Изучение имени существительного в начальной школе

Сентябрь 8, 2022

Главная
Русский язык
Изучение имени существительного в начальной школе

Содержание

2. Имя существительное – это знаменательная часть речи, обозначающая предмет и выражающая это значение в словоизменительных категориях
3. Цель: сформировать понятие «имя существительное»
4. Характеристика деятельности учащихся: определять грамматические признаки имени существительного; группировать имена существительные по разным основаниям; характеризовать имена
5. Этапы изучения имени существительного пропедевтический (период обучения грамоте и послебукварный период) знакомство с грамматическими категориями имени
6. Категория рода. Приемы: подстановка притяжательного местоимения (мой, моя, моё); замена имени существительного личным местоимением (он, она,
7. Упражнения распределить данные имена существительные в три столбика (по родам). В каждый столбик дописать по одному
8. Способ действий учащихся поставить имя существительное в начальную форму; подставить соотносительные местоимения; определить род
9. Табель (м.), мебель (ж.), карамель (ж.), вермишель (ж.), тюль (м.), фильм (м.), медаль (ж.), помидор (м.),
10. Употребление ь после шипящих Мяч, грач, рожь, плащ, ночь, вещь, карандаш, мышь На какие две группы
11. Категория числа Прием сравнения пар слов (с использованием предметных картинок)
12. Упражнения Определить, в каком числе стоят существительные, изменить их по числам, выделить окончания. Переделать текст так,
13. Категория падежа – общее понятие о склонении Ольха растет на краю школьного сада. Ствол ольха шершавый.
14. Растет ольха (что?) Ствол (у чего?) у ольхи Хорошо (чему?) ольхе Посадили (что?) ольху Знает (о
15. Последовательность действий при распознавании падежа: установить связь слов в предложении – выделить словосочетание; поставить вопрос к
16. Три склонения имен существительных
17. Рассмотрите таблицу. Существительные какого рода относятся к 1-му склонению? Ко 2-му? К 3-му? Чем отличаются существительные
18. Алгоритм действий учащихся Чтобы определить склонение существительного, необходимо: 1) определить род, 2) выделить окончание в именительном
19. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. Алгоритм действий учащихся Выделить имя существительное По роду и окончанию
20. Примеры заданий В каких окончаниях пишется буква «И»? А)Работали на стройк.. Б)Гуляли вдоль дорог… В)Увидели в
21. Примеры заданий В окончаниях каких существительных допущены орфографические ошибки? А)Прилетели из Риги; Б)Грелся возле батарее; В)Расцветают
22. Склонение имен существительных во множественном числе Упражнения по предупреждению речевых ошибок В каких окончаниях пишется буква
23. Склонение имен существительных во множественном числе Упражнения по предупреждению речевых ошибок В каких парах слов окончания
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Имя существительное –
это знаменательная часть речи, обозначающая предмет и выражающая

это значение в словоизменительных категориях числа и падежа, а также несловоизменительных категориях рода, одушевленности /неодушевленности

Слайд 3

Цель:
сформировать понятие
«имя существительное»

Слайд 4

Характеристика деятельности учащихся:
определять грамматические признаки имени существительного;
группировать имена существительные по разным

основаниям;
характеризовать имена существительные как часть речи

Слайд 5

Этапы изучения имени существительного
пропедевтический (период обучения грамоте и послебукварный период)
знакомство с

грамматическими категориями имени существительного

Слайд 6

Категория рода. Приемы:
подстановка притяжательного местоимения (мой, моя, моё);
замена имени существительного личным

местоимением (он, она, оно)

Слайд 7

Упражнения
распределить данные имена существительные в три столбика (по родам). В

каждый столбик дописать по одному своему слову;
подобрать к данным именам прилагательным имена существительные;
списать текст, указать имена существительные, определить их род.

Слайд 8

Способ действий учащихся
поставить имя существительное в начальную форму;
подставить соотносительные местоимения;
определить род

Слайд 9

Табель (м.), мебель (ж.), карамель (ж.), вермишель (ж.), тюль (м.), фильм

(м.), медаль (ж.), помидор (м.), туфля (ж.), калоша (ж.), прорубь (ж.), тополь (м.), морковь (ж.), шампунь (м.).

