Аттестационная работа. Основы нормативно-функционального редактирования. (5-9 класс)

Сентябрь 9, 2022

Главная
Русский язык
Аттестационная работа. Основы нормативно-функционального редактирования. (5-9 класс)

Содержание

2. «Основы нормативно-функционального редактирования» 5-9 классы Основой содержания и системы курса является программа по русскому языку для
3. Каменская школа-интернат основана в 1961 году Учредителем и собственником имущества Учреждения является Ростовская область. Функции и
4. ГБОУ РО «Каменск-Шахтинская школа-интернат» - это содружество единомышленников: учеников, учителей и родителей; - это кузница знаний
5. Цели курса Программа «Основы нормативно-функционального редактирования» обеспечивает формирование коммуникативной компетенции учащихся. Основными целями преподавания русского языка
6. Задачи курса Поставленные цели обусловливают следующие задачи курса «Основы нормативно-функционального редактирования»: • развивать речь учащихся, обогащать
7. Курс «Основы нормативно-функционального редактирования» реализует деятельностный подход к обучению, обеспечивая мотивацию учебной деятельности школьников, усвоение ими
8. Организационная составляющая курса: Урочная деятельность • традиционный урок • урок-практикум • урок-мастерская • урок-проект
9. Система работы на занятиях учитывает следующие положения: • связь работы по развитию связной речи с социальным
10. Основное содержание курса Содержание программы курса отвечает требованию государственного стандарта: «Курс русского языка для основной школы
11. Теоретическую основу курса связной речи составляют три группы понятий: 1) текст: смысловая цельность, относительная законченность высказывания
12. Планируемые предметные результаты освоения курса В процессе изучения курса «Основы нормативно-функционального редактирования» учащиеся должны приобрести основные
13. Планируемые предметные результаты освоения курса После изучения курса учащиеся должны: уметь анализировать языковые особенности текста –
14. Методы диагностики образовательного результата Уровень освоения содержания учебного предмета оценивается в 5-балльной системе. Мониторинг успешности осуществляется
16. Скачать презентацию

Слайд 2

«Основы нормативно-функционального редактирования» 5-9 классы
Основой содержания и системы курса является программа по

русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы) авторов М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой, Г.А. Богдановой, В.В. Львова и основные подходы к ее реализации

Слайд 3

Каменская школа-интернат основана в 1961 году
Учредителем и собственником имущества Учреждения является

Ростовская область. Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет в рамках своей компетенции, установленной нормативным правовым актом Ростовской области, Министерство общего и профессионального образования Ростовской области.
Учреждение находится в ведении Министерства общего и профессионального образования Ростовской области.
ОУ осуществляет программы начального, основного и среднего общего образования.
В интернате учится 300 воспитанников, работает 100 сотрудников

Слайд 4

ГБОУ РО «Каменск-Шахтинская школа-интернат»
- это содружество единомышленников: учеников, учителей и родителей;
-

это кузница знаний и мастерская душ, где ребёнка окружают красота, игра, фантазия, творчество;
- это святилище, где учатся быть счастливыми.

Слайд 5

Цели курса
Программа «Основы нормативно-функционального редактирования» обеспечивает формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Основными целями

преподавания русского языка в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации являются:
• формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике;
• воспитание бережного отношения к языку и речи, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Слайд 6

Задачи курса
Поставленные цели обусловливают следующие задачи курса «Основы нормативно-функционального редактирования»:
• развивать речь

учащихся, обогащать их запас слов, грамматический строй речи, способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех видах речевой деятельности;
• формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;
• формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей

Слайд 7

Курс «Основы нормативно-функционального редактирования»
реализует деятельностный подход к обучению, обеспечивая мотивацию учебной

деятельности школьников, усвоение ими знаний о языке, способов оперирования ими, формирование и совершенствование умений правильно и целесообразно пользоваться ресурсами родного языка в устной и письменной формах.

