Самопознание и саморазвитие в школьном возрасте

Август 3, 2022

Главная
Психология
Самопознание и саморазвитие в школьном возрасте

Содержание

2. Именно на ступени персонализации происходят существенные изменения в овладении искусством быть личностью, происходят новые открытия своего
3. Неудовлетворенность: положением, которое он занимает; видами деятельности, которыми он овладел; отношениями, которые у него складываются со
4. младший школьный возраст Расширяются социальные связи ребенка, Изменяется отношение к нему со стороны взрослых и сверстников,
5. подростковый возраст Кризис подросткового возраста Переориентация с детских норм на взрослые, Центральное новообразование - чувство взрослости
6. Виды риска по Б.М. Мастерову Физический риск Для подростка смысл физического риска, который дает чувство ощущения
7. Социальный риск Следование групповым ценностям или их неприятие является критерием оценки подростка со стороны как взрослых,
8. Риск несоответствия и риск выбора Осуществляя выбор, подросток совершает личностный поступок, последствия которого могут либо укреплять
9. Риск самораскрытия "Раскрыться перед другим" означает пойти на риск, оказаться перед лицом опасности, что над тобой
10. Личностный риск "материал" для непосредственного опыта активизируют рефлексивные процессы самопознания: целенаправленно выстраивать собственную личность, приобретать черты
11. Юность Завершающая стадия персонализации Главнейшие новообразования: развивающееся мировоззрение, образование целостного представления о себе, или Я-концепции, формирование
12. Литература Артюхова Т.Ю., Шелкунова Т.В., Бенькова О.А. психология саморазвития: учебное пособие. – Красноярск: Сибирский федеральный университет,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Именно на ступени персонализации происходят существенные изменения в овладении искусством

быть личностью, происходят новые открытия своего "Я", своего внутреннего мира.

Слайд 3

Неудовлетворенность:
положением, которое он занимает;
видами деятельности, которыми он овладел;
отношениями, которые

у него складываются со взрослыми и сверстниками
Так возникает кризис семи лет

Слайд 4

младший школьный возраст
Расширяются социальные связи ребенка,
Изменяется отношение к нему

со стороны взрослых и сверстников,
Новая ведущая деятельность – учение
Расширяются возможности для самопознания
Учится оценивать себя
Анализировать свои переживания
Появляется рефлексия
Складывается первичный образ Я
Более целенаправленная саморегуляция
Появляются дополнительные возможности для саморазвития
Центральное новообразование – внутренний план действий

Слайд 5

подростковый возраст
Кризис подросткового возраста
Переориентация с детских норм на взрослые,
Центральное

новообразование - чувство взрослости
Повышается интерес к себе
Ведущей деятельностью становится общение со сверстниками
Подросток впервые становится субъектом не только жизнедеятельности, но и субъектом саморазвития

Слайд 6

Виды риска по Б.М. Мастерову
Физический риск
Для подростка смысл физического риска,

который дает чувство ощущения реальности своего Я: "Если я могу умереть, значит, Я есть", вполне объясним.

Слайд 7

Социальный риск
Следование групповым ценностям или их неприятие является критерием оценки

подростка со стороны как взрослых, так и сверстников, что превращает эту внешнюю оценку в самооценку

Слайд 8

Риск несоответствия и риск выбора
Осуществляя выбор, подросток совершает личностный поступок,

последствия которого могут либо укреплять его уверенность в себе, либо порождать мучительные переживания неправильно сделанного выбора

Слайд 9

Риск самораскрытия
"Раскрыться перед другим" означает пойти на риск, оказаться перед

лицом опасности, что над тобой будут смеяться; не раскрываться – другая опасность: быть неправильно понятым или вообще непонятым.

Слайд 10

Личностный риск
"материал" для непосредственного опыта
активизируют рефлексивные процессы самопознания:
целенаправленно выстраивать

собственную личность,
приобретать черты действительной индивидуальности и автономии
умением брать на себя ответственность за свои поступки, свою жизнь в целом.

Слайд 11

Юность
Завершающая стадия персонализации
Главнейшие новообразования:
развивающееся мировоззрение,
образование целостного представления о

себе, или Я-концепции,
формирование жизненных планов,
продвижение процессов личностного и профессионального самоопределения

Слайд 12

Литература
Артюхова Т.Ю., Шелкунова Т.В., Бенькова О.А. психология саморазвития: учебное пособие. –

Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2017. – 230 с

Самопознание и саморазвитие в школьном возрасте

Содержание

Именно на ступени персонализации происходят существенные изменения в овладении искусством

Неудовлетворенность:положением, которое он занимает; видами деятельности, которыми он овладел;отношениями, которые

младший школьный возраст Расширяются социальные связи ребенка, Изменяется отношение к нему

подростковый возраст Кризис подросткового возрастаПереориентация с детских норм на взрослые, Центральное

Виды риска по Б.М. МастеровуФизический риск Для подростка смысл физического риска,

Социальный риск Следование групповым ценностям или их неприятие является критерием оценки

Риск несоответствия и риск выбора Осуществляя выбор, подросток совершает личностный поступок,

Риск самораскрытия "Раскрыться перед другим" означает пойти на риск, оказаться перед

Личностный риск "материал" для непосредственного опытаактивизируют рефлексивные процессы самопознания: целенаправленно выстраивать

ЮностьЗавершающая стадия персонализацииГлавнейшие новообразования: развивающееся мировоззрение, образование целостного представления о

ЛитератураАртюхова Т.Ю., Шелкунова Т.В., Бенькова О.А. психология саморазвития: учебное пособие. –

Похожие презентации