Фонетика как аспект языка и аспект обучения. Лекция 1

Июль 23, 2022

Главная
Русский язык
Фонетика как аспект языка и аспект обучения. Лекция 1

Содержание

2. Фонетика (от греч. phone — ‘звук’, phonetikos — ‘звуковой’) — учение о звуковой стороне языка. Это
3. Бывает необходимо (например, при изучении чужого языка) сравнить звуковой строй разных языков, установить сходство и различия
4. Фонетика изучаемого языка требует особого внимания на начальных этапах изучения. Изучение языка начинается с вводно-фонетического курса.
5. Обучение произношению – аспект в практическом курсе обучения русскому языку как неродному, имеющий целью формирование слухопроизносительных
6. Фонетический навык можно считать сформированным в том случае, если развился фонетический (смыслоразличительный) слух и установились связи
7. Особенности фонетической системы современного русского языка Русский язык является языком консонантного типа, ведущую роль в нем
8. Произношение гласных звуков. В русском языке шесть гласных звуков: [а], [э], [о], [у], [и], [ы]. Артикуляционную
9. Для характеристики гласных важно также наличие или отсутствие губной артикуляции (лабиализации, огубленности). В русском языке два
10. Работа над постановкой звука начинается с объяснения артикуляции, при этом могут использоваться артикуляционные схемы. Звук произносится
11. Артикуляция гласного зависит от его положения в слове. Сначала отрабатывается произношение гласного в указанных позициях под
12. Изменения гласных в безударных позициях называется редукцией. Сначала даются упражнения на произношение гласных в безударных позициях
13. Произношение согласных звуков В русском языке 37 согласных звуков: [п] – [п’], [б] – [б’], [ф]
14. Согласные характеризуются по месту и способу образования, а также по дополнительной артикуляции: твердости – мягкости, глухости
15. В большую группу язычных согласных входят переднеязычные зубные согласные, которые произносятся опущенным к нижним зубам кончиком
16. Образование большей части согласных происходит в передней части ротовой полости, поэтому очень важно следить за движением
17. Классификация согласных по месту образования Губные Губно-губные п, п’, б, б’, м, м’ Губно-зубные в, в’,
18. По способу образования согласные делятся на следующие группы: щелевые, смычные (взрывные), смычно-проходные, аффрикаты и дрожащие. При
19. В русском языке согласные [р], [р’] по способу образования -дрожащие. При произнесении этих звуков струя воздуха
20. Классификация согласных по способу образования Щелевые ф, ф’, в, в’, с, с’, з, з’, ш, ж,
21. По дополнительной артикуляции согласные делятся на твердые и мягкие. Твердые согласные включают: [п], [б], [в], [ф],
22. Важным признаком русских согласных является их классификация по признаку глухости – звонкости. Артикуляция звонких согласных сопровождается
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Фонетика (от греч. phone — ‘звук’, phonetikos — ‘звуковой’) —

учение о звуковой стороне языка. Это наука, изучающая звуки и их закономерные чередования, а также ударение, интонацию, особенности членения звукового потока на слоги и более крупные отрезки. Фонетикой называют также и саму звуковую сторону языка.

Слайд 3

Бывает необходимо (например, при изучении чужого языка) сравнить звуковой строй

разных языков, установить сходство и различия между ними. Сопоставление изучаемого и родного языков в первую очередь нужно для того, чтобы понять особенности чужого языка. Но такое сопоставление проливает свет и на закономерности родного языка. Иногда сравнение родственных языков помогает проникнуть в глубь их истории. Такое изучение нескольких языков входит в задачу сопоставительной фонетики.

Слайд 4

Фонетика изучаемого языка требует особого внимания на начальных этапах изучения.
Изучение

языка начинается с вводно-фонетического курса.
Корректировочный курс предлагается учащимся на дальнейших этапах изучения иностранного языка.

Слайд 5

Обучение произношению – аспект в практическом курсе обучения русскому

языку как неродному, имеющий целью формирование слухопроизносительных навыков (способность правильно воспринимать услышанный языковой образец, ассоциировать его со значением и адекватно его воспроизводить. Показателями сформированности слухопроизносительных навыков является доведение указанной способности до автоматизированного восприятия и воспроизведения: безошибочность, быстрота, стабильность).

