предметах и
- 8. Влияние детской изобразительной деятельности на нравственно-волевое развитие дошкольника В процессе занятий изобразительной деятельностью у детей воспитываются
- 9. Влияние детской изобразительной деятельности на трудовое развитие дошкольника В процессе занятий по изобразительной деятельности у детей
- 10. Задачи руководства детской изобразительной деятельностью Формировать мотивы изобразительной деятельности ( вызывать у детей стремление отразить в
- 11. Методы обучения детской изобразительной деятельности - это те пути и средства, при помощи которых воспитатель сообщает
- 12. Общедидактические методы Информационно-рецептивный метод направлен на организацию и обеспечение восприятия, осознание и запоминание новой готовой информации.
- 13. Методы выделяемые по источнику знания Наглядный ( пассивный, активный) Словесный Практический
- 14. Наглядный метод обучения включает в себя Наблюдение - формирование представления ребенка об изображаемом предмете или явлении.
- 15. Словесные методы обучения Беседа - это организованный педагогом разговор, во время которого воспитатель, пользуясь вопросами, пояснениями,
- 16. Практический метод – это метод закрепления информации, освоения разных техник, умений оснастить работу техническими средствами для
- 17. Игровые приёмы Игровые приемы – это способы совместного (педагога и детей) развития сюжетно-игрового замысла путем постановки
- 18. В изобразительной деятельности существуют занятия Интегрированные Обучающие Закрепляющие Творческие Комбинированные Комплексные
- 19. Интегрированные (объединенные) заня-тия - направлены на представления большей самостоятельности детям, новая информация на этих занятиях не
- 20. Виды занятий по изобразительной деятельности делятся по критериям выделения 1) По содержанию изображения различных предметов Предметное
- 21. Формы занятий по изобразительной деятельности Занятия по сообщению детям новых знаний и ознакомлению их с новыми
- 22. Ранний возраст
- 23. Развитие рисования от 1 года до 2 лет с года малыш начинает удерживать в руке карандаш,
- 24. Период каракуль Это период овладения рисованием детей от 1 года до 2 лет. Такого рода рисование
- 25. Первая младшая группа
- 26. Задачи обучения изобразительной деятельности 1. Вызвать интерес к процессу рисования, дающий результаты. 2. Знакомить детей с
- 27. Технические навыки 1. С первых занятий приучать детей сидеть прямо, не наклоняясь над столом слишком сильно,
- 28. Прохождение программы В первой младшей группе программа по рисованию не планируется по кварталам: педагог ориентируется на
- 29. Методы и приемы обучения, руководство рисованием 1. На занятиях воспитатель использует информационно-рецептивный метод. 2. Большое место
- 30. Вторая младшая группа
- 31. Задачи обучения изобразительной деятельности 1.Учить различать и называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый),
- 32. Прохождение программы Во второй младшей группе программа по рисованию планируется по кварталам.
- 33. I квартал 1. Правильно держать карандаш (кисть) и не сильно сжимать. 2. Формировать умение ритмом мазков,
- 34. II квартал 1.Учить детей образно отражать простейшие предметы, явления природы, объекты растительного мира, сочетая округлые формы
- 35. III квартал 1. Учить детей изображать предметы прямоугольной формы («Флажки на веревочке», «Красивый клетчатый платочек», «Салфетка»
- 36. IV квартал 1. Закреплять умение детей рисовать предметы знакомой формы по замыслу. 2. В конце года
- 37. «Разноцветные колечки» «Хвост петуха» «Змея на песке» «Снеговик» «Елка с шарами» «Вагончик» «Кошка»
- 38. Технические навыки 1. Воспитывать правильную посадку за столом. 2. Учить детей правильно брать карандаш (кисть): тремя
- 39. Методы и приемы обучения 1.Применять информационно-рецептивный метод (наблюдение, рассматривание, обследование предметов). 2.Показ способов изображения (только тогда,
- 40. Средняя группа
- 41. Задачи обучения изобразительной деятельности 1. Учить детей называть, различать и узнавать следующие цвета (красный, оранжевый, желтый,
- 42. Изображение предметов Воспитатель должен развивать у детей 4-х лет представление о том, что каждый предмет имеет
- 43. Составление узоров На занятиях декоративным рисованием воспитатель учит детей рисовать мазки, точки, прямые полоски, кольца, круги.
