Содержание
- 2. ПЛАН ВЕБИНАРА 1. Специфика процедуры проведения итогового собеседования по русскому языку 2. Особенности работы в качестве
- 3. ХОРОШАЯ РЕЧЬ Речь целесообразная (признан умершим). Речь правильная. Речь понятная. Речь творческая.
- 4. ТИПЫ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ Элитарный тип Неполнофункциональный тип Среднелитературный тип Обиходный тип (литературно-разговорный, фамильярно-разговорный)
- 5. Хорошая речь – целесообразная речь, успешная для адресанта и эффективная для адресата (О.Б. Сиротинина).
- 6. 1. СПЕЦИФИКА ПРОЦЕДУРЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
- 7. ИС-9 Итоговое собеседование по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы
- 8. ОБЩАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
- 9. ЭКЗАМЕНАТОР-СОБЕСЕДНИК В качестве экзаменатора-собеседника привлекаются лица из числа учителей образовательной организации (с высшим образованием, владеющих коммуникативными
- 10. ЭКЗАМЕНАТОР-СОБЕСЕДНИК ДОЛЖЕН ЗНАТЬ нормативно-правовые документы, регламентирующие порядок проведения итогового собеседования по русскому языку; инструкцию, определяющую порядок
- 11. ПРОЦЕДУРА ИС-9 На этапе проведения итогового собеседования экзаменатор-собеседник должен не позднее 8.50 по местному времени получить
- 12. ПРОЦЕДУРА ИС-9 Перед началом проведения итогового собеседования экзаменатор-собеседник должен разложить в аудитории на рабочем столе материалы
- 13. ПРОЦЕДУРА ИС-9 Во время проведения итогового собеседования с участником экзаменатор-собеседник должен проверить паспортные данные и внести
- 14. ПРОЦЕДУРА ИС-9 По окончании ответа каждым участником итогового собеседования участник ставит подпись в ведомости учета проведения
- 15. ЭКЗАМЕНАТОР-СОБЕСЕДНИК ДОЛЖЕН вести экзамен; создавать доброжелательную рабочую атмосферу; выполнять роль собеседника
- 16. ВРЕМЕННОЙ РЕГЛАМЕНТ
- 17. РЕГЛАМЕНТ
- 18. 2. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ В КАЧЕСТВЕ ЭКЗАМЕНАТОРА-СОБЕСЕДНИКА
- 19. МОДЕЛЬ ИТОГОВОГО УСТНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ I чтение текста вслух II пересказ прочитанного текста с
- 20. Задание 4
- 21. ДИАЛОГ "ПРАЗДНИК": ВОПРОСЫ ЭКЗАМЕНАТОРА 1 Какие праздники Вам нравятся больше и почему: домашние, школьные, в кругу
- 22. ДИАЛОГ "ПОХОД": ВОПРОСЫ ЭКЗАМЕНАТОРА 1 Чем полезны походы и экскурсии? 2 Что бы Вы порекомендовали Вашим
- 23. ДИАЛОГ "МОДА": ВОПРОСЫ ЭКЗАМЕНАТОРА 1 Что означает, по Вашему мнению, слово "модный"? 2 Вы слушаете чужие
- 24. КАК ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ
- 25. ТИПЫ ВОПРОСОВ Закрытый. Это самый простой вариант, когда нужно получить минимум информации. Такой вид вопросов отличается
- 26. ОСОБЕННОСТИ, ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ вовлечение собеседника в обсуждение. Фразы, задаваемые в таком ключе, заставляют его
- 27. «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ
- 28. РОМАШКА БЛУМА
- 29. ИНТЕРПРЕТАЦИОННЫЕ (ОБЪЯСНЯЮЩИЕ) ВОПРОСЫ Обычно начинаются со слова «Почему?»
- 30. ТВОРЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ «Что изменилось бы в …, если бы…?» «Как вы думаете, как будет развиваться ...
- 31. ОЦЕНОЧНЫЕ ВОПРОСЫ Почему … хорошо, а … плохо?» «Чем … отличается от …?»
- 32. ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ «Как бы вы поступили на месте этого человека?» «Где вы в обычной жизни можете
- 33. ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО Ни в коем случае не нужно начинать вопрос с частицы «не». Соответственно стоит избегать
- 34. ЧТО НЕОБХОДИМО ИМЕТЬ В ВИДУ? 1. Перед тем как задавать вопросы, необходимо понимать, что в итоге
- 35. ОСНОВНЫЕ ОШИБКИ Предложение формулируется таким образом, что в нем заранее заложен ответ. Постоянное использование только лишь
- 36. ПРИМЕР Тема 2. Посещение музея Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте
- 37. ПРИМЕР Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Посещение музея Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего.
- 38. СПЕЦИФИКА ВОПРОСОВ Вопросы собеседника-экзаменатора носят расширяющий характер: заставляют учащегося задуматься над ролью музеев в образовании, организации
- 39. СЛОЖНЫЕ МОМЕНТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГА Необходим естественный переход от монолога ученика к диалогу с собеседником. Не
- 40. СЛОЖНЫЕ МОМЕНТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГА 2. Цель экзаменатора-собеседника – эмоционально расположить экзаменуемого к беседе, стимулировать его
- 41. СЛОЖНЫЕ МОМЕНТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГА К примеру, разберём диалог: – Чьё мнение для Вас важно? –
- 42. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ЭКЗАМЕНАТОРА-СОБЕСЕДНИКА • неумение создать атмосферу «живой» беседы; • отсутствие непосредственной реакции слушающего на высказывание
- 44. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ http://www.fipi.ru/about/news/model-itogovogo-sobesedovaniya-9-klassov-po-russkomu-yazyku http://www.fipi.ru/newrubank http://sarrcoko.ru/page/id/79
- 46. Скачать презентацию