- Модель Прогрессия этапов развития личности
Содержание
- 2. Краткое содержание предыдущих серий Now УРЛ = ∫СУТ t=O СУТ = УРЛ` СУТ меняется быстро, УРЛ
- 3. Краткое содержание предыдущих серий (карта1) 100 50 0 СУТ УРЛ 100 50 0 100 50 0
- 4. Возраст 100 Краткое содержание предыду- щих серий (карта2)
- 5. Беспомощность Совершенство Необходимость Зависимость Интерес/ Консерватизм Зона Интеграции Зона Смысла 5% 15% 30% 70 % 85%
- 6. Краткое содержание предыдущих серий (карта4) 100 0 Развитие физического тела (Физический интеллект) 100 0 Коммуникационные навыки
- 7. Что такое «Духовность»?
- 8. Что такое «Духовность»? Высшая форма существования личности Экстериоризация Проявление Любви
- 9. Итоги игры «Оцени тон товарища» 1. Личная оценка уровня тона совпала с мнением группы - 9
- 10. Домашнее задание В каком устойчивом состоянии находитесь вы Привести примеры Знакомых людей в Зоне Интеграции Привести
- 11. Можно ли поднять тон другому?
- 12. Можно ли поднять тон другому? УРЛ – объективная характеристика закрепленная в опыте и физической структуре мозга
- 13. Можно ли поднять тон другому? УРЛ – объективная характеристика закрепленная в опыте и физической структуре мозга
- 14. Уровень тона Возраст 100 Х лет Кризис Развития Возрастной Кризис Х + N лет Возрастные кризисы
- 15. Возрастные кризисы и кризисы развития (по Эриксону)
- 16. Модель 7 тел - физическое
- 17. Модель 7 тел – астральное (вербальная и невербальная коммуникация)
- 18. Модель 7 тел – тело активности (прямые результаты деятельности)
- 19. Модель 7 тел – эмоциональное (пространство чувств – эмоционального отношения)
- 20. Модель 7 тел – ментальное (пространство знания)
- 21. Модель 7 тел – каузальное (все следствия)
- 22. Модель 7 тел – бодхическое (весь мир)
- 23. Модель 7 тел – бодхическое (весь мир)
- 24. 7 проявлений любви Физиологическая тяга Воодушевляющее общение Радость совместной деятельности Эмоциональная привязанность (влюбленность, чувство ценности) Радость
- 25. Возраст 100 Типичные динамики тона
- 26. Базовые и Частные линии развития 100 0 Развитие физического тела (Физический интеллект) 100 0 Коммуникационные навыки
- 27. Возраст 100 Модель ПЭРЛ
- 28. Модель ПЭРЛ Прогрессия Этапов Развития Личности Для преодоления кризисов развития необходимо овладение определенными навыками на базовых
- 29. 4 уровня овладения навыком Неосознанная некомпетентность Осознанная некомпетентность Осознанная компетентность Неосознанная компетентность
- 30. Врожденные навыки Физическое (Ф) - способность чувствовать тело и его потребности Коммуникация(К) – включенность, отсутствие границ
- 31. 1 кризис «самостоятельного выживания» Актуализируется линия развития физического интеллекта Необходимый навык Ф1 - самообслуживание Возраст 100
- 32. Особенности базовых навыков Шкала М (Ян) – Ж (Инь) Неприхотливость (М) – умение обеспечить комфорт (Ж)
- 33. Кризисы развития Наличие необходимого набора навыков не обеспечивает перехода на новый этап развития Для перехода через
- 34. 1 Этап развития – доступные навыки К1 – речь Р1 – Д1 – поддержание врождённых навыков
- 35. 2 кризис «Социализации» Линия развития интеллекта коммуникаций Ф2 – Контроль границ К2 – формирование структуры я
- 36. 2 Этап развития – доступные навыки Возраст 100 Р2 – способность подчиняться Э2 – контроль и
