Особенности развития психики в условиях депривации

Август 6, 2022

Главная
Психология
Особенности развития психики в условиях депривации

Содержание

2. План: Понятия «депривация»,«фрустрация» Основные психологические потребности Психологические последствия депривации Формы депривации Виды депривации Уровни депривации Особенности
3. Депривация (от лат. deprivatio – потеря, лишение) – психическое состояние, возникновение которого обусловлено жизнедеятельностью личности в
4. Для полноценного развития личности значимыми являются не только и не столько потребности в пище, самосохранении, продолжении
5. Одним из условий нормального психического развития ребенка является общение с людьми Примеры «детей Маугли» подтверждают это.
6. Депривация есть лишение средств и возможностей удовлетворения основных психологических потребностей, среди которых можно выделить следующие: 1)
7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЕПРИВАЦИИ Тревожность, депрессия, страх, интеллектуальные расстройства, неврозы, соматические заболевания, лишний вес – наиболее характерные
8. Трудность распознавания депривации заключается в том, что она часто носит скрытый характер, выступает под разными масками.
9. ДЕПРИВАЦИЯ И ФРУСТРАЦИЯ Фрустра́ция (от лат. frustratio – «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов») – негативное
10. Фрустрация – это переживание досады из-за блокады потребности, – это не депривация, а более частное понятие,
11. ВИДЫ ДЕПРИВАЦИИ В зависимости от лишений человека выделяют различные виды деприваций: 1. материнскую, 2. сенсорную, 3.
12. Материнская депривация Материнская депривация – представляет собой разнообразные явления, связанные с воспитанием ребенка в отрыве от
13. МАТЕРИНСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ Отсутствие или нарушение материнской привязанности, связанное с насильственным отделением матери от ребенка, приводит к
14. Портрет личности ребенка, оказавшийся с рождения в условиях материнской депривации - агрессия по отношению к людям,
15. Сенсорная депривация Сенсорная депривация – является следствием сужения внешних раздражителей и недостатка стимулов – зрительных, слуховых,
16. Сенсорная депривация При дефиците сенсорной информации любого порядка у человека актуализируется потребность в ощущениях и сильных
17. Двигательная депривация Резкое ограничение возможности движения в результате травм или болезней обуславливает возникновение двигательной депривации. Двигательная
18. Роль двигательной активности В нормальной ситуации развития ребенок ощущает свою способность влиять на окружающую среду посредством
19. Двигательная депривация Ограничения детей в их стремлении бегать, лазать, ползать, прыгать, кричать приводят к возникновению тревожности,
20. Психосоциальная депривация Психосоциальная депривация – это недостаточность психологического и социального взаимодействия, контактов, опыта и др., которая
21. Потребность в эмоциональном контакте Потребность в эмоциональном контакте – одна из ведущих психических потребностей, оказывающих воздействие
22. Особенности проявления психосоциальной депривации в детском возрасте В условиях детского дома ребенок вынужден находиться среди большого
23. Когнитивная депривация Когнитивная (информационная) депривация препятствует созданию адекватных моделей окружающего мира. Это происходит, если в развитии
24. Формы проявления депривации Явная депривация носит очевидный характер. Пребывание человека в условиях социальной изоляции, длительное одиночество,
25. Уровни депривации 1. Полная депривация – соответствует условиям, когда ребенок развивается в детском доме и не
26. СЕПАРАЦИЯ И ГОСПИТАЛИЗМ Постоянное пребывание ребенка вне семьи (даже в очень хорошем детском доме или интернате)
27. СЕПАРАЦИЯ Сепарация (от лат. separatio – отделение) – в психологии понимают как отделение ребёнка от матери
28. ГОСПИТАЛИЗМ Госпитализм (от лат. hospitalis – лечебное учреждение) совокупность психических и соматических нарушений, обусловленных длительным пребыванием
29. ПРИЗНАКИ ГОСПИТАЛИЗМА 1.задержка темпов моторного и речевого развития; 2. обеднение положительных эмоций, негативизм; 3.навязчивые движения; 4.отставание
30. Психологическая специфика сиротства 1.Обедненная среда обитания (звуки, запахи, цвета, тактильные ощущения); 2.Институциональные отношения со взрослыми (вместо
31. Депривация, несмотря на сложность и специфичность, не является неизменной и постоянной. При создании вокруг ребенка оптимальных
32. Авторы: Игорь Александрович Фурманов, Наталья Викторовна Фурманова В пособии представлены материалы, раскрывающие психологическую природу депривации, особенности
33. Автор: Елена Григорьевна Уманская В данном пособии проблема психической депривации рассматривается с различных точек зрения. В
34. Авторы: Йозеф Лангмейер, Зденек Матейчек В пособии чешские авторы стремились объяснить понятие психической депривации. Познакомить читателей
35. Авторы: Анна Михайловна Прихожан, Толстых Наталья Николаевна В книге раскрываются особенности психологии детей, воспитывающихся в детском
36. Автор: Кондратьев Михаил Юрьевич В учебном пособии реализована попытка системно представить основные проблемы социальной психологии закрытых
38. Скачать презентацию