Слайд 8

Организационная составляющая курса:
Урочная деятельность
• традиционный урок
• урок-практикум
• урок-мастерская
• урок-проект

Слайд 9

Система работы на занятиях учитывает следующие положения:
• связь работы по развитию связной

речи с социальным опытом учащихся;
• тесная взаимосвязь развития устной и письменной речи;
• связь работы по развитию речи с повторением тем, изученных на уроках русского языка;
• связь работы по развитию речи с уроками литературы (жанровые и художественные особенности текстов, созданных учащимися, в соотнесении с изучаемыми литературными произведениями);
• приоритет практической деятельности при овладении умениями и навыками;
• опора на межпредметные связи.

Слайд 10

Основное содержание курса
Содержание программы курса отвечает требованию государственного стандарта: «Курс русского

языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета».
Курс «Основы нормативно-функционального редактирования» расширяет понятийную основу обучения связной речи. Теоретические знания повторяются и углубляются. Они становятся опорой учащимся в осознании своей речи. Речеведческие знания рассматриваются как система ориентиров в процессе речевой деятельности. Развиваются навыки самоконтроля.

Слайд 11

Теоретическую основу курса связной речи составляют три группы понятий:
1) текст: смысловая цельность,

относительная законченность высказывания (тема, основная мысль), формальная связность (данная и новая информация, способы и средства связи предложений); членение текста на абзацы, строение абзаца;
2) стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический, художественный;
3) функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение и их разновидности — описание предмета, описание места, описание состояния природы, описание состояния человека, оценка предметов, их свойств, явлений, событий и т. д.

Слайд 12

Планируемые предметные результаты освоения курса
В процессе изучения курса «Основы нормативно-функционального редактирования»

учащиеся должны приобрести основные умения и навыки связной речи, письменного высказывания на различные темы и в различных жанрах, овладеть нормами литературного языка.
После изучения курса учащиеся должны:
знать лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка, основные функции языковых единиц речи; признаки типов речи и стилей речи; строение текстов разных типов речи, основные приемы редактирования чужих и своих текстов;

Слайд 13

Планируемые предметные результаты освоения курса
После изучения курса учащиеся должны:
уметь анализировать языковые

особенности текста – любого стиля и жанра в рамках школьной программы; сокращать текст, используя три основных способа компрессии текста; править текст с точки зрения норм и законов грамматики, стилистики, речи, логики; создавать самостоятельные тексты на лингвистические темы или интерпретировать фразы из чужого текста в форме сочинения – рассуждения; представить в качестве выпускной работы отредактированный сборник сочинений на лингвистические темы.

Слайд 14

Методы диагностики образовательного результата
Уровень освоения содержания учебного предмета оценивается в 5-балльной

системе.
Мониторинг успешности осуществляется по творческим, контрольным, коллективным работам, портфолио обучающегося.

Аттестационная работа. Основы нормативно-функционального редактирования. (5-9 класс)

Содержание

«Основы нормативно-функционального редактирования» 5-9 классыОсновой содержания и системы курса является программа по

Каменская школа-интернат основана в 1961 годуУчредителем и собственником имущества Учреждения является

ГБОУ РО «Каменск-Шахтинская школа-интернат»- это содружество единомышленников: учеников, учителей и родителей;-

Цели курсаПрограмма «Основы нормативно-функционального редактирования» обеспечивает формирование коммуникативной компетенции учащихся.Основными целями

Задачи курсаПоставленные цели обусловливают следующие задачи курса «Основы нормативно-функционального редактирования»:• развивать речь

Курс «Основы нормативно-функционального редактирования»реализует деятельностный подход к обучению, обеспечивая мотивацию учебной

Организационная составляющая курса: Урочная деятельность• традиционный урок• урок-практикум• урок-мастерская• урок-проект

Система работы на занятиях учитывает следующие положения: • связь работы по развитию связной

Основное содержание курсаСодержание программы курса отвечает требованию государственного стандарта: «Курс русского

Теоретическую основу курса связной речи составляют три группы понятий: 1) текст: смысловая цельность,

Планируемые предметные результаты освоения курсаВ процессе изучения курса «Основы нормативно-функционального редактирования»

Планируемые предметные результаты освоения курсаПосле изучения курса учащиеся должны:уметь анализировать языковые

Методы диагностики образовательного результатаУровень освоения содержания учебного предмета оценивается в 5-балльной

Похожие презентации