Влияние социальных сетей на развитие личности школьников-подростков

Август 24, 2022

Главная
Психология
Влияние социальных сетей на развитие личности школьников-подростков

Содержание

2. Актуальность исследования. В настоящее время социальные сети играют большую роль в жизни людей. Ежедневно миллионы людей
3. Гипотеза исследования – чрезмерное использование социальных сетей негативно влияет на личность подростка, его успеваемость и поведение.
4. Мотивы злоупотребления подростком Интернет-пространства На основе исследований В.Л. Малыгина и А.А. Антоненко можно выделить следующие: -
5. Количество времени в день в сети Интернет Респонденты Результаты исследования
6. Цель использования сети Интернет
7. Зарегистрированы ли Вы хотя бы в одной социальной сети?
8. Места пользования Интернетом и социальными сетями
9. Случалось ли такое, что Вы не успевали выполнить задание из-за долгого пребывания в сети?
10. Смогли бы Вы успешно учиться и саморазвиваться без помощи Интернета?
11. Как часто Вы выходите в сеть Интернет?
12. Считаете ли вы себя Интернет-зависимым?
13. Для чего вы пользуетесь социальными сетями?
14. Согласны ли вы с утверждением, что социальные сети отрицательно влияют на вашу успеваемость?
15. Практические рекомендации вести здоровый образ жизни, заниматься спортом; ограничить время пребывания в сети; искать альтернативные способы
16. 6. находить необходимую информацию на учебно-познавательных сайтах Интернета; 7. уделять больше времени школьным делам, семейным вопросам,
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность исследования. В настоящее время социальные сети играют большую роль в

жизни людей. Ежедневно миллионы людей общаются, договариваются о встречах, ищут информацию именно в социальных сетях, пренебрегая прогулками на улице, походами в общественные развлекательные места и визитами в гости к друзьям, заменив все это на виртуальную «жизнь» внутри социальных сетей.
Цель исследования - выявление значимости социальных сетей в жизни подростка, изучение степени их влияния на формирование психологической зависимости и разработка мер по ее профилактике.
Объект исследования – процесс психологической зависимости подростка от социальных сетей.
Предмет исследования – влияние социальных сетей на развитие личности школьников-подростков.

Слайд 3

Гипотеза исследования – чрезмерное использование социальных сетей негативно влияет на личность

подростка, его успеваемость и поведение.
Методы исследования - наблюдение, опрос, сравнение, анализ, анкетирование, интервьюирование. Практическая значимость – составление практических рекомендаций по профилактике Интернет-зависимости подростка.

Слайд 4

Мотивы злоупотребления подростком Интернет-пространства
На основе исследований В.Л. Малыгина и А.А. Антоненко

можно выделить следующие:
- бегство в виртуальную реальность, в связи с трудностями социализации и необходимостью снятия напряжения;
- мотив гиперактивации, обусловленный повышенной истощаемостью ЦНС (зависимость от компьютерных игр);
- мотив, направленный на попытку социализации (попробовать себя через общение в чатах, соцсетях).

Слайд 5

Количество времени в день в сети Интернет
Респонденты
Результаты исследования

Слайд 6

Цель использования сети Интернет

Слайд 7

Зарегистрированы ли Вы хотя бы в одной социальной сети?

Слайд 8

Места пользования Интернетом и социальными сетями

Слайд 9

Случалось ли такое, что Вы не успевали выполнить задание из-за долгого

пребывания в сети?

Слайд 10

Смогли бы Вы успешно учиться и саморазвиваться без помощи Интернета?

Слайд 11

Как часто Вы выходите в сеть Интернет?

Слайд 12

Считаете ли вы себя Интернет-зависимым?

Слайд 13

Для чего вы пользуетесь социальными сетями?

Слайд 14

Согласны ли вы с утверждением, что социальные сети отрицательно влияют на

вашу успеваемость?

Слайд 15

Практические рекомендации
вести здоровый образ жизни, заниматься спортом;
ограничить время пребывания в сети;
искать

альтернативные способы времяпрепровождения (например, рисование, вышивание, чтение книг и т.п.);
информировать подростков о проблеме;
проводить опросы школьников и презентовать их результаты на тематических классных часах;

Слайд 16

6. находить необходимую информацию на учебно-познавательных сайтах Интернета;
7. уделять больше времени

школьным делам, семейным вопросам, проблемам друзей;
8. выявлять пограничные психические расстройства, проводить наблюдение и коррекцию;
9. проводить реабилитацию, в т.ч. психологическую, направленную на адаптацию и социализацию подростка.

Практические рекомендации