Активные формы и методы обучения на уроках русского языка

Август 23, 2022

Главная
Русский язык
Активные формы и методы обучения на уроках русского языка

Содержание

2. Тема самообразования. «Активные формы и методы обучения на уроках русского языка».
3. Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития… обучение только тогда хорошо,
4. Цель: Развитие учебно–познавательных умений и навыков, творческих способностей у учащихся через разнообразные формы и методы обучения
5. Задачи Образовательные: - Способствовать прочному усвоению учащимися учебного материала; - Способствовать расширению кругозора учащихся; - Создание
6. Как показывает практика, русский язык как школьный предмет, к сожалению, не у всех школьников пользуется популярностью.
7. 1. Развитию познавательной деятельности способствует такая организация обучения, при которой ученик действует активно, вовлекается в процесс
8. Необходима доброжелательная, творческая непринужденная атмосфера в классе. Учителю следует подавать пример творческого подхода, воздерживаться от оценок
9. Методы обучения – это совокупность приемов и подходов, отражающих форму взаимодействия учащихся и учителя в процессе
10. Дидактические игры как метод обучения. Дидактическая игра — это такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый
11. Виды дидактических игр. 1.Игры-упражнения. 2. Игры-путешествия. 3. Игры-соревнования. 4. Сюжетно – ролевые игры. 5. Игра- поиск.
12. Игра "Погадаем на ромашке"
13. Задание. Сконструируйте предложение из отдельных слов слов. Ключ Снег пушистый ковром лёг на деревянные домики и
14. РЕБУСЫ разгадайте 3 города
15. Игра "Кто быстрее построит Эйфелеву башню" Задание: постройте башню из производных предлогов. сверх насчёт в связи
16. Игра-упражнение Задание: соедините линиями синонимичные конструкции
17. Вывод Исходя из анализа и оценки применения активных методов обучения, у школьников: -появышается учебная мотивация; -повышается
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Тема самообразования.
«Активные формы и методы
обучения на уроках
русского

языка».

Слайд 3

Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день

детского развития… обучение только тогда хорошо, когда оно идёт впереди развития. С. Выготский.

Слайд 4

Цель: Развитие учебно–познавательных умений и навыков, творческих способностей у учащихся через

разнообразные формы и методы обучения на уроках русского языка.

Слайд 5

Задачи
Образовательные:
- Способствовать прочному усвоению учащимися учебного материала;
- Способствовать расширению кругозора учащихся;
-

Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса.

Развивающие:
- Способствовать практическому применению умений и навыков,
полученных на уроке;
- Развивать у учащихся творческое мышление;
Работать над развитием речи, наблюдательности, логического мышления,
воображения.

Воспитательные:
- Воспитывать нравственные взгляды убеждения;
Способствовать воспитанию саморазвивающейся и
самореализующейся личности.

Слайд 6

Как показывает практика, русский язык как школьный предмет, к сожалению, не

у всех школьников пользуется популярностью. Родной язык они часто воспринимают лишь как свод орфографических и пунктуационных правил. Сегодня, когда говорят о катастрофическом· падении интереса к русскому языку и сетуют на безграмотность в широком - общекультурном и в узком - собственно-орфографическом и пунктуационном смысле, одной из актуальных проблем методики преподавания русского языка является развитие интереса к предмету, активизация познавательной деятельности учащихся на уроке. Учитель русского языка и литературы направляет учебный процесс на развитие самых разнообразных качеств личности школьника, включая память и мышление, идеалы и эстетические вкусы, взгляды и убеждения.

Слайд 7

1. Развитию познавательной деятельности способствует такая организация обучения, при которой ученик

действует активно, вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает вопросы проблемного характера.
2. Учебный труд, как и всякий другой, должен быть разнообразен и интересен. Однообразная информация и однообразные способы действия очень быстро вызывают скуку и не содействуют активности.
3. Обучение должно быть трудным, но посильным.
4. Для развития познавательных интересов необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов.
Существуют разные точки зрения на развитие познавательной деятельности.
Интеллектуальное направление связывает познание с умственной деятельностью, с работой воображения, которые усиливают и поддерживают познавательный интерес.
Эмоциональное направление отожествляет познавательный интерес с чувством удовлетворения и радости, которое доставляет человеку работа и творчество.
Волюнтарическое направление связывает познавательную деятельность с волевой стороной личности. Интерес является стимулом к действию.

Предпосылки развития познавательной

деятельности.