Слайд 6

Фонетический навык можно считать сформированным в том случае, если развился

фонетический (смыслоразличительный) слух и установились связи между акустической, моторной и фонематической сторонами речи, в результате чего произношение приобретает достаточную степень точности.

Слайд 7

Особенности фонетической системы современного русского языка
Русский язык является языком консонантного

типа, ведущую роль в нем играют согласные звуки (состав согласных фонем превышает состав гласных фонем: 37:6).
В потоке речи именно согласные влияют на гласные, а не наоборот, в результате чего образуются различные варианты гласных фонем.

Слайд 8

Произношение гласных звуков.
В русском языке шесть гласных звуков: [а],

[э], [о], [у], [и], [ы]. Артикуляционную базу гласных составляют движения языка по вертикали и горизонтали. По вертикали различаются три степени подъема языка: верхняя – для [и], [ы], [у], средняя – для [е], [о], нижняя – для [а].
По горизонтали различаются гласные переднего ряда – [и], [э], среднего – [ы] и заднего – [у], [о]. При образовании звука [а] язык почти не поднимается к твердому небу, традиционно [а] считается гласным среднего ряда.

Слайд 9

Для характеристики гласных важно также наличие или отсутствие губной артикуляции

(лабиализации, огубленности).
В русском языке два лабиализованных гласных звука: [о], [у].

Слайд 10

Работа над постановкой звука начинается с объяснения артикуляции, при этом могут

использоваться артикуляционные схемы. Звук произносится сначала в изолированной позиции, затем в слоге, слове, словосочетании и предложении.
В произношении звуков могут быть различного рода ошибки:
неразличение в русском языке каких-либо фонем во всех или некоторых позициях; ошибки такого типа возникают по причине отсутствия этого различия в родном языке учащегося
2) ошибки, вызванные тем, что в родном языке учащегося есть соответствующий звук, но он произносится с несколько иной артикуляцией
3) ошибки «смешанного типа»: они связаны и с неразличением фонем, и с нарушением артикуляции (например, произношение [и] вместо [ы]).

Слайд 11

Артикуляция гласного зависит от его положения в слове.
Сначала

отрабатывается произношение гласного в указанных позициях под ударением. В безударной позиции гласные изменяются количественно (звучат менее длительно и напряженно) по сравнению с ударными гласными. Гласные [а], [о], [е] изменяются как количественно, так и качественно.

Слайд 12

Изменения гласных в безударных позициях называется редукцией. Сначала даются упражнения

на произношение гласных в безударных позициях после твердых, затем – после мягких согласных. Особого внимания преподавателя требует редукция гласных в заударной позиции, так как здесь нарушения произношения обычно носят более устойчивый характер.
На начальном этапе обучения русскому языку рассматриваются гласные в следующих безударных позициях: первый предударный слог и абсолютное начало слова, слоги дальше первого и заударные.

Слайд 13

Произношение согласных звуков
В русском языке 37 согласных звуков: [п] –

[п’], [б] – [б’], [ф] – [ф’], [в] – [в’], [т] – [т’], [д] – [д’], [с] – [с’], [з] – [з’], [ц], [ч], [ш], [ж], [ш’], [ж’], [к] – [к’], [г] – [г’], [х] – [х’], [j’], [м] – [м’], [н] – [н’], [р] – [р’], [л] – [л’]. Главным признаком согласных звуков является шум, производимый струей выдыхаемого воздуха, когда она проходит через преграду, которую образует тот или иной орган речи.

Слайд 14

Согласные характеризуются по месту и способу образования, а также по

дополнительной артикуляции: твердости – мягкости, глухости – звонкости.
По месту образования согласные делятся на губные и язычные. Губные согласные составляют две группы звуков: губно-губные – [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] и губно-зубные – [в], [в’], [ф], [ф’]. Постановка произношения согласных начинается обычно с группы губных согласных, так как их артикуляцию можно увидеть, почувствовать и проконтролировать.