- 37. 3 кризис «Самостоятельности» Возраст 100 Ф3 – способность концентрации, преодоление сопротивления тела К3 – авторитарная коммуникация,
- 38. 3 Этап развития – доступные навыки Возраст 100 Э3 – контроль и преобразование негативных эмоций Т3
- 39. 3 кризис «Самостоятельности» Возраст 100
- 40. 4 кризис «Интереса» Возраст 100 Ф4 - управление состоянием тела и эмоциями с использованием техник работы
- 41. 4 Этап развития – доступные навыки Возраст 100 Т4 – авторское творчество Ц4 – ответственность за
- 42. 4 кризис «Интереса» Возраст 100
- 43. 5 кризис «Интеграции» Возраст 100 Ф5 – использование тела как инструмента, полный контроль над состоянием тела
- 44. 5 Этап развития – доступные навыки Возраст 100 Ц5 – лидерство, социальная ответственность Д5 – активное
- 45. 5 кризис «Интеграции» Возраст 100
- 46. 6 кризис «Смысла» Возраст 100 Ф6 – гипермобилизация аскетизм К6 – реализация стратегии win-win Р6 –
- 47. 6 Этап развития – доступные навыки Возраст 100 Д6 - подвижничество
- 48. 6 кризис «Смысла» Возраст 100
- 49. 7 кризис Возраст Ф7 - ? К7 - ? Р7 - ? Э7 - ? Т7
- 50. 7 кризис Возраст 100
- 52. Реальная ситуация Возраст 100 Ф К Д Э Т Ц Д
- 53. Аллегория тона
- 54. Аллегория тона Повышение тона – духовная практика Развитие технологии может быть решением вопроса о Смысле жизни
- 56. Скачать презентацию
Краткое содержание предыдущих серий
Now
УРЛ = ∫СУТ
t=O
СУТ = УРЛ`
СУТ меняется
Краткое содержание предыдущих серий
Now
УРЛ = ∫СУТ
t=O
СУТ = УРЛ`
СУТ меняется
Краткое содержание предыдущих серий (карта1)
100
50
0
СУТ
УРЛ
100
50
0
100
50
0
Краткое содержание предыдущих серий (карта1)
100
50
0
СУТ
УРЛ
100
50
0
100
50
0
Возраст
100
Краткое содержание предыду-
щих серий (карта2)
Возраст
100
Краткое содержание предыду-
щих серий (карта2)
Беспомощность
Совершенство
Необходимость
Зависимость
Интерес/
Консерватизм
Зона Интеграции
Зона Смысла
5%
15%
30%
70 %
85%
95%
Подчинение
45%
Внешняя мотивация
Внутренняя мотивация
УРЛ
Краткое содержание предыдущих серий (карта3)
Беспомощность
Совершенство
Необходимость
Зависимость
Интерес/
Консерватизм
Зона Интеграции
Зона Смысла
5%
15%
30%
70 %
85%
95%
Подчинение
45%
Внешняя мотивация
Внутренняя мотивация
УРЛ
Краткое содержание предыдущих серий (карта3)
Краткое содержание предыдущих серий (карта4)
100
0
Развитие физического тела (Физический интеллект)
100
0
Коммуникационные навыки (Интеллект
Краткое содержание предыдущих серий (карта4)
100
0
Развитие физического тела (Физический интеллект)
100
0
Коммуникационные навыки (Интеллект
Что такое «Духовность»?
Что такое «Духовность»?
Что такое «Духовность»?
Высшая форма существования личности
Экстериоризация
Проявление Любви
Что такое «Духовность»?
Высшая форма существования личности
Экстериоризация
Проявление Любви
Итоги игры «Оцени тон товарища»
1. Личная оценка уровня тона совпала с
Итоги игры «Оцени тон товарища»
1. Личная оценка уровня тона совпала с
Домашнее задание
В каком устойчивом состоянии находитесь вы
Привести примеры Знакомых людей в
Домашнее задание
В каком устойчивом состоянии находитесь вы
Привести примеры Знакомых людей в
Можно ли поднять тон другому?
Можно ли поднять тон другому?
Можно ли поднять тон другому?
УРЛ – объективная характеристика закрепленная в опыте
Можно ли поднять тон другому?
УРЛ – объективная характеристика закрепленная в опыте
Можно ли поднять тон другому?