Слайд 10

Употребление ь после шипящих
Мяч, грач, рожь, плащ, ночь, вещь, карандаш, мышь
На

какие две группы можно разделить данные слова?
Определим род данных имен существительных.
Как произносятся шипящие согласные в одном и другом столбике?
Для чего же нужен ь?

Слайд 11

Категория числа
Прием сравнения пар слов
(с использованием предметных картинок)

Слайд 12

Упражнения
Определить, в каком числе стоят существительные, изменить их по числам, выделить

окончания.
Переделать текст так, чтобы речь шла о нескольких предметах. Выделить окончания существительных.
Выписать из текста существительные, определить их род и число.

Слайд 13

Категория падежа – общее понятие о склонении
Ольха растет на краю школьного

сада. Ствол ольха шершавый. Хорошо ольха в саду. Школьники сами посадили ольха. Они гордятся своей ольха. Весь район знает об ольха.

Можно ли данную запись назвать текстом?
Что нужно сделать, чтобы получился текст?
Какое слово повторяется чаще других? Какой частью речи оно является?

В каком предложении слово ольха является подлежащим? На какой вопрос оно отвечает? Выпишите грамматическую основу первого предложения.
Выпишите из остальных предложений слово ольха вместе со словом, от которого оно зависит.

Слайд 14

Растет ольха (что?)
Ствол (у чего?) у ольхи
Хорошо (чему?) ольхе
Посадили (что?) ольху
Знает

(о чём) об ольхе.

Слайд 15

Последовательность действий при распознавании падежа:
установить связь слов в предложении – выделить

словосочетание;
поставить вопрос к имени существительному от зависимого слова;
по вопросу и предлогу узнать падеж

Слайд 16

Три склонения имен существительных

Слайд 17

Рассмотрите таблицу.
Существительные какого рода относятся к 1-му склонению? Ко 2-му? К

3-му?
Чем отличаются существительные женского рода 1-го и 3-го склонения? А существительные мужского рода 1-го и 2-го склонения?
К какому склонению относятся существительные среднего рода?
Можно ли только по роду определить склонение имени существительного? Что еще нужно учитывать?

Слайд 18

Алгоритм действий учащихся
Чтобы определить склонение существительного, необходимо:
1) определить род,
2)

выделить окончание в именительном падеже,
3) по роду и окончанию определить склонение.

Слайд 19

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. Алгоритм действий учащихся
Выделить имя существительное
По

роду и окончанию определить склонение.
По вопросу и предлогу определить падеж
Вспомнить, какое окончание пишется у существительного данного склонения в данном падеже. Или подставить существительное такого же склонения в нужном падеже с ударным окончанием.

Слайд 20

Примеры заданий
В каких окончаниях пишется буква «И»?
А)Работали на стройк.. Б)Гуляли вдоль

дорог… В)Увидели в чащ… Г)Крышка от коробк… Д)Стоять в очеред…
В каких окончаниях пишется буква «Е»?
А)Сидеть у постел… Б)Поселиться в гостиниц… В)Деревья в ине… Г)В верхней одежд…. Д)Далеко от деревн….

Слайд 21

Примеры заданий
В окончаниях каких существительных допущены орфографические ошибки?
А)Прилетели из Риги;

Б)Грелся возле батарее; В)Расцветают в мае; Г)Горевали о потере, Д)В таком случаи
Выберите правильный ответ
Ветки черёмух… стояли в кувшин… на окошк…
А)и, е, и; Б)е, и, е; В)и, и, и; Г)и, е, е

Слайд 22

Склонение имен существительных во множественном числе Упражнения по предупреждению речевых ошибок
В каких

окончаниях пишется буква «А»?
А)Белорусские озер… Б)Чистые окн… В)Столовые прибор… Г)Строгие директор… Д)Пушистые волос…
В каких окончаниях пишется буква «Ы»?
А)Нужные адрес…. Б)Большие зеркал… В)Веселые шофер…. Г)Умные доктор… Д)Российские офицер…

Слайд 23

Склонение имен существительных во множественном числе Упражнения по предупреждению речевых ошибок
В каких

