Элективный курс «Грамматика с увлечением» 9 класс 17часов

нами стоит задача: развивать речь, научить владеть словом – значит создать условия для реализации творческих возможностей личности.
Важно довести до сознания учащихся, что процесс совершенствования речи происходит в течение всей жизни человека. Формирование практических умений и навыков, связанных с правильным , коммуникативно-целесообразным использованием языковых средств в речи (тексте), определяет результативность в усвоении других школьных предметов, а в дальнейшем – вузовских дисциплин, создаёт предпосылки для активного и осмысленного участия в общественной и будущей производственной жизни.

СПб АППО.
Авторы курса: учителя русского языка и литературы Юдина С.Н. и Готовцева Л.А.
Профильный элективный курс
«Грамматика с увлечением»
предназначен для учащихся девятых классов. Курс рассчитан на 17 учебных часов.
Цель элективного курса: расширить знания учащихся о родном языке, побудить интерес к изучению русского языка, выявить одаренных в лингвистическом отношении учащихся, развивать любознательность, инициативность, самостоятельность учащихся.

усвоении знаний, т.е. должна быть тесная связь между основным и элективным курсами русского языка.
Особое внимание надо уделять занимательности.
Мы разрабатывали уроки по темам курса, подбирали занимательный материал.

речь хорошая; тропы, стилистические фигуры, звуки в поэтической речи.(4ч.)
3. Слово в художественном тексте. (4ч.)
4. Трудности в образовании словоформ. (4ч.)
5. Выразительные возможности синтаксических конструкций. (4ч.)

1.Повторить известные учащимся звуковые средства языковой выразительности и продолжить работу по распознаванию их в тексте
2.Выявить их роль в организации художественного текста.
3.Продолжить работу по комплексному анализу текста.
4.Воспитывать у учащихся чувство уважения к родному языку.

литературы. Говорить о звуковых средствах выразительности без художественного текста невозможно.
Отталкиваясь от этого обстоятельства, мы усиливаем мотивационный момент урока:
дети должны услышать, как по-разному звучат тексты, где как будто применяются одни и те же средства художественной выразительности.
А это означает, что тем самым мы провоцируем их задуматься над ценностью подлинного поэтического слова, над ценностью неформального понимания родного языка.
Таким образом, мы решаем главную задачу: добиться восприятия предмета, который предлагается, неформально.
Это выводит их на широкий круг проблем и их понимание.

выразительности речи могут играть разную роль, отсюда вопрос – как научиться слышать музыкальность нашей речи?
Мотивация: на примере анализа стихотворения А.С.Пушкина показать работу различных средств языковой выразительности в контакте со средой поэтической речи. Организация поэтической речи – это принципиально иной способ передачи информации. Речь – одна из составляющих национальной культуры.
Ценностные ориентиры: сознание необходимости сохранения красоты, напевности, разнообразия нашей речи. Живое личностное общение.
Интеграция: межпредметная связь (русский язык, литература, история), постановка проблемы, связанной с освоением будущих профессий, где владение хорошей речью – залог успеха.

(А. Прокофьев)
2. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьется Чуждый чарам черный челн. (К. Бальмонт)
3. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн. Близко буря. В берег бьется Чуждый чарам черный челн. (К. Бальмонт)
4. Река времен в своем стремленьи
Уносит все дела людей
И топит в пропасти забвенья
Народы, царства и царей.
А если что и остается
Чрез звуки лиры и трубы,
И общей не уйдет судьбы.
(Гаврила Державин)

волнами Когда, бушуя в бурной мгле, Играло море с берегами,
Когда луч молний озарял Ее всечасно блеском алым И ветер бился и летал С ее летучим покрывалом?
Прекрасно море в бурной мгле И небо в блесках без лазури; Но верь мне: дева на скале Прекрасней волн, небес и бури.
А.С.Пушкин