Содержание
- 2. План: Сущность нравственного воспитания Уровни формирования нравственности у учащихся Роль педагога в нравственном воспитании учащихся
- 3. История формирования нравственности С появления христианства начинает формироваться христианская концепция гуманного взаимоотношения и помощи, в основе
- 5. Научные подходы к нравственности
- 6. Сущность нравственного воспитания
- 7. Альберт Швейцер (1875–1965) Доктор философии, приват-доцент теологии, музыкант-органист, видный музыковед и органный мастер Врач, лечивший прокаженных
- 8. Подвиг Швейцера Несмотря на достижения в области философии, теологии, музыковедения, Швейцер чувствовал себя обязанным исполнить клятву,
- 9. В 1913 году Швейцер с женой отплыли в Африку, должны были основать больницу Потребность в его
- 10. «Почтение к жизни». Определение этики представляется мне таким: «То, что поддерживает и продолжает жизнь, — хорошо,
- 11. Энштейн А. «Я не встречал ни кого, в ком так идеально, как у Швейцера, переплелись бы
- 12. Качества нравственной личности
- 13. Нравственные качества Проявляются в поведении и деятельности человека, определяют его отношения с окружающим миром и людьми
- 14. Пример Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке.
- 16. Нравственные качества становятся руководством к действию, когда они не просто заучены, а глубоко осмысленны и превращены
- 17. Мораль Мораль – требования, предъявляемые обществом к поведению человека
- 18. Мораль в педагогических трудах рассматривается: Мораль – лат. mores- нравы moralis нравственный Во всяком обществе действия
- 19. Нравы Как каждый человек понимает смысл нравственных требований по-своему, что ему нравится. От его культуры, воспитания,
- 20. Нравственное воспитание формирование у детей внутренней способности быть верным общечеловеческим нравственным принципам, умения делать выбор поведения
- 21. Уровни и стадии нравственного развития Уровень 1 (Преднравственный с 4-10 лет) Поступки определяются внешними обстоятельствами и
- 22. Стадия 1: ориентация на наказание «я должен сделать это, иначе накажут» суждение выносится от того вознаграждения
- 23. Стадия 2: ориентация на поощрение «раз ты меня не обидел, то и я тебя не обижу»
- 24. Уровень 2 конвенциональный 10-13 лет Человек придерживается условий роли, ориентируясь при этом на принципы других людей.
- 25. Стадия 3. Ориентация на образец хорошего мальчика\девочки Суждение основывается на том, получит ли поступок одобрение других
- 26. Стадия 4. Ориентация на авторитет «Я обязан соблюдать закон» Суждение выносится в соответствии с установленным порядком,
- 27. Уровень 3 постконвенциональный с 13 лет Человек судит о поведении, исходя из своих собственных критериев, что
- 28. Стадия 5. Ориентация на общественный договор Оправдание поступка основывается на уважении прав человека и демократически принятого
- 29. Стадия 6 ориентация на общечеловеческие принципы и нравственные нормы. Поступок квалифицируется правильный, если он продиктован совестью,
- 30. Поступок Это действие, выражающее определенное, осознанное отношение субъекта к другому субъекту и имеющее социально-ценностную оценку
- 31. Воспитатель Оценивает социальную ценность совершенного: Чьи интересы затронуты? В какую связь поставил себя по отношению к
- 32. Пример 1 Мальчик подал упавший зонт девочке: С точки зрения воспитателя этот жест должен быть одобрен,
- 33. Пример 2 Ребенок подарил учителю цветы. Поступок? Нет, ему купила цветы мама. Научила, как подарить. Ребенок
- 34. Проступок Проступок – антисоциальный поступок. Результат качества его воспитания. Дурное поведение ребенка – часто лишь внешняя
- 35. Пример: Нечаянно разбил вазу, наступил на ногу. Проступок? Нет, оплошность. Но в первом случае –свалил вину
- 36. Был маленький – все тебя любили, выражали радостные чувства Теперь, как будто все отодвинулись от тебя,
- 38. продолжение)
- 39. Приемы воспитания Сын выполнил порученное ему дело. Отец: «Я люблю ответственных людей, с ними можно иметь
- 40. Желаемое поведение педагога давая оценку поступка или проступка ребенка, помнить: Как бы вы хотели, чтобы с
- 41. Поведение педагога Объяснять, почему это хорошо или плохо. Во всех случаях предъявлять требования поступать по совести.
- 42. Мать Тереза 1910-1997 Агнес Гонджа Бояджиу родилась 26 августаАгнес Гонджа Бояджиу родилась 26 августа 1910 годаАгнес
- 43. Вскоре орден направил её в Калькутту, где около 20 лет она преподавала в женской школе святой
- 44. Молитва Матери Терезы «Позволь мне проповедовать любовь не словами, но примером моей жизни, силой влечения, воодушевляющим
- 46. Скачать презентацию