УРЛ – объективная характеристика закрепленная в опыте
Можно ли поднять тон другому?
УРЛ – объективная характеристика закрепленная в опыте
Уровень тона
Возраст
100
Х лет
Кризис Развития
Возрастной Кризис
Х + N лет
Возрастные кризисы и кризисы
Уровень тона
Возраст
100
Х лет
Кризис Развития
Возрастной Кризис
Х + N лет
Возрастные кризисы и кризисы
Возрастные кризисы и кризисы развития (по Эриксону)
Возрастные кризисы и кризисы развития (по Эриксону)
Модель 7 тел - физическое
Модель 7 тел - физическое
Модель 7 тел – астральное (вербальная и невербальная коммуникация)
Модель 7 тел – астральное (вербальная и невербальная коммуникация)
Модель 7 тел – тело активности (прямые результаты деятельности)
Модель 7 тел – тело активности (прямые результаты деятельности)
Модель 7 тел – эмоциональное (пространство чувств – эмоционального отношения)
Модель 7 тел – эмоциональное (пространство чувств – эмоционального отношения)
Модель 7 тел – ментальное (пространство знания)
Модель 7 тел – ментальное (пространство знания)
Модель 7 тел – каузальное (все следствия)
Модель 7 тел – каузальное (все следствия)
Модель 7 тел – бодхическое (весь мир)
Модель 7 тел – бодхическое (весь мир)
Модель 7 тел – бодхическое (весь мир)
Модель 7 тел – бодхическое (весь мир)
7 проявлений любви
Физиологическая тяга
Воодушевляющее общение
Радость совместной деятельности
Эмоциональная привязанность (влюбленность, чувство ценности)
Радость
7 проявлений любви
Физиологическая тяга
Воодушевляющее общение
Радость совместной деятельности
Эмоциональная привязанность (влюбленность, чувство ценности)
Радость
Возраст
100
Типичные динамики тона
Возраст
100
Типичные динамики тона
Базовые и Частные линии развития
100
0
Развитие физического тела (Физический интеллект)
100
0
Коммуникационные навыки (Интеллект
Базовые и Частные линии развития
100
0
Развитие физического тела (Физический интеллект)
100
0
Коммуникационные навыки (Интеллект
Возраст
100
Модель ПЭРЛ
Возраст
100
Модель ПЭРЛ
Модель ПЭРЛ
Прогрессия Этапов Развития Личности
Для преодоления кризисов развития необходимо овладение определенными
Модель ПЭРЛ
Прогрессия Этапов Развития Личности
Для преодоления кризисов развития необходимо овладение определенными
4 уровня овладения навыком
Неосознанная некомпетентность
Осознанная некомпетентность
Осознанная компетентность
Неосознанная компетентность
4 уровня овладения навыком
Неосознанная некомпетентность
Осознанная некомпетентность
Осознанная компетентность
Неосознанная компетентность
Врожденные навыки
Физическое (Ф) - способность чувствовать тело и его потребности
Коммуникация(К) – включенность,
Врожденные навыки
Физическое (Ф) - способность чувствовать тело и его потребности
Коммуникация(К) – включенность,
1 кризис «самостоятельного выживания»
Актуализируется линия развития физического интеллекта
Необходимый навык
1 кризис «самостоятельного выживания»
Актуализируется линия развития физического интеллекта
Необходимый навык
Особенности базовых навыков
Шкала М (Ян) – Ж (Инь)
Неприхотливость (М) – умение
Особенности базовых навыков
Шкала М (Ян) – Ж (Инь)
Неприхотливость (М) – умение
Кризисы развития
Наличие необходимого набора навыков не обеспечивает перехода на новый этап
Кризисы развития
Наличие необходимого набора навыков не обеспечивает перехода на новый этап
1 Этап развития – доступные навыки
К1 – речь
Р1 – Д1
1 Этап развития – доступные навыки
К1 – речь
Р1 – Д1
2 кризис «Социализации»
Линия развития интеллекта коммуникаций
Ф2 – Контроль границ
К2 –
2 кризис «Социализации»
Линия развития интеллекта коммуникаций
Ф2 – Контроль границ
К2 –
2 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Р2 – способность подчиняться
Э2 –
2 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Р2 – способность подчиняться
