Тестирование как средство контроля знаний обучающихся

Содержание

Слайд 2

Объект исследования: специализированные программные средства – тестовые оболочки, используемые для составления

Объект исследования: специализированные программные средства – тестовые оболочки, используемые для составления

тестовых заданий
Предмет исследования: возможности системы MyTest для подготовки итоговых тестовых заданий по базовому курсу информатики
Цель исследования: описать возможности системы MyTest и подготовить банк итоговых тестовых заданий по базовому курсу информатики

ТЕСТИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Слайд 3

Задачи исследования: Изучить и систематизировать научно-методическую литературу поданной теме Изучить проблему

Задачи исследования:
Изучить и систематизировать научно-методическую литературу поданной теме
Изучить проблему создания теста

с помощью программы MyTest

ТЕСТИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Слайд 4

Определение понятия «ТЕСТ» В психологическом словаре тест определяется как «краткое, стандартизированное,

Определение понятия «ТЕСТ»

В психологическом словаре тест определяется как «краткое, стандартизированное,

обычно ограниченное во времени психологическое испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах межиндивидуальных различий».
В словаре под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского дается следующее определение: «тест (от англ. test– проверка) – система знаний, позволяющая измерить уровень определенного психического качества (свойства) личности».
В. Д. Шадриков определяет тест как стандартизированную психологическую методику, направленную на диагностику качеств, состояний и функциональных характеристик личности и их количественную оценку.
Слайд 5

по средствам предъявления (бланковые, аппаратурные, компьютерные и др.); по направленности (интеллетуальные

по средствам предъявления (бланковые, аппаратурные, компьютерные и др.);
по направленности (интеллетуальные тесты,

тесты достижений и др);
по характеру действий (вербальные, невербальные);
по ведущей ориентации (тесты скорости, мощности и др);
по степени однородности задач (гомогенные, гетерогенные, интегративные);
по назначению (узко- и широкоориентированные);
по целям использования (предварительный, диагностический и др.);
по форме проведения (индивидуальные или групповые, устные или письменные, вербальные и невербальные).

ТЕСТЫ ПОДРАЗДЕЛЯЮТЯ:

Слайд 6

валидностью надежностью дискриминативностью шкалированием ЭФФЕКТИВНЫЙ ТЕСТ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ СЛЕДУЮЩИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ:

валидностью
надежностью
дискриминативностью
шкалированием

ЭФФЕКТИВНЫЙ ТЕСТ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ СЛЕДУЮЩИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ:

Слайд 7

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ MYTEST Тестовая оболочка программы состоит из нескольких

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ MYTEST

Тестовая оболочка программы состоит из нескольких


модулей, структура ее представлена на рисунке
Слайд 8

МОДУЛЬ ТЕСТИРОВАНИЯ Модуль тестирования – это модуль программы MyTest, в котором

МОДУЛЬ ТЕСТИРОВАНИЯ

Модуль тестирования – это модуль программы MyTest, в котором

учащиеся проходят тестирование. Программа проста в использовании и имеет удобный интерфейси настройки. Она позволяет эффективно организовать тестирование, сохранение и отправку результатов учителю.
Слайд 9

ПРИМЕР ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА

ПРИМЕР ЗАДАНИЯ
С ВЫБОРОМ ОТВЕТА

Слайд 10

ВЫВОД РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ НА КОМПЬЮТЕРЕ УЧЕНИКА

ВЫВОД РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ НА КОМПЬЮТЕРЕ УЧЕНИКА

Слайд 11

ВЫВОД РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ ПО КЛАССУ НА КОМПЬЮТЕРЕ УЧИТЕЛЯ

ВЫВОД РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ ПО КЛАССУ НА КОМПЬЮТЕРЕ УЧИТЕЛЯ