Использование коммуникативно-диалоговых технологий в рамках выполнения задания с развёрнутым ответом ЕГЭ по русскому языку
Содержание
- 2. ДИАЛОГ С ДИАЛОГ С ПИСАТЕЛЕМ УЧИТЕЛЕМ
- 3. Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную
- 4. ПРОБЛЕМА 1. Сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. Постановка, решение проблемы. Проблемы воспитания. 2. перен. О
- 5. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Необходимо сформулировать и прокомментировать одну из проблем, поставленных автором текста. (Не затронутых, не упомянутых,
- 6. Сформулированная проблема Авторская позиция Автор пытается осмыслить… В поисках ответа на свой вопрос публицист выстраивает цепь
- 7. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ФОРМУЛИРОВКЕ ПРОБЛЕМЫ Подмена проблемы: есть заготовленное клише под него подгоняется текст сочинения; Перевод
- 8. СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИСХОДНОГО ТЕКСТА: По ключевым словам; По репликам героев; По внутренним монологам героев; По
- 9. РАБОТАЕМ С ТЕКСТОМ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ (Г.Т. ЕГОРАЕВА)
- 15. ОТ ПОЗИЦИИ АВТОРА К ПРОБЛЕМЕ
- 23. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Комментарий должен осуществляться ТОЛЬКО с опорой на прочитанный текст. При этом полнота опоры на
- 24. ПРИМЕРЫ-ИЛЛЮСТРАЦИИ КАК АРГУМЕНТЫ ФАКТОЛОГИЧЕСКОГО ТИПА Пример – это случай, который может быть приведён в пояснение, в
- 25. КТО ИЗОБРАЖЁН НА КАРТИНКЕ?
- 26. ПРИМЕРЫ-ИЛЛЮСТРАЦИИ Это могут быть: 1) элементы явного цитирования, 2) элементы неявного цитирования (использование экзаменуемым авторских опорных
- 27. «Человечество давно ищет вопрос на ответ: что значит жить духовной жизнью? Мнений по этому поводу много,
- 28. «В чём заключается истинная духовность? Над этой проблемой размышляет известный педагог С.Соловейчик. В поисках ответа на
- 29. «Часто ли мы задумываемся о смысле такого понятия, как духовность? Скорее всего, нет. Почему? Видимо, потому,
- 30. АВТОР И РАССКАЗЧИК В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ А Р
- 31. ПОВЕСТВОВАНИЕ ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА Рассказчик раскрывает сюжет, становится персонажем собственной истории; это способ прямой передачи глубоко
- 32. Комментируем только сформулированную проблему с опорой на исходный текст! Приводимые примеры-иллюстрации должны иметь прямое отношение к
- 33. ВНИМАНИЕ! ЛОГИЧЕСКАЯ ОШИБКА! Нельзя оформлять примеры-иллюстрации в тексте сочинения таким образом: «Пример-иллюстрация 1: (далее цитата, номер
- 34. ЭТО НУЖНО ПОМНИТЬ! Если ученик не может найти в исходном тексте примеров-иллюстраций для пояснения аспектов сформулированной
- 35. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЦИТИРОВАНИЮ Назначение цитаты — подтвердить сказанное, но не повторять его. У цитат, важных
- 36. Пишем ОБОСНОВАНИЕ СВОЕГО МНЕНИЯ
- 40. Исходный текст Мой отец и исправник были поражены тем, что мы перенесли в дороге и особенно
- 41. Тётушка вынула из шкатулки две сотенные бумажки и стала давать их ему в руки. Селиван продолжал
- 42. Когда меня повезли после праздников в пансион, со мною опять была к Селивану посылка, и я
- 43. Сочинение Как нужно относиться к людям? Приглашая читателя к размышлению об этой проблеме, Н.С. Лесков создаёт
- 45. Скачать презентацию