парах слов окончания служат для различения значения?
А)Листы – листья Б)Годы-года, В)Ветры-ветра, Г)Пропуски-пропуска, Д)Секторы –сектора
Укажите существительные с нулевым окончанием в родительном падеже множественного числа
А)Килограмм абрикос…. Б)Много яблок…. В)Отряд партизан…. Г)Килограмм апельсин…. Д)Среди грузин…

Изучение имени существительного в начальной школе

Содержание

Имя существительное – это знаменательная часть речи, обозначающая предмет и выражающая

Цель:сформировать понятие «имя существительное»

Характеристика деятельности учащихся:определять грамматические признаки имени существительного;группировать имена существительные по разным

Этапы изучения имени существительногопропедевтический (период обучения грамоте и послебукварный период)знакомство с

Категория рода. Приемы:подстановка притяжательного местоимения (мой, моя, моё);замена имени существительного личным

Упражнения распределить данные имена существительные в три столбика (по родам). В

Способ действий учащихсяпоставить имя существительное в начальную форму;подставить соотносительные местоимения;определить род

Табель (м.), мебель (ж.), карамель (ж.), вермишель (ж.), тюль (м.), фильм

Употребление ь после шипящихМяч, грач, рожь, плащ, ночь, вещь, карандаш, мышьНа

Категория числаПрием сравнения пар слов (с использованием предметных картинок)

УпражненияОпределить, в каком числе стоят существительные, изменить их по числам, выделить

Категория падежа – общее понятие о склоненииОльха растет на краю школьного

Растет ольха (что?)Ствол (у чего?) у ольхиХорошо (чему?) ольхеПосадили (что?) ольхуЗнает

Последовательность действий при распознавании падежа:установить связь слов в предложении – выделить

Три склонения имен существительных

Рассмотрите таблицу.Существительные какого рода относятся к 1-му склонению? Ко 2-му? К

Алгоритм действий учащихся Чтобы определить склонение существительного, необходимо:1) определить род, 2)

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. Алгоритм действий учащихсяВыделить имя существительноеПо

Примеры заданийВ каких окончаниях пишется буква «И»?А)Работали на стройк.. Б)Гуляли вдоль

Примеры заданий В окончаниях каких существительных допущены орфографические ошибки?А)Прилетели из Риги;

Склонение имен существительных во множественном числе Упражнения по предупреждению речевых ошибокВ каких

Склонение имен существительных во множественном числе Упражнения по предупреждению речевых ошибокВ каких

Похожие презентации

Имя существительное –
это знаменательная часть речи, обозначающая предмет и выражающая

Цель:
сформировать понятие
«имя существительное»

Характеристика деятельности учащихся:
определять грамматические признаки имени существительного;
группировать имена существительные по разным

Этапы изучения имени существительного
пропедевтический (период обучения грамоте и послебукварный период)
знакомство с

Категория рода. Приемы:
подстановка притяжательного местоимения (мой, моя, моё);
замена имени существительного личным

Упражнения
распределить данные имена существительные в три столбика (по родам). В

Способ действий учащихся
поставить имя существительное в начальную форму;
подставить соотносительные местоимения;
определить род

Употребление ь после шипящих
Мяч, грач, рожь, плащ, ночь, вещь, карандаш, мышь
На

Категория числа
Прием сравнения пар слов
(с использованием предметных картинок)

Упражнения
Определить, в каком числе стоят существительные, изменить их по числам, выделить

Категория падежа – общее понятие о склонении
Ольха растет на краю школьного

Растет ольха (что?)
Ствол (у чего?) у ольхи
Хорошо (чему?) ольхе
Посадили (что?) ольху
Знает

Последовательность действий при распознавании падежа:
установить связь слов в предложении – выделить

Рассмотрите таблицу.
Существительные какого рода относятся к 1-му склонению? Ко 2-му? К

Алгоритм действий учащихся
Чтобы определить склонение существительного, необходимо:
1) определить род,
2)

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. Алгоритм действий учащихся
Выделить имя существительное
По

Примеры заданий
В каких окончаниях пишется буква «И»?
А)Работали на стройк.. Б)Гуляли вдоль

Примеры заданий
В окончаниях каких существительных допущены орфографические ошибки?
А)Прилетели из Риги;

Склонение имен существительных во множественном числе Упражнения по предупреждению речевых ошибок
В каких

Склонение имен существительных во множественном числе Упражнения по предупреждению речевых ошибок
В каких