Слайд 2

План:
Понятия «депривация»,«фрустрация»
Основные психологические потребности
Психологические последствия депривации
Формы депривации
Виды депривации
Уровни депривации
Особенности проявления психосоциальной

депривации в детском возрасте
Депривация и ее интерпретация в психолого-педагогической литературе

Слайд 3

Депривация (от лат. deprivatio – потеря, лишение) – психическое состояние, возникновение которого

обусловлено жизнедеятельностью личности в условиях продолжительного лишения или существенного ограничения возможностей удовлетворения жизненно важных ее потребностей.

В научном обиходе термин «депривация» стал широко применяться благодаря английскому психиатру Джону Боулби, который считал, что дети, лишенные материнской заботы и любви в раннем детстве, испытывают задержку в эмоциональном, физическом и интеллектуальном развитии.

Слайд 4

Для полноценного развития личности значимыми являются не только и не столько

потребности в пище, самосохранении, продолжении рода, сколько во взаимодействии и эмоциональной связи ребенка с близкими людьми

Лев Семенович Выготский

Александр Владимирович Запорожец

Алексей Николаевич Леонтьев

Майя Ивановна Лисина

Даниил Борисович Эльконин

Слайд 5

Одним из условий нормального психического развития ребенка является общение с людьми

Примеры «детей Маугли» подтверждают
это. Потребность в общении является
социально обусловленной (не врожденной),
поэтому ее удовлетворение зависит от
взрослого, который находится
рядом с ребенком. Чтобы ребенок начал
реагировать, вступать в общение к нему
изначально необходимо обратиться, то есть
вызвать его на общение. Так, младенцы,
перенесшие в самые первые месяцы своей
жизни разлуку с матерью, вскоре
переставали отвечать на общение,
переставали нормально спать, отказывались
от еды и зачастую погибали
(«анаклектическая депрессия»).

Слайд 6

Депривация есть лишение средств и возможностей удовлетворения основных психологических потребностей, среди

которых можно выделить следующие:

1) потребность в общении;
2) потребность в познавательной (ориентированной) деятельности;
3) потребность в двигательной активности;
4) потребность общения со сверстниками;
5) потребность в личной идентификации;
6) потребность быть объектом любви и заботы, внимания, ласки, нежности;
7) потребность в положительных эмоциях.

Слайд 7

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЕПРИВАЦИИ
Тревожность, депрессия, страх, интеллектуальные расстройства, неврозы, соматические заболевания, лишний

вес – наиболее характерные черты депривационного синдрома.
Симптоматика психической депривации может охватывать весь спектр возможных нарушений: от легких странностей, не выходящих за рамки нормальной эмоциональной картины,
до очень грубых поражений развития интеллекта
и личности.

Слайд 8

Трудность распознавания депривации заключается в том, что она часто носит

скрытый характер, выступает под разными масками. В таких случаях употребляют даже специальный термин – «маскированная депривация».
На фоне внешне благоприятных условий жизни человек может испытывать внутренний дискомфорт, связанный с невозможностью удовлетворения значимых для него потребностей. Длительная психотравмирующая ситуация может привести к неврозу и т. п. Причем подлинные причины нарушений часто остаются скрытыми не только от окружения, но и от самого человека.