- 44. Технические навыки 1. Воспитатель вырабатывает у детей прочный навык правильного владения карандашом и кистью. 2. Добиваться
- 45. Прохождение программы I квартал 1. Восстановить умения и навыки полученные детьми в предшествующих группах. В целях
- 46. II квартал 1. Закрепляем у детей представление о круге и овале, рисование прямых линий и форм
- 47. III квартал 1. Знакомим детей с декоративно-прикладным искусством. 2. Учим замечать расположение узора, сочетание красок с
- 48. IV квартал В рисунке дети передают свои впечатления, которые они получили во время прогулок, развлечений, игр
- 49. «Собака» «Листопад» «Ворона» «Портрет клоуна» «Лиса» «Мой любимый город» «Осенняя прогулка»
- 50. Методы и приемы обучения Обучение изображению предметов; Обучение декоративному рисованию; Обучение выражению связного содержания; Рассматривание рисунков.
- 51. Обучение изображению предметов 1. Наблюдение 2. Обследование предметов 3. Показ способов изображения
- 52. Обучение декоративному рисованию 1. Показ способов расположения элементов. 2. Образцы элементов узора (вариативные).
- 53. Обучение выражению связного содержания 1. Наблюдение 2. Использование художественного слова
- 54. Рассматривание рисунков Вызвать положительную эмоциональную реакцию детей на полученные результаты, учить радоваться общим успехам. Поддерживать интерес
- 55. Старшая группа
- 56. Задачи обучения изобразительной деятельности 1. Формировать у детей познавательный интерес к миру предметов, способность замечать, эмоционально
- 57. Изображение предметов 1. Учим детей определять характерную форму предмета, то что предмет состоит из нескольких частей
- 58. Составление узоров 1. Усложнить элементы узора. Усвоить способ рисования новых – дуга, волнистая линия. 2. Учить
- 59. Передача связного содержания (сюжета) Учить детей овладевать разными способами расположения изображений, связанных одним содержанием: по всему
- 60. Технические навыки 1. Учим детей рисовать акварельными красками. 2. Закрепляем способы работы гуашью. 3. Знакомим детей
- 61. Прохождение программы I квартал 1. Систематически и последовательно знакомим детей с разными видами изобразительного искусства. В
- 62. II квартал 1. Ставим задачу познакомить детей с различными видами изобразительного искусства (живописью, графикой, декоративно-прикладным искусством),
- 63. III квартал 1. При восприятии произведений изобразительного искусства дети узнают, что различные художественные материалы помогают сделать
- 64. IV квартал Продолжаем знакомить детей с изобразительным искусством, все внимание обращаем на выполнение заданий, в которых
- 65. «Перед дождем» «Прогулка в парке» «Катание на коньках» «Конькобежец» «Лето в деревне» «Аквариум» «Зимняя прогулка»
- 66. «Ромашки» «Букет» «Здравствуй лето!» «Закат на море» «Жостово» «Золотые купола» «Праздник в городе»
- 67. Методы и приемы обучения Обучение декоративному рисованию; Обучение выражению связного содержания; Обучение изображению предметов; Рассматривание рисунков.
- 68. Обучение изображению предметов 1. Обследование предмета 2. Рассматривание иллюстраций 3. Показ (только нового материала) 4. Словесный
- 69. Обучение декоративному рисованию 1. Обследование декоративного узора 2. Рассматривание альбомов, открыток и т.п.
- 70. Обучение выражению связного содержания 1. Никогда не дается показ 2. Основной прием словесный 3. Рассматривание картин,
- 71. Рассматривание рисунков Начиная со старшей группы следует приучать детей к анализу своих работ и работ товарищей.
- 72. Подготовительная группа Совершенствуем умения анализировать те свойства предметов и явлений окружающей действительности, которые затем находят отражение
- 73. «По сказкам Пушкина» Русская народная сказка «Гуси – лебеди» Вернисаж «Волшебная страна»
- 75. Скачать презентацию