Слайд 8

Необходима доброжелательная, творческая непринужденная атмосфера в классе.
Учителю следует подавать пример творческого

подхода, воздерживаться от оценок и критики творческих начинаний.
Поощрять оригинальные замыслы и таким образом стремиться к созданию атмосферы « мозгового штурма».
Задавая вопросы и направляя ход мыслей школьников, учитель контролирует
их активность, способствует творческому решению возникающих проблем.
Тем самым реализуется творческое партнерство учителя и учеников.
Игры, которые проводятся в процессе обучения, называются дидактическими.
Существуют определенные требования к организации
дидактических игр.
1. Игра- форма деятельности учащихся, в которой осознается окружающий мир, открывается простор для личной активности и творчества.
2. Игра должна быть построена на интересе, участники должны получать удовольствие от игры.
3. Обязателен элемент соревнования между участниками игры.

Существует несколько принципов стимулирования

учащихся во время игры.

Слайд 9

Методы обучения – это совокупность приемов и подходов, отражающих форму взаимодействия

учащихся и учителя в процессе обучения.

Критерии выбора методов обучения.

Слайд 10

Дидактические игры как метод обучения.
Дидактическая игра — это такая коллективная,

целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш.
Как и любая деятельность,
игровая деятельность на уроке
должна быть мотивирована,
а учащимся необходимо
испытывать
потребность в ней.

Важную роль играет
психологическая и
интеллектуальная
готовность
к участию в игре.
Для создания радостного
настроения, взаимопонимания,
дружелюбия учителю
необходимо учитывать
характер, темперамент,
усидчивость, организованность,
состояние здоровья каждого
участника игры.
Содержание игры должно
быть интересно,
значимо для ее участников;
игра завершается получением
результатов,
представляющих ценность
для них.

К игре предъявляются следующие

психологические требования:

Слайд 11

Виды дидактических игр.
1.Игры-упражнения.
2. Игры-путешествия.
3. Игры-соревнования.
4. Сюжетно – ролевые игры.
5.

Игра- поиск.

Слайд 12

Игра "Погадаем на ромашке"

Слайд 13

Задание. Сконструируйте предложение из отдельных слов слов.
Ключ
Снег пушистый ковром лёг на

деревянные домики и железные заборы

ковром

ЛЁГ

НА

домики

пушистым

ДЕРЕВЯННЫЕ

ЗАБОРЫ

СНЕГ

ЖЕЛЕЗНЫЕ

Слайд 14

РЕБУСЫ
разгадайте 3 города

Слайд 15

Игра "Кто быстрее построит Эйфелеву башню"
Задание: постройте башню из производных предлогов.
сверх
насчёт
в

связи с

ввиду

иметь ввиду

в виде

вроде

вместо

наперекор

в течение

в заключение

вопреки

вследствие

Упражнение-соревновнаие

Слайд 16

Игра-упражнение
Задание: соедините линиями синонимичные конструкции

Слайд 17

Вывод
Исходя из анализа и оценки применения активных методов
обучения, у

школьников:
-появышается учебная мотивация;
-повышается уровень усвоения учебного материала;
-снимается эмоциональное напряжение, развиваются
коммуникативные способности учащихся;
- развивается познавательный интерес к русскому языку;
позволяет привлечь к работе, как сильных, так и слабых
учеников.

Активные формы и методы обучения на уроках русского языка

Содержание

Тема самообразования. «Активные формы и методы обучения на уроках русского

Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день

Цель: Развитие учебно–познавательных умений и навыков, творческих способностей у учащихся через

ЗадачиОбразовательные:- Способствовать прочному усвоению учащимися учебного материала;- Способствовать расширению кругозора учащихся;-

Как показывает практика, русский язык как школьный предмет, к сожалению, не

1. Развитию познавательной деятельности способствует такая организация обучения, при которой ученик

Необходима доброжелательная, творческая непринужденная атмосфера в классе.Учителю следует подавать пример творческого

Методы обучения – это совокупность приемов и подходов, отражающих форму взаимодействия

Дидактические игры как метод обучения. Дидактическая игра — это такая коллективная,

Виды дидактических игр. 1.Игры-упражнения. 2. Игры-путешествия.3. Игры-соревнования.4. Сюжетно – ролевые игры.5.

Игра "Погадаем на ромашке"

Задание. Сконструируйте предложение из отдельных слов слов.КлючСнег пушистый ковром лёг на

РЕБУСЫ разгадайте 3 города

Игра "Кто быстрее построит Эйфелеву башню" Задание: постройте башню из производных предлогов.сверхнасчётв

Игра-упражнение Задание: соедините линиями синонимичные конструкции

Вывод Исходя из анализа и оценки применения активных методов обучения, у

Похожие презентации