Аттестационная работа. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

Сентябрь 9, 2022

Главная
Русский язык
Аттестационная работа. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

Содержание

2. Пояснительная записка Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта. Д.И. Писарев Новые стандарты образования предполагают внесение
3. Краткая характеристика работы • В данной работе рассматриваются: - основные формы организации проектной деятельности учащихся; -
4. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Электростальский колледж» является некоммерческой организацией, созданной для достижения образовательных,
5. Цель и задачи курса « Проектно-исследовательская деятельность студентов ГБПОУ МО «Электростальский колледж» Цель программы: создание условий
6. Особенности программы. Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно
7. Проектная деятельность включает в себя следующие этапы: 1. Постановка проблемы 2. Тема проекта 3. Цель проекта
8. Основные методы и технологии. Методы проведения занятий: беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная
9. Личностные и метапредметные результаты Личностные (учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
10. Возможные результаты проектной деятельности учащихся: альбом, газета, журнал, книжка-раскладушка, коллаж, выставка коллекция, костюм, макет, модель, плакат,
12. Оценка образовательного результата: • степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; • практическое использование
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Пояснительная записка
Знание составляется из мелких крупинок
ежедневного опыта.
Д.И. Писарев
Новые стандарты образования

предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.
Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской и проектной деятельности.

Слайд 3

Краткая характеристика работы
• В данной работе рассматриваются:
- основные формы организации

проектной деятельности учащихся;
- основные понятия о принципах, методах и последовательности построения проекта, виды и правила выполнения проекта;
- основные информационные задачи, применяемые в учебном процессе;
-методы решения проблемных ситуаций;
-методы поиска противоречий.
• В свою очередь проектная деятельность опирается на ранее изученные дисциплины, как общеобразовательного так и профессионального цикла.

Слайд 4

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Электростальский колледж» является некоммерческой

организацией, созданной для достижения образовательных, социальных и культурных целей, способствующих удовлетворению духовных и иных нематериальных потребностей граждан в образовании, и действует в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом «О некоммерческих организациях», Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Законом Московской области «Об образовании», иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Московской области.

Краткая характеристика образовательного учреждения

Слайд 5

Цель и задачи курса « Проектно-исследовательская деятельность студентов ГБПОУ МО «Электростальский

колледж»

Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности.
Задачи программы:
формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности и способности, креативность,
развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
формировать умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.

Слайд 6

Особенности программы.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у

школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
Системность организации учебно-воспитательного процесса;
Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Слайд 7

Проектная деятельность включает в себя следующие этапы:
1. Постановка проблемы
2. Тема проекта
3.

Цель проекта
4. Задачи проекта
5. Гипотеза
Гипотезу выдвигают исходя из цели.
6. План работы
Прежде чем начать практическую разработку проекта (то есть уже определившись с целями и задачами, но еще не начав действовать), мы должны познакомить детей с методами исследования, которыми они будут пользоваться при работе над проектом:
• подумать самостоятельно; • провести эксперимент;
• посмотреть книги; • спросить у взрослых;
• обратиться к компьютеру; • понаблюдать;
• проконсультироваться со специалистом;
7. Продукт проекта

Слайд 8

Основные методы и технологии.
Методы проведения занятий: беседа, игра, эксперимент,

наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.
Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.
Технологии, методики: уровневая дифференциация, проблемное обучение,поисковая деятельность, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:
• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;
• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;
• с уроками информатики: подготовка презентаций по темам проектов

Слайд 9

Личностные и метапредметные результаты
Личностные (учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

способам решения новой задачи; способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности)
Регулятивные (ученик научится планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи, адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей, различать способ и результат действия)
Познавательные (строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей,строить сообщения, проекты в устной и письменной форме,осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий)
Коммуникативные (учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве,формулировать собственное мнение и позицию,задавать вопросы)

Слайд 10

Возможные результаты проектной деятельности учащихся:
альбом,
газета,
журнал, книжка-раскладушка,
коллаж,
выставка
коллекция,
костюм,
макет,
модель,

плакат,
серия иллюстраций,
сказка,
справочник,
стенгазета,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
экскурсия,
презентация

Слайд 11

Слайд 12

Оценка образовательного результата:
• степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; •

практическое использование УУД; • уровень сложности и степень владения использованными методиками; • оригинальность идеи, способа решения проблемы; • осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования; • уровень организации и проведения презентации (устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности); • творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации.

Аттестационная работа. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

Содержание

Пояснительная запискаЗнание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта.Д.И. ПисаревНовые стандарты образования

Краткая характеристика работы• В данной работе рассматриваются:- основные формы организации

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Электростальский колледж» является некоммерческой

Цель и задачи курса « Проектно-исследовательская деятельность студентов ГБПОУ МО «Электростальский

Особенности программы. Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у

Проектная деятельность включает в себя следующие этапы: 1. Постановка проблемы2. Тема проекта3.

Основные методы и технологии. Методы проведения занятий: беседа, игра, эксперимент,

Личностные и метапредметные результатыЛичностные (учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

Возможные результаты проектной деятельности учащихся: альбом, газета,журнал, книжка-раскладушка, коллаж, выставкаколлекция, костюм,макет, модель,

Оценка образовательного результата:• степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; •

Похожие презентации