Слайд 9

ДЕПРИВАЦИЯ И ФРУСТРАЦИЯ
Фрустра́ция (от лат. frustratio –
«обман», «неудача», «тщетное
ожидание», «расстройство

замыслов») – негативное
психическое состояние,
возникающее в ситуации
реальной или предполагаемой
невозможности удовлетворения
тех или иных потребностей,
проще говоря, в ситуации
несоответствия желаний
имеющимся возможностям.

Слайд 10

Фрустрация – это переживание досады из-за блокады потребности, – это не

депривация, а более частное понятие, которое может войти в общее понятие депривации.

При фрустрации человеку хорошо было знакомо присутствие в его жизни уважения, здоровья, еды, зарплаты, социальных благ, супружеской верности, живых близких.
Если у ребенка отнимают, например, игрушку, ребенок может находиться в состоянии фрустрации (к тому же обычно временной). Если ребенку вообще не дают играть длительное время, то это будет депривацией.

Слайд 11

ВИДЫ ДЕПРИВАЦИИ
В зависимости от лишений человека выделяют различные виды деприваций:
1.

материнскую,
2. сенсорную,
3. двигательную,
4. психосоциальную.

Слайд 12

Материнская депривация
Материнская депривация – представляет собой разнообразные явления, связанные с воспитанием

ребенка в отрыве от матери (семьи).
Материнскую депривацию испытывают брошенные дети, дети-сироты, дети, к которым мать эмоционально холодна или слишком занята на работе.

Слайд 13

МАТЕРИНСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ
Отсутствие или нарушение материнской привязанности, связанное с насильственным отделением матери

от ребенка, приводит к его страданию и негативно отражается в целом на психическом развитии.
В ситуациях, когда ребенок не разлучен с матерью, но недополучает материнскую заботу и любовь, также имеют место проявления материнской депривации.
В формировании чувства привязанности и защищенности определяющее значение имеет телесный контакт ребенка с матерью, например, возможность прижаться, ощутить теплоту и запах материнского тела.

Слайд 14

Портрет личности ребенка, оказавшийся с рождения в условиях материнской депривации
- агрессия

по отношению к людям, вещам;
- чрезмерную подвижность;
- чувство собственной неполноценности;
- постоянные фантазии;
- упрямство;
- неадекватные страхи;
- сверхчувствительность;
- неспособность сосредоточиться на работе;
- неуверенность в принятии решения;
- частые эмоциональные расстройства;
- лживость;
- достижения, не соответствующие нормам хронологического возраста;
- неадекватная, чрезмерно завышенная или наоборот заниженная самооценка;
- говорение с самим собой и т. д.
- пониженная любознательность, отставание в развитии речи;
- неумение вступать в значимые отношения с другими людьми,
- вялость эмоциональных реакций,
- неуверенность в себе.

Отрыв ребенка от родителей способствует развитию так называемых депривационных психических расстройств, которые тем тяжелее, чем раньше ребенок оторван от матери и чем длительнее воздействует на него фактор этого отрыва.

Слайд 15

Сенсорная депривация
Сенсорная депривация –
является следствием
сужения внешних
раздражителей и недостатка
стимулов

– зрительных,
слуховых, осязательных и
прочих при «обедненной
среде», в которую ребенок
попадает, оказавшись в
детском доме, больнице,
интернате.

Слайд 16

Сенсорная депривация
При дефиците сенсорной информации
любого порядка у человека
актуализируется потребность

в
ощущениях и сильных переживаниях, развивается сенсорный голод.

В условиях сенсорной депривации развиваются: заторможенность, депрессия, апатия, которые на короткое время сменяются эйфорией, раздражительностью. Отмечаются также нарушения памяти, ритм сна и бодрствования, развиваются гипнотические и трансовые состояния, галлюцинации разнообразных форм. Чем жестче условия сенсорной депривации, тем быстрее нарушаются процессы мышления, что проявляется в невозможности на чем-либо сосредоточиться, последовательно обдумать проблемы.