Э2 –
3 кризис «Самостоятельности»
Возраст
100
Ф3 – способность концентрации, преодоление сопротивления тела
К3 –
3 кризис «Самостоятельности»
Возраст
100
Ф3 – способность концентрации, преодоление сопротивления тела
К3 –
3 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Э3 – контроль и преобразование
3 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Э3 – контроль и преобразование
3 кризис «Самостоятельности»
Возраст
100
3 кризис «Самостоятельности»
Возраст
100
4 кризис «Интереса»
Возраст
100
Ф4 - управление состоянием тела и эмоциями с использованием
4 кризис «Интереса»
Возраст
100
Ф4 - управление состоянием тела и эмоциями с использованием
4 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Т4 – авторское творчество
Ц4
4 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Т4 – авторское творчество
Ц4
4 кризис «Интереса»
Возраст
100
4 кризис «Интереса»
Возраст
100
5 кризис «Интеграции»
Возраст
100
Ф5 – использование тела как инструмента, полный контроль
5 кризис «Интеграции»
Возраст
100
Ф5 – использование тела как инструмента, полный контроль
5 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Ц5 – лидерство, социальная ответственность
5 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Ц5 – лидерство, социальная ответственность
5 кризис «Интеграции»
Возраст
100
5 кризис «Интеграции»
Возраст
100
6 кризис «Смысла»
Возраст
100
Ф6 – гипермобилизация аскетизм
К6 – реализация стратегии
6 кризис «Смысла»
Возраст
100
Ф6 – гипермобилизация аскетизм
К6 – реализация стратегии
6 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Д6 - подвижничество
6 Этап развития – доступные навыки
Возраст
100
Д6 - подвижничество
6 кризис «Смысла»
Возраст
100
6 кризис «Смысла»
Возраст
100
7 кризис
Возраст
Ф7 - ?
К7 - ?
Р7 - ?
Э7 - ?
Т7 -
7 кризис
Возраст
Ф7 - ?
К7 - ?
Р7 - ?
Э7 - ?
Т7 -
7 кризис
Возраст
100
7 кризис
Возраст
100
Реальная ситуация
Возраст
100
Ф
К
Д
Э
Т
Ц
Д
Реальная ситуация
Возраст
100
Ф
К
Д
Э
Т
Ц
Д
Аллегория тона
Аллегория тона
Аллегория тона
Повышение тона – духовная практика
Развитие технологии может быть решением вопроса
Аллегория тона
Повышение тона – духовная практика
Развитие технологии может быть решением вопроса
Характер
Семейное консультирование
Требования к пользователям методик: профессиональным психологам и специалистамсмежникам
Влияние цветового решения интерьера на психику человека
Методологические основы и методы юридической психологии (лекция №2)
Определение ведущих индивидуальнотипологических свойств и стиля межличностного поведения
Цветотерапия. Изотерапия Колесо жизни
Профилактика суицидального и зависимого поведения несовершеннолетних
Гармония души
Селфі хвороба чи захоплення!?
Профилактика синдрома эмоционального выгорания замещающих родителей
Эргономическая экспертиза. Эргономический консалтинг. Проектирование рабочих мест и пользовательских интерфейсов
Навыки эффективного взаимодействия в конфликтных ситуациях
Рубен Могилевский – четыре составляющих любви
Влияние пребывания в домах ребенка на последующее развитие детей
Ведущие отношения личности и профессии
Особенности подросткового возраста
Гендерная проблематика в психологических исследованиях детско-родительских отношений
Влияние СМИ и компьтера на здоровье подростков
Психокоррекция. Изменения личности под влиянием неблагоприятных производственных факторов
Эмоциональное насилие - причина психологической травмы
Теоретические основы гендерных различий
Системный подход к описанию семьи В. Сатир
Художники с психическими отклонениями
Основные периоды развития личности будущего профессионала, их общая характеристика
Поведенческая модель disc в командообразовании
Характерология или учимся разбираться в людях
Быть Женщиной