Содержание
- 2. Оглавление Виды памяти Теории памяти Закономерности запоминания информации
- 10. Память – способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Память – это запасник хранящихся в
- 12. Рядом ученых (А. Смирнов, В. Шадриков, С. Изюмова) наряду с понятием «память» обосновывается целесообразность использования понятия
- 13. Теории памяти 1.Физическая теория. Нервный импульс, проходя через группу нейронов (нервных клеток) вызывает в местах их
- 14. Теории памяти 2.Химическая теория. Информация запоминается вследствие химических изменений в нервных клетках под воздействием раздражителей. Происходит
- 15. Теории памяти 3.Биохимическая теория. В основе гипотеза о двухступенчатом характере запоминания: 1) в мозгу происходит кратковременная
- 16. Теории памяти Психологические теории. 1.Ассоциативные. 2.Гештальт-теория. 3.Смысловая теория. 4.Теория деятельности.
- 17. Ассоциативная теория Ассоциативная теория возникла в ХVII веке и активно разрабатывалась в ХVIII и ХIХ веках.
- 18. Гештальттеория В конце XIX века гештальттеория пришла на смену ассоциативной. Исходное понятие теории - гештальт –
- 19. Смысловая теория памяти В начале ХХ века возникает смысловая теория памяти. На первый план при запоминании
- 20. Теория деятельности В теории деятельности (В.Д. Шадриков, П. Зинченко, А. Смирнов, П. Блонский, Л. Выготский, С.
- 21. Являясь одной из самых сложных психических функций человека, память имеет разные виды и формы -генетическую и
- 22. Виды памяти Прижизненная память классифицируют по следующим основаниям. По наличию целевой установки: - непроизвольная память (автоматическое
- 23. Виды памяти В зависимости от установки на время хранения информации выделяют кратковременную, оперативную и долговременную память.
- 24. Виды памяти По материалу, сохраняемому памятью, ее разделяют на когнитивную, эмоциональную и личностную. Когнитивная память —
- 25. Виды памяти По модальности сохраняемых образов выделяют словесно-логическую и образную память. Словесно-логическая память связана со словом,
- 26. Память зрительная слуховая вкусовая обонятельная осязательная образная Двигательная Словесно-логическая Эмоциональная
- 27. Образная память Образная память - это запоминание, сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений
- 28. Словесно-логическая память Словесно-логическая память выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей, понятий, словесных формулировок. Этот вид
- 29. Двигательная (моторная) память Двигательная (моторная) память проявляется в запоминании и воспроизведении движений и их систем. Она
- 30. Эмоциональная память Эмоциональная память - память на пережитые чувства. Пережитые человеком положительные и отрицательные эмоции не
- 31. Виды проявления памяти чрезвычайно многообразны. Это объясняется тем, что память обслуживает все формы многообразной деятельности человека.
- 32. Использование памяти Память так тесно связана с научением, что эти два понятия не всегда различают. Эббингауз,
- 33. Память Долговременная Кратковременная процедурная семантическая эпизодическая
- 34. Кратковременная память Это память, которую мы используем, когда запоминаем номер телефона лишь для того, чтобы сразу
- 35. Долговременная память Память, требующуюся для таких целей, как овладение массивом профессиональных знаний . Долговременная память нуждается
- 36. Долговременная память включает в себя: 1. Процедурную память, в которой хранятся связи между стимулами и реакциями
- 37. Законы памяти Осмысливания. Интереса. Установки (длительность запоминания). Первого впечатления – чем ярче первое впечатление, тем прочнее
- 38. Процессы памяти Механические Смысловые
- 39. Процессы памяти представляют собой единую мнемическую систему, и практически неразделимы. Все они могут протекать произвольно (ставиться
- 40. Процессы памяти Запоминание Забывание Хранение Воспроизведение
- 41. Запоминание Запоминание (или кодирование в терминологии когнитивной психологии) представляет собой запечатление и закрепление любого опыта. На
- 42. Процесс и продуктивность запоминания зависит от осмысленности или отсутствия осмысленности для субъекта запоминаемого материала. Кроме того,
- 43. непроизвольное механическое запоминание непроизвольное смысловое запоминание произвольное механическое запоминание произвольное смысловое запоминание Запоминание Характерно при запоминании
- 44. Хранение Хранение имеет свои закономерности и детерминанты. Из житейского опыта известно, что не все то, что
- 45. Воспроизведение Воспроизведение отвечает за извлечение информации из блока хранения. Воспроизведение может осуществляться непроизвольно , т.е. вызывается
- 46. Воспроизведение Узнавание Воспроизведение Припоминание
- 47. Узнавание генетически более раннее проявление памяти. Это воспроизведение образа какого-либо объекта, явления в условиях его повторного
- 48. Забывание Блок забывания также определяется как относительно независимый. До сих пор на уровне дискуссий идет объяснение
- 49. Предполагается, что точность забывания зависит, в первую очередь, от стратегий, которые использовались на предыдущих этапах, особенно
- 50. Аналоги памяти Фрейд имел перед собой аналог — электрические процессы, И.П. Павлов представлял работу мозга, как
- 51. Память является свойством не только биологических систем потому как существует такая несомненная реальность, как машинная память.
- 52. Связь с проблемами искусственного интеллекта Между развитием памяти и развитием искусственного интеллекта существует неразрывная связь: для
- 53. Мозг человека устроен не только из нейронов, но и из очень сложных нейронных ансамблей, в компьютере
- 54. Во-первых, заучивание протекает неравномерно: вслед за подъемом в воспроизведении может наступить некоторое его снижение. При этом
- 55. Во-вторых, заучивание идет скачками. Иногда несколько повторений подряд не дают существенного прироста в припоминании, но затем,
- 56. В-третьих, если материал в целом не представляет труда для запоминания, то первые повторения дают больший результат,
- 57. В-четвертых, если материал труден, то запоминание идет, наоборот, сначала медленно, а потом быстро. Это объясняется тем,
- 58. В-пятых, повторения нужны не только тогда, когда мы учим материал, но и тогда, когда надо закрепить
- 60. Скачать презентацию