Слайд 17

Двигательная депривация
Резкое ограничение возможности движения в результате травм или болезней обуславливает

возникновение двигательной депривации.
Двигательная депривация, не являясь непосредственно психической, оказывает тем не менее сильное воздействие на психическое состояние человека.

Слайд 18

Роль двигательной активности
В нормальной ситуации развития
ребенок ощущает свою
способность влиять

на
окружающую среду посредством
собственной двигательной
активности.
Манипулирование
игрушками, указательно-
просительные движения, улыбка,
крик, произнесение звуков,
слогов, лепетание – все эти
действия младенцев дают им
возможность на собственном
опыте убеждаться в том, что их
влияние на окружение может
иметь осязаемый результат.

Слайд 19

Двигательная депривация
Ограничения детей
в их стремлении бегать, лазать, ползать, прыгать, кричать

приводят
к возникновению тревожности, раздражительности, агрессивному поведению

Слайд 20

Психосоциальная депривация
Психосоциальная депривация – это недостаточность психологического и социального взаимодействия,

контактов, опыта и др., которая может повлечь у детей клинически значимое отставание умственного, эмоционального и личностного развития.
Психосоциальная депривация является серьезным психотравмирующим фактором. Она объединяет в себе как физические лишения, так и психологические (эмоциональные).
Последствия заключаются в нежелании вступать в контакт с окружающими. Ребенок не следит за взрослыми, не сосредотачивается на взрослом, не подражает его действиям, апатичен. Дальнейшее благополучное развитие крайне затруднено.

Слайд 21

Потребность в эмоциональном контакте
Потребность в эмоциональном контакте – одна из ведущих

психических потребностей, оказывающих воздействие на развитие психики человека в любом возрасте, особенно в детстве.

«Эмоциональный контакт становится возможным только тогда, когда человек способен к эмоциональному созвучию с состоянием других людей. При эмоциональной связи существует двусторонний контакт, в котором человек чувствует, что является предметом заинтересованности других, что другие созвучны с его собственными чувствами. Без соответствующего настроя людей, окружающих ребенка, не может быть эмоционального контакта»

Слайд 22

Особенности проявления психосоциальной депривации в детском возрасте
В условиях детского дома ребенок

вынужден находиться среди большого количества чужих людей. Присутствие большого количества разных людей еще не закрепляет эмоционального контакта ребенка с ними.

Факт общения ребенка с множеством разных людей в условиях часто влечет за собой возникновение чувств потерянности и одиночества,
с которыми у ребенка связан страх.

У детей, воспитанных в домах ребенка обнаруживается отсутствие синтонности
(от греч. syntonia – созвучность, согласованность) – особенность склада личности, сочетание внутренней уравновешенности с эмоциональной отзывчивостью и общительностью по отношению к окружающей среде.

Слайд 23

Когнитивная депривация
Когнитивная (информационная) депривация препятствует созданию адекватных моделей окружающего мира.
Это

происходит, если в развитии человека преобладает слишком изменчивая, хаотичная структура внешнего мира без четкого упорядочения и смысла, которая не дает возможности понимать, предвосхищать и регулировать происходящее извне.

Слайд 24

Формы проявления депривации
Явная депривация
носит очевидный характер. Пребывание человека в условиях

социальной изоляции, длительное одиночество, воспитание ребенка в детском доме и т. п. Это видимое отклонение от нормы
(в культурном понимании).

Скрытая депривация
(частичная или маскированная)
не так очевидна. Она возникает при внешне благоприятных условиях, которые, однако, не дают возможности удовлетворения значимых для человека потребностей. Частичную депривацию можно наблюдать там, где не произошло прямой разлуки матери
с ребенком, однако их отношения по какой-либо причине неудовлетворительны для ребенка.

Слайд 25

Уровни депривации
1. Полная депривация – соответствует условиям, когда ребенок развивается в детском

доме и не имеет контактов с родственниками с самого рождения или с раннего детства.
2. Частичная депривация – соответствует условиям развития воспитанников детского дома, имеющих возможность какое-то время проводить в семье или с близкими им людьми.

