Поведение

Июль 29, 2022

Содержание

5. ЭТОЛОГИЯ Конрад Лоренц (1903-1989) Нико Тинберген (1907-1988)
6. Ключевой стимул
7. Поведение меченья
10. БИХЕВИОРИЗМ Джон Уотсон (1878-1958) Б.Ф. Скиннер (1904-1990)
11. Основные положения бихевиоризма поведение построено из секреторных и мышечных реакций организма, которые в свою очередь детерминированы
15. ПАВЛОВСКАЯ ШКОЛА И.П. Павлов (1849-1936)
18. Привыкание — наиболее примитивная форма обучения, отчетливо выраженная даже у низших организмов — беспозвоночных животных. снижение
19. Импринтинг
21. Ассоциативное обучение
22. Рефлекс (от лат. reflexus – обращенный, отраженный) Реакция живого организма, обусловленная воздействием какого–либо определенного фактора внешней
23. Условный рефлекс Понятие, введенное И.П. Павловым для обозначения динамической связи между условным раздражителем и реакцией индивида,
24. Классические и инструментальные
25. Классический условный рефлекс с положительным подкреплением
32. Правила выработки условных рефлексов: повторное сочетание действия ранее индифферентного условного раздражителя с действием подкрепляющего безусловного раздражителя;
33. Инструментальный условный рефлекс Контролируемая ситуация Начало исследований инструментальных УР связано с именем Э. Торндайка
34. Латентное обучение Формирование определенных навыков в ситуации, когда их непосредственная реализация не необходима, и они оказываются
35. Инсайт (от англ. insight – проницательность, проникновение в суть) Понятие, введенное 1925 г. В. Келером. Обозначает
37. В опытах Келера с человекообразными обезьянами, когда им предлагались задачи, которые могли быть решены лишь опосредствованно,
38. В. Келер оценивал такое поведение шимпанзе как “рассудочное, которое в общих чертах присуще человеку и которое
39. Экстраполяция Л. В. Крушинский (1911-1984)
43. Материнское
44. Игра
46. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

ЭТОЛОГИЯ
Конрад Лоренц (1903-1989)
Нико Тинберген (1907-1988)

Слайд 6

Ключевой стимул

Слайд 7

Поведение меченья

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

БИХЕВИОРИЗМ
Джон Уотсон (1878-1958)
Б.Ф. Скиннер (1904-1990)

Слайд 11

Основные положения бихевиоризма
поведение построено из секреторных и мышечных реакций организма,

которые в свою очередь детерминированы действующими на животное внешними стимулами;
анализ поведения следует проводить строго объективно, ограничиваясь регистрацией внешне проявляющихся феноменов;
основным содержанием экспериментальной психологии является регистрация реакций в ответ на строго дозированное и контролируемое раздражение

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

ПАВЛОВСКАЯ ШКОЛА
И.П. Павлов (1849-1936)

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Привыкание — наиболее примитивная форма обучения,
отчетливо выраженная даже у низших организмов

— беспозвоночных животных.
снижение вероятности появления реакции или уменьшение интенсивности при неоднократном повторении вызывающего ее раздражителя.

Слайд 19

Импринтинг

Слайд 20

Слайд 21

Ассоциативное обучение

Слайд 22

Рефлекс (от лат. reflexus – обращенный, отраженный)
Реакция живого организма, обусловленная воздействием

какого–либо определенного фактора внешней или внутренней среды , проявляющаяся в сокращении мышц, выделении секреции.

Слайд 23

Условный рефлекс
Понятие, введенное И.П. Павловым для обозначения динамической связи между условным раздражителем

и реакцией индивида, первоначально основанной на безусловном раздражителе.
При выработке классического УР последовательность событий в опыте никак не зависит от поведения животного.

Слайд 24

Классические и инструментальные

Слайд 25

Классический условный рефлекс с положительным подкреплением

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

Правила выработки условных рефлексов:
повторное сочетание действия ранее индифферентного условного раздражителя

с действием подкрепляющего безусловного раздражителя;
некоторое предшествование во времени действия индифферентного агента действию подкрепляющего раздражителя;
нормальное функциональное состояние организма;
отсутствие других видов активной деятельности;
наличие соответствующей мотивации;
надпороговая интенсивность условного раздражителя.

Слайд 33

Инструментальный условный рефлекс
Контролируемая ситуация
Начало исследований инструментальных УР связано с именем Э. Торндайка

Слайд 34

Латентное обучение
Формирование определенных навыков в ситуации, когда их непосредственная реализация

не необходима, и они оказываются невостребованными.
Основано на формировании у субъекта в результате его ориентировочно-исследовательской деятельности образа целостной ситуации и своих действий в ней.

Слайд 35

Инсайт (от англ. insight – проницательность, проникновение в суть)
Понятие, введенное 1925 г.

В. Келером. Обозначает внезапное усмотрение сути проблемной ситуации.

Слайд 36

Слайд 37

В опытах Келера с человекообразными обезьянами, когда им предлагались задачи, которые

могли быть решены лишь опосредствованно, было показано, что обезьяны после ряда безрезультатных проб прекращали активные
действия просто
разглядывали предметы
вокруг, после чего могли
достаточно быстро прийти
к правильному решению

Слайд 38

В. Келер оценивал такое поведение шимпанзе как “рассудочное, которое в общих

чертах присуще человеку и которое обычно рассматривают как специфически человеческое”.

Слайд 39

Экстраполяция
Л. В. Крушинский (1911-1984)

Слайд 40

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43

Материнское

Слайд 44

Поведение

Содержание

ЭТОЛОГИЯКонрад Лоренц (1903-1989)Нико Тинберген (1907-1988)

Ключевой стимул

Поведение меченья

БИХЕВИОРИЗМ Джон Уотсон (1878-1958)Б.Ф. Скиннер (1904-1990)

Основные положения бихевиоризма поведение построено из секреторных и мышечных реакций организма,

ПАВЛОВСКАЯ ШКОЛА И.П. Павлов (1849-1936)

Привыкание — наиболее примитивная форма обучения,отчетливо выраженная даже у низших организмов

Импринтинг

Ассоциативное обучение

Рефлекс (от лат. reflexus – обращенный, отраженный)Реакция живого организма, обусловленная воздействием

Условный рефлексПонятие, введенное И.П. Павловым для обозначения динамической связи между условным раздражителем