Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста при реализации ФГОС ДО

Индивидуальные особенности:

Пол (гендерные особенности)
возраст/уровень развития
характер
темперамент
способности (сильные стороны)
потребности
интересы
стиль познания

ПАРАМЕТРЫ ПО КОТОРЫМ ДЕТИ ОДНОЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ ДРУГОЙ:
СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ

Л.С Выготский в развитии ребенка выделил 2 уровня :

Актуальный уровень –

Возрастные особенности детей

от 3 до 4 лет

Ведущая потребность – в

Особенности возраста:

Развитие воображения через развитие функции замещения одного предмета другим.
Появление смысловой

Новообразования:

Усвоение первичных нравственных норм.
Самооценка.
Появление элементов партнерского общения.

от 4 до 5 лет

Ведущая потребность – познавательная активность; потребность

Особенности возраста:

Речь начинает выполнять контролирующую функцию.
Усложняются волевые проявления (умение подчинять свое

Новообразования:

Контролирующая функция речи.
Появление элементов творческого воображения в сюжетно-ролевой игре.
Появление элементов произвольности.
Появление

от 5 до 6 лет

Ведущая потребность – в общении; творческая активность.
Ведущая

Особенности возраста:

Проявление элементов произвольности всех психических процессов.
Общение с взрослым внеситуативно-личностное (беседы

Новообразования:

Предвосхищение результата деятельности.
Активная планирующая функция речи.
Внеситуативно-личностная форма общения со сверстником.

от 6 до 7 лет

Ведущая потребность – общение.
Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая

Особенности возраста:

Проявление произвольности всех психических процессов.
Не сформирована учебная деятельность.
Переход к младшему

Новообразования:

Центральное новообразование –формирование произвольности.
Внутренний план действий.
Возникновение соподчинения мотивов.
Самосознание. Самооценка . Самолюбие.
Возникновение

Кризис 3-х лет.

Симптомы («семизвездие»):
Негативизм
Упрямство.
Обесценивание.
Строптивость.
Своеволие.
Протест-бунт.
Деспотизм.

Стратегии поведения взрослых:

«Опередить слово «Нет»».
«Обратная инструкция».
«Аргумент».
«Оставить поразмыслить».

Кризис 7 лет.

Симптомы:
Потеря непосредственности.
Манерничанье.
Паясничанье.
Симптом «горькой конфеты».
Трудности воспитания (неуправляемость, демонстративное поведение).

Важно:

Обращать внимание на переживание детей.
Формировать адекватную оценку.
Способствовать утверждению «внутренней позиции» .

Темперамент – характерная для человека совокупность психологических особенностей связанных с эмоциональной

Психологические различия между экстравертами и интровертами

меланхолик

Типы детей с различными способами познания.

«визуалы»(«зрители») - познают окружающий мир визуально;

Основные особенности

Поведение людей с различным доминирующим типом восприятия