Слайд 15

В большую группу язычных согласных входят переднеязычные зубные согласные, которые

произносятся опущенным к нижним зубам кончиком языка: [т], [т’], [д], [д’], [н], [н’], [л], [л’], [с], [с’], [з], [з’], [ц]; переднеязычные нёбно-зубные, которые произносятся с участием кончика языка, поднятого к передней части твердого нёба или альвеолам: [ш], [ж], [ш’], [ч’]. Кончик языка может быть поднят к твердому нёбу и загнут: [р], [р’].

Слайд 16

Образование большей части согласных происходит в передней части ротовой полости,

поэтому очень важно следить за движением кончика языка. При постановке согласных важны следующие положения кончика языка: а) опущен к нижним зубам: [т], [т’], [д], [д’], [с], [с’], [з], [з’], [ц]; б) поднят к твердому нёбу и загнут – какуминальный тип артикуляции: [ш], [ж], [р], [р’]; в) поднят и образует смычку с альвеолами: [ч’], [н], [н’], [л], [л’]. Положение кончика языка – ощутимый момент артикуляции, нужно научить учащихся управлять им.

Слайд 17

Классификация согласных по месту образования
Губные Губно-губные п, п’, б, б’, м,

м’
Губно-зубные в, в’, ф, ф’
Язычные Переднеязычные Зубные т, т’, д, д’, с, с’, з, з’, н, н’, л, л’, ц
Нёбно-зубные ч’, ш, ж, ш’, р, р’
Среднеязычный J’
Заднеязычные к, к’, г, г’, х, х’

Слайд 18

По способу образования согласные делятся на следующие группы: щелевые, смычные

(взрывные), смычно-проходные, аффрикаты и дрожащие.
При произнесении щелевых согласных струя воздуха создает шум, проходя через неполную преграду. При произнесении смычных согласных струя воздуха с силой взрывает преграду, образованную активным и пассивным органами речи. Артикуляция смычно-проходных сопровождается работой резонаторов: носового ([н], [н’], [м], [м’]) и ротового ([л], [л’]). При произнесении этих согласных струя воздуха проходит через нос или через рот. Артикуляция аффрикат характеризуется наличием смычки между активным и пассивным органами речи, но смычка размыкается не взрывом, как у смычных согласных, а переходит в щель. Наличие двойной артикуляции смычки и щели воздает определенные трудности при работе над произношением этих звуков.

Слайд 19

В русском языке согласные [р], [р’] по способу образования -дрожащие.

При произнесении этих звуков струя воздуха несколько раз подряд разрывает преграду между альвеолами и кончиком языка.

Слайд 20

Классификация согласных по способу образования
Щелевые ф, ф’, в, в’, с,

с’, з, з’, ш, ж, ш’, х, х’, j
Смычные (взрывные) п, п’, б, б’, т, т’, д, д’, к, к’, г, г’
Смычно-проходные Боковые л, л’
Носовые м, м’, н, н’
Аффрикаты ц, ч’
Дрожащие р, р’

Слайд 21

По дополнительной артикуляции согласные делятся на твердые и мягкие.
Твердые согласные включают:

[п], [б], [в], [ф], [т], [д], [с], [з], [ц], [ш], [ж], [к], [г], [х], [м], [н], [р], [л].
Мягкие согласные представлены следующими звуками: [п’], [б’], [в’], [ф’], [т’], [д’], [с’], [з’], [ч’], [ш’], [ш’], [к’], [г’], [х’], [j’], [м’], [н’], [р’], [л’].

Слайд 22

Важным признаком русских согласных является их классификация по признаку глухости

– звонкости. Артикуляция звонких согласных сопровождается работой голосовых связок. Ощутимый момент артикуляции звонких согласных составляет вибрация голосовых связок, которую можно почувствовать, если положить руку на горло и произносить глухие и звонкие согласные. При произнесении звонких согласных органы речи меньше напряжены, чем при произнесении глухих.
К глухим согласным относятся: [п – п’], [ф – ф’], [т – т’], [с – с’], [ц], [ч’], [ш], [ш’], [ш’], [к – к’], [х – х’]; к звонким согласным относятся: [б – б’], [в – в’], [д – д’], [з – з’], [ж – ж’], [ж’], [г – г’]; отдельную группу составляют сонорные согласные: [м – м’], [н – н’], [л – л’], [р – р’], [j’].