Содержание
- 2. Plan/Жоспар: 1. Научные основы методики обучения грамоте. Задачи обучения грамоте. 2. Методы обучения грамоте. 3. Краткий
- 3. Әдебиет/Литература: Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения – М, 1986. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению – М.,
- 4. Павленко В.К. К проблеме совершенствования содержания обучения в 1 – 4 классах 12 -летней школы. Открытая
- 5. Основные задачи : научить детей читать и писать, дать им первичные сведения о речи, языке, литературе;
- 6. Научные основы методики обучения грамоте: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ (перекодировка, развитие фонематического слуха); ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ (звуковое (фонемное) письмо,
- 7. Успешное обучение первоклассников чтению и письму требует развития у детей так называемого фонематического слуха – слышание
- 8. Основой для обучения чтению является звук Основная единица чтения – слог (слоговое чтение, позиционный принцип чтения)
- 9. Звуковой метод обучения грамоте Ушинского - нахождение заданного звука в словах; - подбор слов на заданный
- 10. В современной казахстанской школе принят звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте.
- 11. АНАЛИЗ: выделение из речи предложений; деление предложений на слова; выделение из предложений (или по картинке, загадке)
- 12. СИНТЕЗ: составление слогов и слов из разрезной азбуки (печатание); чтение и преобразование слогов на передвижной азбуке
- 13. Исторические методы обучения грамоте: 1.Буквослагательный. 2.Слоговой. 3.Разновидности звукового метода. 4. Метод целых слов.
- 14. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ: Каковы недостатки буквослагательного и слогового методов? В чем преимущество звукового метода? Как строил
- 15. РЕФЛЕКСИЯ: Что я запомнила из материалов лекции? Что мне было знакомо из услышанного? Что меня удивило
- 16. Студент должен знать: научные основы методики обучения грамоте; методику проведения слого-звукового анализа; обучение письму; особенности работы
- 18. Скачать презентацию