Слайд 26

СЕПАРАЦИЯ И ГОСПИТАЛИЗМ
Постоянное пребывание ребенка вне семьи (даже в очень хорошем

детском доме или интернате) оказывает на процесс его развития такое воздействие, которое многие специалисты склонны рассматривать в качестве некоторого рода инвалидности. Атмосфера семейного окружения ребенка (не имеет значения – родная это семья или нет) определяет качественно иной тип развития растущей личности.

Слайд 27

СЕПАРАЦИЯ
Сепарация (от лат. separatio – отделение) – в психологии понимают

как отделение ребёнка от матери (Дж. Боулби).
Установлено, многие психические расстройства обусловлены отделением ребёнка от матери в младенческом возрасте, до 2-3 лет, в тот критический период развития, когда формируются базовые привязанности. Особенно сепарация касается этиологии (причинности) тревожных расстройств у детей, психопатии, фобии и депрессии.

Слайд 28

ГОСПИТАЛИЗМ
Госпитализм (от лат. hospitalis – лечебное учреждение) совокупность психических и соматических нарушений, обусловленных длительным пребыванием ребенка

в стационаре в отрыве от близких людей и от дома.
В широком смысле под госпитализмом понимаются неблагоприятные, в первую очередь психические условия больничной среды и результаты их действия на психическое и физическое состояние пациента.
Понятие «госпитализм» ввёл австро-американский психоаналитик Рене Шпиц в 1945 году применительно к детскому госпитализму. Госпитализм чаще наблюдался у детей, однако он поражает также и взрослых.

Слайд 29

ПРИЗНАКИ ГОСПИТАЛИЗМА
1.задержка темпов моторного и речевого развития;
2. обеднение положительных эмоций,

негативизм;
3.навязчивые движения;
4.отставание от сверстников в росте и весе;
5.неустойчивость к инфекциям, снижение иммунитета;
6. нарушение адаптации к новым условиям.
Кроме интеллектуального дефицита, идет нарушение формирования личности: эмоциональная депривация приводит к искажению «Я – концепции».

Слайд 30

Психологическая специфика сиротства
1.Обедненная среда обитания (звуки, запахи, цвета, тактильные ощущения);
2.Институциональные отношения

со взрослыми (вместо личностно-родственных);
3.Деформированность жизненно важных качеств психики (отсутствие любознательности, познавательной активности, избирательности в отношениях );
4. Бедный эмоциональный фон развития (неспособность к сопереживанию, неразвитость высших чувств (моральных, интеллектуальных, эстетических));
5. Позиция приспособления к среде (вместо творческого освоения);

6.Деформация сферы общения (фрустрированность потребности в общении в сочетании с неумением взять на себя ответственность за решение конфликта, «потребительское» отношение к взрослым, тенденция ждать и даже требовать решения своих проблем от окружающих, агрессивность, неумение и нежелание признать свою вину, доминирование защитных форм поведения).

Слайд 31

Депривация, несмотря на сложность и специфичность, не является неизменной и постоянной.

При создании вокруг ребенка оптимальных условий ее негативные симптомы сглаживаются, что является важным в плане организации психолого-педагогического сопровождения развития детей.
Для преодоления пагубных последствий синдрома госпитализма и сепарации у детей, воспитывающихся вне семьи, в настоящее время требуются профессионально-согласованные действия различных специалистов (педагогов, психологов, медиков, социальных работников).

Слайд 32

Авторы: Игорь Александрович Фурманов, Наталья Викторовна Фурманова
В пособии представлены материалы, раскрывающие

психологическую природу депривации, особенности психического развития и состояния депривированного ребенка. Даны педагогические рекомендации по коррекции личностных и поведенческих проблем. Пособие адресовано психологам, педагогам, социальным работникам.
Изд. центр Владос, 2004. - 320 с.

Слайд 33

Автор: Елена Григорьевна Уманская
В данном пособии проблема психической депривации рассматривается
с

различных точек зрения.
В монографии Е.Г. Уманской даны разнообразные трактовки понятия «депривация», исследуются современные отечественные и зарубежные подходы к построению психокоррекционных программ. Издательство: Прометей, 2013. – 170 с.

Слайд 34

Авторы: Йозеф Лангмейер, Зденек Матейчек
В пособии чешские авторы стремились объяснить понятие

психической депривации. Познакомить читателей
с экспериментальными данными, собранными
в детских домах на основе консультационной практики.
Издательство: Авиценум, 1984. – 335 с.

