Профилактика асоциального, против суицидального поведения. Использование

результатов СПТ. (Фрунза И.С., инспектор КДН, Староверова Н.А., педагог-психолог МБОУ ПСШ №2)
9.30-10.00ч. Модуль рабочей программы воспитания «классное руководство». Оценка качества работы классного руководителя (Вострякова О.В., руководитель РМО кл.рук.)
10.00-10.30 Информация МОЦ (Рыбакова Е.А., Марушина Т.С., Судакова П.М., Сагиров А.А.) Доп.образование: сверка данных по кол-ву детей от 5-до 18лет ( Юдина Т.Д.-методист ИДК)
10.30-11.00ч.- Круглый стол «Обновление содержания воспитательной работы по профориентационному самоопределению обучающихся». Правовые аспекты временного трудоустройства несовершеннолетних (Решнин С.Д.,зам.дир.по ВР МОУ Деяновская ОШ)
11.00-11.30ч.-Подготовка к планированию оздоровительной кампании-2022г. (Грачева О.П, Ерина Н.Н.-методисты ИДК)

акция «За здоровье и безопасность наших детей)
Предупреждение ДДТТ(детск.дорожно-траспортн.травматизм)-в2021г. рост от 0 до 2 несовершеннол. (Неделя БДД, декада «Засветись», Онл-олимпиада по БДД)
Предупреждение детского травматизма(Пожарная безопасность. Профилактика безопасного поведения вне школы, на водоемах, в лесу) (Всероссийская акция «Безопасность детства – 2021/2022» до 15 марта 2022г.) Отчеты в отделГО ежемесячн., по полугодию, годовой
Антидеструктивное поведение (профилактика терроризма)
ИнтернетБезопасность- Мониторинг МинОбр.,отчет в прокуратуру . Участие в конкурсе по влиянию интернета(Деяновск.ОШ, М-Майданск.СШ, М-Андосовск.ОШ)
Антикоррупционное воспитание- квартальн.отчет в администрацию. Участие в конкурсах (ПСШ-логотип, Столбищ.СШ-басня; Рисунки 300л.прокуратуре- ПСШ, ПетряксСШ,М-АндосОШ, МедянскСШ,КурмышСШ). Вставлять в планВРв каждый класс по мероприятию в четверть.

и обучению детей основам безопасного поведения на дорогах
Типичные недостатки, выявленные в ходе обследований
 планы работы составлены формально: темы и формы занятий не соотносятся с конкретным сезоном года и возрастной категорией обучающихся.
 в уголках безопасности размещены плакаты с устаревшей информацией, не учитывающие изменения в правилах дорожного движения.
 не налажено сотрудничество с сотрудниками госавтоинспекции, закрепленными за образовательными организациями.
 в журналах выходов «родительского патруля» не отражается работа с детьми по вопросам профилактики безопасного поведения детей на дорогах.
 при наличии в школах отрядов ЮИД они ни разу не принимали участие в областных мероприятиях.
По итогам проведенных выездов, к сожалению, можно говорить о пассивной роли школьных администраций в проведении профилактических мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Совместные выезды будут продолжены в течение учебного года. Информация о выявленных недостатках будет доводиться до глав администраций.

работы

Организация развивающей социальной среды (семья или творческая, спортивная и художественная деятельность, социально значимую деятельность)
Информирование, просвещение (беседы, распространение специальной литературы, кинолектории, форум театр).
Активное обучение социально-важным навыкам (групповые тренинги). Тренинг резистентности (устойчивости) к негативному социальному влиянию
Организация коррекционно-развивающей деятельности по устранению «факторов риска».
Активизация личностных ресурсов.
Минимизация негативных последствий отклоняющегося поведения.
Работа с семьей

профориентации, организация профессиональных проб школьников

циклы профориентационных часов общения;
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию);
экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
организация на базе пришкольного детского лагеря отдыха профориентационных смен, в работе которых принимают участие эксперты в области профориентации и где школьники могут глубже познакомиться с теми или иными профессиями, получить представление об их специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развивать в себе соответствующие навыки
совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, посещение открытых уроков;
индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного образования.