Изложение с заменой лица по тексту В.П.Астафьева. 6 класс

орфографическая работа

5. Определение типа речи

6.Составление плана

7. Анализ выразительных средств

НАЖМИ НА ПЛАШКУ!

Астафьева — военная-патриотическая и деревенская. Книги Астафьева, за их живой литературный язык и реалистичное изображение военного и деревенского быта, были чрезвычайно популярны в СССР и за рубежом, в связи с чем они были переведены на многие языки мира и издавались многомиллионными тиражами.

2. Знакомство с содержанием текста

1. Знакомство с автором

3.Анализ содержания текста

4.Лексическая и орфографическая работа

5. Определение типа речи

6.Составление плана

7. Анализ выразительных средств

увидел среди заморских кущ три березки толщиной с детскую руку. Глазам своим я не поверил. Не растут березы в этих местах. Но они стояли на полянке в густой мягкой травке, опустив долу ветви.

Березы и в наших-то лесах, если растут поодиночке, сиротами кажутся, здесь и вовсе затерялись, не шуршали корою, не лопотали листом, и все-таки от них нельзя было оторвать глаз. Белые стволы берез пестрели, как веселые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев было так хорошо, покойно взгляду после ошеломляющего блеска чужеземной, бьющей в глаза растительности.

Березки эти привезли вместе с травяной полянкой на пароходе, отпоили и выходили их, и они прижились. Но листья лицевой стороной были повернуты к северу, и вершины тоже…

Я глядел на эти березы и видел деревенскую улицу. Козырьки ворот, наличники окон в зеленой пене березового листа…

2. Знакомство с содержанием текста

1. Знакомство с автором

3.Анализ содержания текста

4.Лексическая и орфографическая работа

5. Определение типа речи

6.Составление плана

7. Анализ выразительных средств

заморских кущ?

- Почему главный герой “глазам своим …не поверил”?

- Почему автор называет березы сиротами?

- Как характеризует автор стволы, листья берез?

- Как сравнивает автор свои ощущения от созерцания берез и чужеземных растений?

- Как появились березки в парке?

- В чем была особенность их роста?

Как выдумаете: почему?
- О чем вспоминает автор?

2. Знакомство с содержанием текста

1. Знакомство с автором

3.Анализ содержания текста

4.Лексическая и орфографическая работа

5. Определение типа речи

6.Составление плана

7. Анализ выразительных средств

(за морем – иноземные)
Долу, наречие (стар.). книзу, вниз.
Не верить (своим) глазам – страшно удивляться, поражаться
Ошеломляющий – потрясающий.
Наличники - декоративное оформление оконного или дверного проёма в виде накладных фигурных планок.

Глаз не оторвать – смотреть и вос –
хищаться

2. Знакомство с содержанием текста

1. Знакомство с автором

3.Анализ содержания текста

4.Лексическая и орфографическая работа

5. Определение типа речи

6.Составление плана

7. Анализ выразительных средств

автор рассуждает, повествует или описывает?

- О чём автор повествует (т.е. рассказывает)?

- А что автор описывает?

- Какой тип речи является ведущим?

Вывод о типе речи текста
Текст представляет собой повествование с элементами описания

2. Знакомство с содержанием текста

1. Знакомство с автором

3.Анализ содержания текста

4.Лексическая и орфографическая работа

5. Определение типа речи

6.Составление плана

7. Анализ выразительных средств

глазел, дивился и увидел три берёзки…
- Что ещё происходит в первом абзаце?
б) Описание берёз.
2. История деревьев.
3. Чувства автора

2. Знакомство с содержанием текста

1. Знакомство с автором

3.Анализ содержания текста

4.Лексическая и орфографическая работа

5. Определение типа речи

6.Составление плана

7. Анализ выразительных средств

именно они придают тексту эмоциональность.

Эпитеты: густой мягкой травке, белые стволы, весёлые сороки, нежная зелень зазубренных листьев, непосильное южное солнце.

Олицетворения: березы стояли, опустили долу; затерялись; не лопотали; прижились.
Сравнение: как веселые сороки

Фразеологизмы: глазам своим не поверил; нельзя было оторвать глаз.
Устаревшие слова: заморские, кущи, долу.

2. Знакомство с содержанием текста

1. Знакомство с автором

3.Анализ содержания текста

4.Лексическая и орфографическая работа

5. Определение типа речи

6.Составление плана

7. Анализ выразительных средств