Слайд 35

Авторы: Анна Михайловна Прихожан, Толстых Наталья Николаевна
В книге раскрываются особенности психологии

детей, воспитывающихся в детском доме. Авторы рассказывают, чем эти дети отличаются от своих сверстников, растущих в семье, как видят окружающий мир, оценивают себя, поступают в трудных ситуациях, представляют свое будущее.
У большинства из них имеются отклонения в личностном развитии, которые, хотя и не в столь крайних формах, встречаются и в неблагополучных семьях. Пособие предназначено для родителей, учителей и воспитателей, практических психологов детских домов и интернатов.
ЗАО Издательский дом «Питер», 2005. – 400 с.

Слайд 36

Автор: Кондратьев Михаил Юрьевич
В учебном пособии реализована попытка системно представить основные

проблемы социальной психологии закрытых образовательных учреждений. В книге раскрывается процессы группообразования и личностного развития в условиях институционально заданной социальной депривации.
Издательство: Питер, 2005. - 304 с.

Особенности развития психики в условиях депривации

Содержание

Депривация (от лат. deprivatio – потеря, лишение) – психическое состояние, возникновение которого

Для полноценного развития личности значимыми являются не только и не столько

Одним из условий нормального психического развития ребенка является общение с людьми

Депривация есть лишение средств и возможностей удовлетворения основных психологических потребностей, среди

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЕПРИВАЦИИТревожность, депрессия, страх, интеллектуальные расстройства, неврозы, соматические заболевания, лишний

Трудность распознавания депривации заключается в том, что она часто носит

ДЕПРИВАЦИЯ И ФРУСТРАЦИЯФрустра́ция (от лат. frustratio –«обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство

Фрустрация – это переживание досады из-за блокады потребности, – это не

ВИДЫ ДЕПРИВАЦИИ В зависимости от лишений человека выделяют различные виды деприваций:1.

Материнская депривацияМатеринская депривация – представляет собой разнообразные явления, связанные с воспитанием

МАТЕРИНСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯОтсутствие или нарушение материнской привязанности, связанное с насильственным отделением матери

Портрет личности ребенка, оказавшийся с рождения в условиях материнской депривации- агрессия

Сенсорная депривацияСенсорная депривация –является следствием сужения внешних раздражителей и недостатка стимулов

Сенсорная депривацияПри дефиците сенсорной информации любого порядка у человека актуализируется потребность

Двигательная депривацияРезкое ограничение возможности движения в результате травм или болезней обуславливает

Роль двигательной активностиВ нормальной ситуации развития ребенок ощущает свою способность влиять

Двигательная депривацияОграничения детей в их стремлении бегать, лазать, ползать, прыгать, кричать

Психосоциальная депривация Психосоциальная депривация – это недостаточность психологического и социального взаимодействия,

Потребность в эмоциональном контактеПотребность в эмоциональном контакте – одна из ведущих

Особенности проявления психосоциальной депривации в детском возрастеВ условиях детского дома ребенок

Когнитивная депривацияКогнитивная (информационная) депривация препятствует созданию адекватных моделей окружающего мира. Это

Формы проявления депривацииЯвная депривация носит очевидный характер. Пребывание человека в условиях

Уровни депривации1. Полная депривация – соответствует условиям, когда ребенок развивается в детском

СЕПАРАЦИЯ И ГОСПИТАЛИЗМПостоянное пребывание ребенка вне семьи (даже в очень хорошем

СЕПАРАЦИЯ Сепарация (от лат. separatio – отделение) – в психологии понимают

ГОСПИТАЛИЗМГоспитализм (от лат. hospitalis – лечебное учреждение) совокупность психических и соматических нарушений, обусловленных длительным пребыванием ребенка

ПРИЗНАКИ ГОСПИТАЛИЗМА1.задержка темпов моторного и речевого развития; 2. обеднение положительных эмоций,

Психологическая специфика сиротства1.Обедненная среда обитания (звуки, запахи, цвета, тактильные ощущения);2.Институциональные отношения